化學知識點及測試

1、.化學知識點及測試一、物理變化與化學變化一概念1、 物理變化：物質(zhì)發(fā)生變化時沒有生成新物質(zhì)，這種變化叫物理變化。例：火柴梗被折斷、玻璃破碎、小麥加工成面粉、水的三態(tài)變化、石蠟熔化、食鹽溶解在水中、燈泡、電爐絲通電發(fā)光、發(fā)熱。以上都是沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化。2、 化學變化：物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物質(zhì)，這種變化叫化學變化。本質(zhì)特征是：有新物質(zhì)生成。例：燃燒、鐵生銹 碳酸氫鈉和稀鹽酸反響?，F(xiàn)象：會伴隨產(chǎn)生發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體或生成沉淀等。有這些現(xiàn)象發(fā)生的不一定是化學變化二區(qū)別與聯(lián)絡：區(qū)別：看有沒有新物質(zhì)生成。 聯(lián)絡：化學變化與物理變化往往同時發(fā)生，在化學變化中，一定同時發(fā)生物理變化。

2、但在物理變化，不一定引起生化學變化。二、物理性質(zhì)與化學性質(zhì)1、 物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、延展性、導電性、導熱性等2、 化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：可燃性、復原性、氧化性、穩(wěn)定性、毒性、酸堿性、活動性等。3、 性質(zhì)與變化的區(qū)別：化學性質(zhì)常用“易、會、能等詞來描繪物理性質(zhì)可以通過感覺器官感知，或需要儀器測定。但一定不能有新物質(zhì)生成4、物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，而變化是一個過程。三、固體藥品和液體藥品的保存和取用1.固體藥品一般保存在廣口瓶中，液體藥品一般保存在細口瓶或滴瓶中。2.藥

3、品取用的根本原那么1“三不原那么：不能用手直接接觸藥品;不得品味任何藥品的味道;不要把鼻孔湊到容器口去聞氣味。2節(jié)約原那么：假如未指明用量，一般應按最少量取用：液體12mL，固體只需蓋滿試管底部。3剩余藥品的處理原那么：既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室。要放入指定容器中。3.固體藥品的取用1往試管中裝入粉末或小顆粒狀的固體藥品時，一般使用藥匙或紙槽，傾斜試管，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送到試管底部，然后使試管漸漸直立起來，讓藥品全部落入底部，不沾在管口和管壁上。2把密度較大的塊狀固體或者金屬顆粒放入玻璃容器時，應使用鑷子夾取，先平放容器，把藥品放入容器口后，再把容器漸漸豎立起

4、來，讓藥品緩緩地滑入試管底部，以免打破容器。3取用一定質(zhì)量的固體藥品用托盤天平。先把游碼放在標尺的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡。稱量枯燥的固體藥品前，應先在兩個托盤上各放一張干凈的質(zhì)量一樣的紙，然后把藥品放在紙上稱量。對于易吸水潮解或有腐蝕性的藥品，必須放在玻璃器皿如外表皿、小燒杯里稱量。稱量時要遵循“左物右碼的原那么。4.液體藥品的取用1傾倒法：取下瓶塞，倒放在桌面上，傾倒液體時，瓶口要緊挨著試管口，標簽一定要向著手心，以防殘留在瓶口的液體流下來腐蝕標簽。取完后應立即蓋緊瓶塞，標簽向外并將試劑瓶放回原處。2滴加法：取用少量液體時常用膠頭滴管。向容器中滴加試劑時，膠頭滴管應垂直懸空放在容器

5、口的正上方，不可伸入容器內(nèi)或接觸容器壁，滴液后膠頭滴管不能倒置，不能平放或倒持，防止藥品腐蝕膠頭，用后要立即清洗后放入一洗凈的小燒杯或小試管中。滴瓶上的滴管專管專用，用完不必清洗。3蘸取法：取用極少量的液體時用玻璃棒蘸取。4量取法：取用一定量的液體時，一般用量筒量取。讀數(shù)時應使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持程度。四、物質(zhì)的加熱1、酒精燈的使用方法：做到“兩查和“三不，即一查燈芯，二查酒精量酒精燈容積的1/22/3。三不指一不給燃著的酒精燈加酒精;二不互相對火;三不能用嘴吹滅酒精燈，要用燈帽蓋滅。2、加熱儀器的選擇： 給液體加熱可以用：試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿給固體加熱可以用：試管、蒸發(fā)皿3

6、、加熱的操作：1要用酒精燈的外焰加熱，酒精燈的火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三層，外焰溫度最高。2固體加熱，先預熱，再對著固體藥品的地方加熱。3液體加熱，先預熱，液體體積不得超過試管容積的1/3，且要與桌面成45°角，不能對著有人的方向。4、物質(zhì)加熱的本卷須知：1外壁不能有水，2容器不要接觸燈芯，3燒得很熱的容器不要立即用冷水沖洗或放在實驗臺上。五、物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描繪 一光，二熱，三生成例：鎂在空氣中燃燒：1、發(fā)出耀眼的白光，2、放出大量的熱，3、生成白色粉末狀的固體。六、燃燒、加熱與點燃的區(qū)別1、加熱是指用熱源酒精燈使反響物溫度升高、反響進展。2、點燃指反響開場時引燃，使可燃物到達

7、著火點而燃燒，物質(zhì)引燃后可去掉熱源，可燃物在點燃后發(fā)生的反響是放熱放應。3、燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的化學反響，描繪的是一種現(xiàn)象，區(qū)別：1、加熱和燃燒可以作為化學反響的條件使用，而燃燒是一種現(xiàn)象，不能作為反響條件。2、對于不同的物質(zhì)來說，點燃時的溫度不一定比加熱時的溫度高。3、假如反響需要在不斷地提供熱能中進展，這是就需要以加熱為條件。七、應當掌握的常識1、鎂是一種銀白色固體金屬，質(zhì)軟。鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色粉末狀固體。反響的文字表達式： 點燃鎂+氧氣 → 氧化鎂2.銅在空氣中加熱,紅色逐漸變?yōu)楹稚?。反響的文字表達式： 加熱銅+氧氣 &

8、;rarr; 氧化銅3、長長見識：鈉是一種非常活潑的金屬，易與空氣中的氧發(fā)生反響，也可以和冷水直接反響生成氫氣，但它與煤油不發(fā)生反響。因此金屬鈉保存在煤油里，防止氧化，且不可保存在水中。但是白磷可保存在水中。鈉與水的反響式為： 鈉+水 → 氫氧化鈉+氫氣八、科學探究的步驟觀察與問題 假設與預測 實驗與事實 解釋與結(jié)論 表達與交流 拓展與遷移總結(jié):化學課學習內(nèi)容是：1、生活中的化學知識。2、研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律。3、化學對社會生活的影響。4、科學探究的方法。第一章 大家都來學化學 單元測試題一、選擇題每題只有一個正確選項，每題3分，共30分 1.以下現(xiàn)象中一定發(fā)生化學

9、變化的是 A.濕衣服晾干B.食物腐爛C.礦石粉碎D.海水曬鹽2.以下變化過程中與另外三個有本質(zhì)區(qū)別的是A. 點燃蚊香驅(qū)趕蚊蟲 B.冰塊的熔化B. C.水果的腐爛變質(zhì) D.銅質(zhì)門把手上產(chǎn)生綠色斑點3.對化學實驗剩余的藥品，處理方法正確的選項是A.帶回家中B.隨意傾倒在水槽中 C.倒入指定的容器中 D.倒回原試劑瓶中4.以下儀器中，不能在酒精燈上直接加熱的是A.試管 B.燒杯 C.蒸發(fā)皿 D.燃燒匙5.以下說法正確的選項是A.垃圾是“放錯了地方的資源 B.破壞高空臭氧層的氣體是液態(tài)氮氣C.將垃圾直接倒人河流中，讓水沖走，保護環(huán)境D.物理變化一定有形狀的改變6.化學研究中必不可少的、最根本的研究方法

10、和手段是A.閱讀B.調(diào)查C.實驗D.計算7.以下化學工藝最早是從我國產(chǎn)生的是A.釀制葡萄酒 B.燒瓷器 C.電解法精煉銅D.合成氨8.以下物質(zhì)所表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是A.食鹽能溶于水，具有咸味 B.二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁C.銅可以導電 D.酒精容易揮發(fā)9.以下儀器中，不能作為反響容器的是A.燒杯 B.集氣瓶 C.量筒 D.試管10.托盤天平指針不在分讀盤中線而是偏向右邊就稱量，當天平平衡時，稱得的質(zhì)量比實際質(zhì)量數(shù)值A.偏大 B.偏小 C.相等 D.無法確定二、填空題每空1分共30分11.把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊，用鑷子夾取放入盛水的小燒杯中，可看到金屬與水發(fā)生了劇烈的反

11、就并放出大量的熱，而本身熔成銀白色的小球浮在水面上，試根據(jù)以上表達，推測該金屬的性質(zhì)硬度_密度_熔點_狀態(tài)_顏色_化學性質(zhì)_。12.液體藥品經(jīng)常盛放在_里，取用時，瓶塞應_在實驗臺上，試劑瓶口與試管口應_。假設實際沒有說明用量，液體應取_ml。13.實驗室里的藥品很多是易燃、易爆、有_性、有_性的藥品，因此在使用時，_ _接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口_ _，更不得嘗_ _。14.把塊狀藥品或密度較大的金屬顆粒放入玻璃容器時，應先把容器_ _，再用 把藥品或金屬顆粒放入容器口后，再把容器_ _。15.使用酒精燈時，要注意幾點：絕對制止向_ _添加酒精;絕對制止用_ _點燃另一酒精燈;用完酒精燈，必須用_ _蓋滅，不可用_ _ _;萬一酒精灑出，在桌面上燃燒起來，應立即用_ _滅。16.物質(zhì)的物理性質(zhì)是不需要_ _就能表現(xiàn)出來的.如水通常是 _色、_ _ 味的_，在101KPa時，加熱到_，水就沸騰變?yōu)樗魵?，發(fā)生了_變化.以上描繪了水的_、_、_、_等方面的物理性質(zhì)。三、簡答題第17替8分18題8分共16分17.運用哪些性質(zhì)填在以下括號中可以區(qū)別廚房中的以下物質(zhì)：白糖和食鹽