《天地人導學案》_第1頁
《天地人導學案》_第2頁
《天地人導學案》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、導學案設計模板學校：小學年級一年級學科語文設計課 題天地人一、正確認讀“天”等6 個生字新詞。學習目標二、能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容，正確朗讀課文。知識鏈接自主學習與合作探究認識天、地、人、你、我、他六個生詞新字 .整篇課文從感性認識到理性認識，讓學生學習中能自主學習，體會識字的快樂。語文課程標準指出 :“語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點 ,關注學生的個性差異和不同的學習需要 ,愛護學生的好奇心、求知欲 ,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神 ,積極倡導自主、合作、探究學習方式。”對于語文課堂標準倡導的“自主、合作、探究”的學習方式 ,作為低年級教學應從三方面入手:一是營造

2、氛圍 ,從“自主”做起 ;二是搭建“合作識字”平臺 ,建立“合作寫字”機制 ,培養(yǎng)“合作識字”習慣 ;三是抓好探究的著眼點,培養(yǎng)學生的探究意識。自主、合作、探究的學習方式充分體現了以人為本、民主平等的教育理念 ,肯定了學生的主體作用 ,并把學生放在與教師平等的地位上,使學生由承納知識的容器向“學習發(fā)展”的主體角色轉變。教師的課堂教學活動以“致力于學生語文素養(yǎng)的形成”為核心 ,通過激發(fā)學生內在驅動力,培養(yǎng)學生自主學習的習慣 ,使學生獲得探究問題、 解決問題、發(fā)展能力的愉悅 ,從而促使學生精神境界、個性品德、語文水準得到全面提升。在這個提升過程中 ,學生的獨特體驗、感受和理解應得到充分的尊重和愛護 , 師生在共同探討 ,平等對話的基礎上完成教學當堂檢測書寫生字 ,認識生字。通過小組和同桌的互動學習，讓學生認識六個生字，認識大自然的變化和神奇。調動學生的學習積極性和求知欲。讓他們在今后的學習中能自主學習。低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛入校園，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學習小結學必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論