小學生作文興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學生作文興趣的培養(yǎng)祁連鄉(xiāng)教育輔導站馬場小學 田旦珠小學生作文是一項重要的語文實踐活動，由于小學生接觸的事物較小，讀的基本是課本。在作文時往往無從下筆，即使勉強寫出來的也是內(nèi)容空洞，無法表達自己的真情實感。面對這種情況，教師若能適時創(chuàng)設情境，導入有方，就能“一石激起千層浪”有效的激發(fā)學生寫作興趣和創(chuàng)作欲望，寫出言之有物、情感真實的文章。寫作的動力，來自于寫作的樂趣。在作文教學中，激發(fā)學生的作文興趣十分重要?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者者不如樂之者”。如何才能激發(fā)學生的作文興趣呢？我結合教學實踐談幾點自己的認識。一、加強詞句訓練我們發(fā)現(xiàn)，低年級學生很喜歡造句，他們看圖說話、寫句的積極性

2、很高。但到了中年級卻反而怕作文、厭作文，這是為什么呢？原因是作文的綜合性強，讓學生按照命題做出整篇文章自然存在難度。如果作文教學中處理不當，久而久之，就會使學生對作文產(chǎn)生興趣障礙，愈怕作文。我認為解決的首要辦法是加強單項基礎訓練，我的作法是：1、讓學生記住語文課本中要求背誦的部分，一些優(yōu)美詞句，時常組織學生進行口頭或書面的擴句、縮句、排列詞句、理順句序的練習，以提高學生的思維能力和語言表達能力，為以后做整篇文章打下造句的基礎。2、幫助學生掌握常用詞匯，加強作文訓練與各科教學的聯(lián)系，指導學生認真積累在閱讀、常識、音樂、體育等科目中學到的知識和專用名詞。3、輔導學生多讀課外書籍，在閱讀中抄寫優(yōu)美詞

3、、句、段，在班上掀起一股摘錄精詞、精句和背誦精句段的熱潮。二、注意觀察能力的培養(yǎng)只有對周圍事物具有較深認識，并掌握了與之有關的詞匯，學生才能順利地運用詞匯敘述和描繪它們，表達自己的真情實感。我的做法是：引導學生對周圍事物進行反復觀察，教給學生觀察的方法和順序。對較復雜的事物，如房屋、校園環(huán)境等，要求學生將之分為若干個部分去認識；對于人物，則應按外貌、語言、動作特征分別觀察；對于一些生長變化較快的事物如：豆芽、蜻蛙、小雞等，要鼓勵學生主動觀察，持之以恒。對觀察到的事物用口頭語言表達出來，在同學之間互相說講，教師給予指導和肯定，以增進學生的觀察興趣。有一次，我讓同學們口述老師的外貌。大家你一言我一

4、語積極性很高，有的說：“老師留著齊耳短發(fā)，很黑很亮。有的說：老師的眼睛很大，嘴唇很厚。我及時引導他們敘述人物外貌不僅要真實，而且要有生動性、深刻性，在外貌的描述中表達某種情感。兩天后，有位同學在作文中這樣寫道：“我們的老師留者很黑很亮的齊耳短發(fā)，如果長成長長的披肩發(fā)，那一定像黑色的瀑布。老師的一雙眼睛亮得跟星星一樣，像是會說話。在她面前我們從來不敢說謊”。盡管比喻有失恰當，但至少說明學生懂得了展開聯(lián)想時行描述。可見教師及時引導的重要性。隨著學生觀察能力和講述能力的不斷提高，作文興趣也不斷增進。三、上好作文指導課通過觀察，學生在聽覺和視覺上比較具體的認識了周圍世界，學生將觀察結果與詞匯積累變成作

5、文。還可以適當用例文引路，選幾篇與本次作文有關的文章，教師用飽滿的熱情講給學生聽，利用教師對作文的熱愛來感染學生。同齡人的激勵會使學生一下子感到有話要說，有話可說，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動。教師還可以幫助學生選題材，定中心，列提綱。使學生覺得作文并不難，從而產(chǎn)生興趣。四、慎重評講，激發(fā)興趣學生要完成一篇作文，無論寫得怎樣，都是耗費了一定的勞動才完成的。而小學生的年齡特點決定了他們有極強的競爭心和好勝心，渴望獲得成功、贏得贊揚，老師的鼓勵就顯得十分重要。所以教師首先必須尊重學生的每一篇作文。應采取多種方法和形式進行批改，為每一個學生下好評語，多鼓勵，少批評。如條件許可，最好面批，對作文做得好的學生，在表揚的同時，提出更高要求，激勵他們不斷進步。在此基礎上，選出學生中寫得好的作文讓全班同學共同鑒賞，教師進行歸納總結，達到鼓