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1、淺談小學生作文興趣的培養(yǎng)祁連鄉(xiāng)教育輔導站馬場小學 田旦珠小學生作文是一項重要的語文實踐活動,由于小學生接觸的事物較小,讀的基本是課本。在作文時往往無從下筆,即使勉強寫出來的也是內(nèi)容空洞,無法表達自己的真情實感。面對這種情況,教師若能適時創(chuàng)設情境,導入有方,就能“一石激起千層浪”有效的激發(fā)學生寫作興趣和創(chuàng)作欲望,寫出言之有物、情感真實的文章。寫作的動力,來自于寫作的樂趣。在作文教學中,激發(fā)學生的作文興趣十分重要??鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者者不如樂之者”。如何才能激發(fā)學生的作文興趣呢?我結合教學實踐談幾點自己的認識。一、加強詞句訓練我們發(fā)現(xiàn),低年級學生很喜歡造句,他們看圖說話、寫句的積極性

2、很高。但到了中年級卻反而怕作文、厭作文,這是為什么呢?原因是作文的綜合性強,讓學生按照命題做出整篇文章自然存在難度。如果作文教學中處理不當,久而久之,就會使學生對作文產(chǎn)生興趣障礙,愈怕作文。我認為解決的首要辦法是加強單項基礎訓練,我的作法是:1、讓學生記住語文課本中要求背誦的部分,一些優(yōu)美詞句,時常組織學生進行口頭或書面的擴句、縮句、排列詞句、理順句序的練習,以提高學生的思維能力和語言表達能力,為以后做整篇文章打下造句的基礎。2、幫助學生掌握常用詞匯,加強作文訓練與各科教學的聯(lián)系,指導學生認真積累在閱讀、常識、音樂、體育等科目中學到的知識和專用名詞。3、輔導學生多讀課外書籍,在閱讀中抄寫優(yōu)美詞

3、、句、段,在班上掀起一股摘錄精詞、精句和背誦精句段的熱潮。二、注意觀察能力的培養(yǎng)只有對周圍事物具有較深認識,并掌握了與之有關的詞匯,學生才能順利地運用詞匯敘述和描繪它們,表達自己的真情實感。我的做法是:引導學生對周圍事物進行反復觀察,教給學生觀察的方法和順序。對較復雜的事物,如房屋、校園環(huán)境等,要求學生將之分為若干個部分去認識;對于人物,則應按外貌、語言、動作特征分別觀察;對于一些生長變化較快的事物如:豆芽、蜻蛙、小雞等,要鼓勵學生主動觀察,持之以恒。對觀察到的事物用口頭語言表達出來,在同學之間互相說講,教師給予指導和肯定,以增進學生的觀察興趣。有一次,我讓同學們口述老師的外貌。大家你一言我一

4、語積極性很高,有的說:“老師留著齊耳短發(fā),很黑很亮。有的說:老師的眼睛很大,嘴唇很厚。我及時引導他們敘述人物外貌不僅要真實,而且要有生動性、深刻性,在外貌的描述中表達某種情感。兩天后,有位同學在作文中這樣寫道:“我們的老師留者很黑很亮的齊耳短發(fā),如果長成長長的披肩發(fā),那一定像黑色的瀑布。老師的一雙眼睛亮得跟星星一樣,像是會說話。在她面前我們從來不敢說謊”。盡管比喻有失恰當,但至少說明學生懂得了展開聯(lián)想時行描述。可見教師及時引導的重要性。隨著學生觀察能力和講述能力的不斷提高,作文興趣也不斷增進。三、上好作文指導課通過觀察,學生在聽覺和視覺上比較具體的認識了周圍世界,學生將觀察結果與詞匯積累變成作

5、文。還可以適當用例文引路,選幾篇與本次作文有關的文章,教師用飽滿的熱情講給學生聽,利用教師對作文的熱愛來感染學生。同齡人的激勵會使學生一下子感到有話要說,有話可說,產(chǎn)生躍躍欲試的沖動。教師還可以幫助學生選題材,定中心,列提綱。使學生覺得作文并不難,從而產(chǎn)生興趣。四、慎重評講,激發(fā)興趣學生要完成一篇作文,無論寫得怎樣,都是耗費了一定的勞動才完成的。而小學生的年齡特點決定了他們有極強的競爭心和好勝心,渴望獲得成功、贏得贊揚,老師的鼓勵就顯得十分重要。所以教師首先必須尊重學生的每一篇作文。應采取多種方法和形式進行批改,為每一個學生下好評語,多鼓勵,少批評。如條件許可,最好面批,對作文做得好的學生,在表揚的同時,提出更高要求,激勵他們不斷進步。在此基礎上,選出學生中寫得好的作文讓全班同學共同鑒賞,教師進行歸納總結,達到鼓

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