二期課改心得體會(huì)

1、二期課改心得體會(huì)    <    二期課改心得體會(huì) 以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為二期課改的一個(gè)主要方向被推出，范文之心得體會(huì):二期課改心得體會(huì)。自古以來學(xué)校教學(xué)以課堂里教師教，學(xué)生學(xué)為模式進(jìn)行，教師完全處于一種支配的地位，學(xué)生是被支配對(duì)象。教師由于負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的責(zé)任，而被認(rèn)為是一定范圍內(nèi)可以任意處置教學(xué)方法和學(xué)生，在我國(guó)這似乎是天經(jīng)地義的公理，千古以來一層不變。傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成是被教的對(duì)象，主觀上使之處于被動(dòng)的地位，他們沒有自主權(quán)，成為課堂教學(xué)上的奴隸，他們只能被動(dòng)地聽取教師傳授的知識(shí)，由于

2、主動(dòng)性沒有得到足夠的重視，學(xué)習(xí)熱情受到了影響，課堂教學(xué)學(xué)生的自主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要突破口，前一段時(shí)間以來，人們一直主張啟發(fā)式教育，用以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將教育效果盡可能的推向最大化，這表現(xiàn)了人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)心和注意，是一種人本意識(shí)的體現(xiàn)。以前，教師們辛苦的努力，但效果如何確又當(dāng)別論。這使教育的發(fā)展似乎遇到了困難。充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這使教與學(xué)二個(gè)方面的作用，由單方面的努力變成了雙方面的努力，其作用的面實(shí)足的增加了100%，翻了個(gè)倍，動(dòng)力增加量成倍增長(zhǎng)。教學(xué)中的活動(dòng)量在同樣的空間和時(shí)間中增加了，效果增加了，單方面的作用有單方面的效果，兩個(gè)單方面的

3、作用，其作用效果可以是二個(gè)單方面作用的疊加，由于雙方的對(duì)話交流，思想的、感情的交流，每一單方面的作用，其成效可優(yōu)于一個(gè)單方面的作用，所以這雙方的共同作用，成了1+1大于2的效果。就學(xué)生而言他有自身的價(jià)值，他有生存的需要，有愉悅的需要，有成功的需要，有主動(dòng)發(fā)展的需要，但目前由于舊教育觀念的束縛，只能被動(dòng)的接受知識(shí)，加上傳統(tǒng)教育制度的局限，受考試指揮棒的影響，從上到下，幾乎整個(gè)教育都在圍著它轉(zhuǎn)，教育行政部門通過高考入學(xué)率考核校長(zhǎng)，校長(zhǎng)們通過學(xué)生考試成績(jī)考核教師，教師們通過考試成績(jī)衡量學(xué)生，家長(zhǎng)們更把學(xué)生成績(jī)看成命根，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師學(xué)生加班加點(diǎn)，不斷增加和延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，教學(xué)上又不斷增加

4、作業(yè)量，課堂上試卷成了家常菜，學(xué)生們被搞得筋疲力盡，而且精神壓力不斷增加，人的生存樂趣受到挑戰(zhàn)，于是各種人間悲劇持續(xù)發(fā)生。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的需要，關(guān)注他們困惑，教學(xué)上就不能按傳統(tǒng)的教育觀念去看待教學(xué)這一主體的學(xué)生。作為教學(xué)上，課堂里，沒有學(xué)生的自主性，就沒有充分發(fā)揮學(xué)生的應(yīng)有潛力。傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行，總是教師講，學(xué)生聽，布置任務(wù)交代清楚，并且指出應(yīng)該注意的地方，及一些關(guān)鍵處，然后讓學(xué)生自行操作完成實(shí)驗(yàn)的全部過程，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，總結(jié)結(jié)論。當(dāng)然這也不是全盤否定的問題。沒有教師的講解，學(xué)生無從入手，學(xué)生也無法完成全部實(shí)驗(yàn)，沒有總結(jié)，學(xué)生也無法全面知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。這樣的教學(xué)方法，總無法擺脫教師

5、專制和絕對(duì)權(quán)威，教師的話是真理，絕對(duì)正確，是唯一正確結(jié)論。學(xué)生只能聽，只能接受，只能照做，連提自身看法的機(jī)會(huì)也沒有給出。改變這一做法，讓學(xué)生有更多的思考機(jī)會(huì)，更多的自主權(quán)，發(fā)動(dòng)他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的熱情。是二期改應(yīng)該注意解決的問題。我們?cè)诜卜y(cè)電阻等實(shí)驗(yàn)中，采用向?qū)W生提問，如何測(cè)定導(dǎo)體的電阻？組織學(xué)生討論解決問題。由于放開了，不設(shè)限，學(xué)生熱情被有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生思考面大大增加，同時(shí)借助學(xué)生的思路廣泛，也打破了單一解決問題的死框框。因此，如何用電壓表電流表測(cè)電阻，變成了只是中的一種方法。如何實(shí)際操作呢？新的問題又放在面前，在電路圖中，畫出一個(gè)電阻，要測(cè)電壓和電流可求得電阻，如何測(cè)電壓？用電壓表，

6、如何并聯(lián)？然后在學(xué)生的結(jié)論中畫出并聯(lián)在電阻兩端的電壓表，當(dāng)然同樣可以讓學(xué)生來畫上；如何測(cè)電流？用電流表，串聯(lián)一個(gè)電流表，如何串聯(lián)上去？同樣由學(xué)生的結(jié)論再添上電流表；隨后配上必須的電源和電鍵，兩樣可以請(qǐng)學(xué)生添上，電路圖就成功呈現(xiàn)在黑板上。然后進(jìn)行操作，小結(jié)。-如今在我們的每日活動(dòng)中二期課改正如火如荼的展開，看了黃瓊老師的報(bào)告后，我對(duì)“二期課改”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又深有感觸。首先，要給幼兒自主和創(chuàng)造的空間。以往我們總有控制幼兒、支配幼兒的傾向，幼兒總按著老師的意愿與意思行事，沒有自己的主見。現(xiàn)在，我努力結(jié)合二期課改精神，給幼兒充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，讓幼兒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在各種活動(dòng)中，不再包

7、辦或要求幼兒一定要照著老師的意思去做，而是把一些問題留給幼兒自己去解決，允許、鼓勵(lì)幼兒有各自不同的見解與創(chuàng)造，努力做到以幼兒發(fā)展為本。再有，對(duì)教師的專業(yè)水平越來越高。二期課改中強(qiáng)調(diào)整合，那么對(duì)于老師來說，必須具備各方面的能力，“給人一杯水，自己要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過去，具有這樣水平的老師已經(jīng)不能勝任現(xiàn)在的教學(xué)了，所以，我要努力提高自己的專業(yè)水平，不做一名落伍者。二期課改中強(qiáng)調(diào)整合，那么對(duì)于老師來說，必須具備各方面的能力，“給人一杯水，自己要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過去，具有這樣水平的老師已經(jīng)不能勝任現(xiàn)在的教學(xué)了，所以，我要努力提高自己的專業(yè)水平，不做一名落伍者。1、 教師要成為傾聽者、觀察者在幼

8、兒園的一日活動(dòng)中，伴隨著大量的言語談話，信息交流，其中包含了許多能促進(jìn)幼兒發(fā)展的內(nèi)容，而這時(shí)教師就應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。如在預(yù)設(shè)主題“溫馨的家”活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)，我讓幼兒調(diào)查家里爸爸媽媽的名字、年齡等情況，以便幼兒在交流介紹時(shí)豐富知識(shí)，在幼兒相互交流介紹時(shí)，當(dāng)石君文小朋友介紹“我爸爸開火車的”時(shí)，楊陳濤小朋友就很自然發(fā)出了提問：“是不是和電視里一樣的？”緊接著其他小朋友也發(fā)出了提問：你爸爸本領(lǐng)大嗎？等等，針對(duì)孩子好奇心，我就專門組織幼兒“爸爸媽媽本領(lǐng)大”的討論。根據(jù)孩子們的提問，我進(jìn)行了歸納整理，尋

9、找孩子們的關(guān)注熱點(diǎn)，于是“爸爸媽媽的本領(lǐng)”，這一活動(dòng)就生成了。2、 教師要成為幼兒的促進(jìn)者在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都可能會(huì)產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，是探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次吃過中飯，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在幼兒園中散步。那天，陽(yáng)光明媚，小朋友們?cè)陉?yáng)光下自由的玩耍，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做踩影子的游戲，他們對(duì)影子非常感興趣。于是我組織幼兒去找影子，找找自己的影子是怎么樣的？由于時(shí)間關(guān)系，那時(shí)幼兒回答的答案是影子是黑色的，跟我長(zhǎng)的一樣，我走影子也會(huì)走，我停影子也不動(dòng)。小朋友們都睜著眼盯著我，并問：“老師，怎會(huì)會(huì)有影子的？”在我的引導(dǎo)下，幼兒開始懂得有陽(yáng)光的地方才有影子。在觀察、游戲中，幼兒找出了答案，他們興奮的跳了起來。二期課改的宗旨是培養(yǎng)孩子的探索精神、創(chuàng)新能力