網絡資源讓語文課堂跟更精彩

1、 網絡資源，讓語文課堂更精彩 多年來，我們曾經這樣界定語文學科的性質：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性是其主要的特征。而現在新的語文課程標準則強調“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征”。從“工具性”到“工具性與人文性的統(tǒng)一”，折射出人們對語文學科性質認識的進一步深化，同時也對我們語文教育工作者提出了新的要求。新的教育理念呼喚著新的教學方式的出現，這是我們每一個語文教育工作者必須正視的現實。 如何正確認識語文新課程的基本特點，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，從而“使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有

2、個性的發(fā)展奠定基礎”，這是我們時時刻刻都要思考研究的問題。思想觀念固然要更新，教學思路當然也要調整，形而上的東西我們無須耗費時日去爭論，形而下的東西則需要我們花費精力去探究。我個人覺得，要真正實現新時期高中語文教育和教學的任務，把“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”的三維目標落到實處，我們必須從語文的教學方法和教學手段上尋求一個突破口，積極探索出一條適應新課程改革的創(chuàng)新之路，這樣才能符合時代的要求、社會的發(fā)展和未來對新型人才的需要。在這樣的大背景下，現代社會的進步標志物網絡，就可以成為我們語文教學走出一條創(chuàng)新之路的觸發(fā)點。 網絡是我們語文學習的不竭資源。網絡已經成為現代人生活不

3、可或缺的一部分，這是不爭的事實。而有著接觸新事物天性的中學生，無疑又是網絡人群的重要組成部分。既然如此，我們的語文教學有什么理由徘徊在網絡的門外呢？于漪老師曾說過：“語文學科是一門最開放的學科，語文與生活同在，應用性極強。”網絡是一片新的天地，那是一個神奇的世界，需要我們的語文老師引領著他們去觸摸，去探索。因為網絡一樣運用的是文字符號，只是在閱讀與表達上，網絡依靠電腦寬帶來傳遞，而語文是依靠鉛字紙質作媒介。憑借網絡，我們可以瀏覽“報紙雜志”，可以暢游“書的海洋”，可以盡情交流思想，表達情感。真正可以做到：足不出戶，而臥游萬水千山；素不相識，卻也能促膝長談。網絡，使我們享受到了真正意義上的跨越時

4、空之樂趣，這是科技將文本與現代信息技術的有機整合。誠然，網絡所承載的文化較之語文來說，似乎少了點積淀的意味，多了點“麥當勞”、“方便面”之類的快餐味道。但電腦寬帶的現代文化與鉛字紙質的傳統(tǒng)文化，畢竟還有著本質意義上的傳承關系，不是取代，而是補充；不是沖突，而是交融。因此，如果我們語文老師有目的地引導學生利用網絡這一現代教育資源來為語文教學服務，那么，在課前預習這一環(huán)節(jié)上，可以讓學生圍繞課題要求，自主的去搜索所需要的素材，動手動腦，動心動情，不正是我們現在提倡注重學生語文應用、探究能力的培養(yǎng)的最好體現嗎？ 網絡是我們語文課堂教學的精彩亮點。語文教學將走進網絡這一片天地，已經無需懷疑，因為它給我們

5、語文學習展示了廣闊的空間，提供了不竭的資源，對于建設開放、多樣、有序的語文課程體系起到了促進作用。但是，我們還要思考這樣一個問題：網絡為我們的語文教學方式和手段的改進究竟有多大的貢獻？當然，網絡作為遠程的教學工具，已經實施了不短的時間，其優(yōu)越性不言而喻。我們揚州教育網的“同步課程”欄目就是一個很好的例證。這里我要說的是網絡作為語文課堂教學的輔助手段，我們應該把它置于什么位置？也許有人認為，網絡狀態(tài)下的語文教學，沖擊了傳統(tǒng)意義上的“學習場”，使我們語文教學失去了“面對面的親切感”。其實，從歷史的角度看，傳統(tǒng)意義上的教室這一“學習場”，是近代工業(yè)革命的產物，而現在面臨的是信息時代，是網絡時代，國外

6、已經有人預言這種課堂教學形式將走向消亡。這里，我不想討論消亡與否的問題，我想，我們的語文課堂教學是選擇教室還是計算機房這樣特定的“學習場”都無關緊要，關鍵是我們的語文教師要清醒的認識到網絡教學是我們實施語文教學的一種輔助手段，是增加課堂容量的助推器，是提高課堂效率的催化劑。我們不光要具有一種新的調控語文教學的能力，還要把網絡中的聲響、視頻等元素變化成語文課堂教學的精彩亮點。不能是喧賓奪主，只能是畫龍點睛；不能是光電聲響的視聽盛宴，只能是課堂時空中的一輪明月，或幾顆耀眼的星星。這樣的網絡教學既能彰顯其現代技術的魅力，又能凸現出現代語文教學的藝術感染力。 恰當地運用網絡技術，會使語文課堂教學增輝添

7、彩。精彩一瞬間，定格在學生心目中的卻是永恒。網絡是我們表情達意的重要渠道。實事求是講，對于網絡的利用，我們目前主要還停留在學生檢索資料、教師閱讀材料以及作為語文課堂教學的輔助手段這一層面上。其實，讓學生均衡而有個性的發(fā)展是我們語文教學和研究的出發(fā)點和歸宿地，因而，語文的一切教學活動都應該圍繞“引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現語文課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求”這一目標上，這方面，網絡有著無可替代的作用。 我們現在都知道，聊天，發(fā)郵件，下帖子參與討論爭鳴是網絡表達最常見也是最時尚的形式?？臻g的虛擬性和行文的曉暢性是網絡表達的主要特征，這對培養(yǎng)學生簡潔、明了、達意的語言交際能力有著重要的作用。我們在教會學生“起、承、轉、合”的文章寫法的同時，也應該讓他們學會直截了當、明白無誤地表達思想感情的本領。所以，在作文講評課上，我是既要求同學們當面評點同班學生的習作，也允許他們自己回家通過網絡把自己想說而又不便于說的評點內容以發(fā)帖子的方式發(fā)到老師的郵箱中，這樣，同學們在課堂上交流，相互借鑒，相互學習，不失為一種學習交流的好方法。有