認(rèn)識圖形 (3)

1、增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì) 年 月 日課題 第一單元：認(rèn)識圖形(二)課時教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn):難點(diǎn):教具:教學(xué)過程一、 知識與技能要學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形、三角形、圓以及平行四邊形通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼辨別和區(qū)分這些圖形。二、 過程與方法在教學(xué)中通過實(shí)踐操作達(dá)到東手動腦掌握會區(qū)分會辨別。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程課時安排： 共3課時板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì) 年 月 日課題圖形的拼組（一）課時1教學(xué)目標(biāo)1、 通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、 通過折一折、擺一擺、剪一剪

2、、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教材分析重點(diǎn): 通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。難點(diǎn): 能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷教具: 紙、掛圖。教學(xué)過程一、激趣引入出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等）二、合作探究1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁

3、的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。（3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程什么關(guān)系？如圖：三、拓展延伸1、學(xué)做風(fēng)車。先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。2、拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想

4、一想要折一個風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）三、總結(jié)評價(jià)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 圖形的拼組（一） 長方形 正方形 對邊相等 四條邊相等 四個角相等 四個角相等作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生動手操作學(xué)做風(fēng)車。教學(xué)后記增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì) 年 月 日課題圖形的拼組（二）課時2教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、 初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材分析重點(diǎn): 弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。難點(diǎn): 圖形的

5、分解與組合。教具: 小棒、若干圖形。教學(xué)過程一、激趣引入1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8）長方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圓 （ ）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、合作探究1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）4、完成教科書P3“做一做”。你能用

6、一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程方形邊的特征的了解）5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、拓展延伸1、完成教科書P5練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P5練習(xí)一第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。板書設(shè)計(jì) 圖形的拼組（二） 長方形 正方形 三角形 圓作業(yè)設(shè)計(jì) 用長方形紙做一個圓筒。教學(xué)后記增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì) 年 月 日課題圖形的拼組（三）課時3教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正

7、方體的形狀以及特征。2、 通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教材分析重點(diǎn): 認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征難點(diǎn): 認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教具: 長方體、正方體實(shí)物。教學(xué)過程一、激趣引入1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、合作探究1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、拓展延伸增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程1、完成教科書P4“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。2、完成教科書P5第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。3、完成教科書P7第六題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書P6第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)