樹立正確的消費觀教學設計

1、樹立正確的消費觀教學設計盤州市第二中學政治組:張廷用1、 教材分析樹立正確的消費觀是人教版教材高中思想政治必修1 “經(jīng)濟生活”第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了影響消費水平的因素及其消費的類型和結(jié)構(gòu)，對消費有了初步的認識，本節(jié)課將進一步闡述生活中存在的幾種消費心理和做一名理智消費者應踐行的原則，以此引導學生樹立正確的消費觀，對于指導學生的消費行為具有不可替代的作用，因此這一框題是第三課教學的落腳點。此外，我們都知道社會再生產(chǎn)包括四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費，其中生產(chǎn)是起決定性作用的環(huán)節(jié)，而生產(chǎn)的目的不是為了做擺設，更不是為了造成產(chǎn)能過剩，而是用于滿足人們的消費需求，消費

2、是生產(chǎn)的目的和動力，這就為第二單元第四課發(fā)展生產(chǎn)滿足消費的學習做了鋪墊，有承上啟下的作用。 二、教學目標依據(jù)新課程標準“經(jīng)濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內(nèi)容標準中的有關規(guī)定，并結(jié)合我所上班級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學目標：1.知識目標（1）了解消費心理的種類，理解其基本表現(xiàn)及特征，并能結(jié)合具體消費行為辨別不同的消費心理。（2）知道如何看待、正確評價四種消費心理，理解從眾消費心理和求異消費心理的兩面性、攀比消費心理的不健康性、求實心理的科學性。（3）理解正確的消費原則，懂得怎樣做一個理智

3、的消費者。2.能力目標（1）、正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的能力。（2）、提高科學理財?shù)囊庾R和實踐能力，能根據(jù)主客觀條件設計理性的消費方案。（3）、結(jié)合具體的消費行為透視消費心理，進一步提高掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標（1）、克服消極的消費心理，做一個理智的消費者，進行科學、合理的消費。（2）、通過本課教學，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。從而使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者

4、。（3）、通過本課教學，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生正確理解并發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，樹立正確的消費觀，懂得珍惜當下的生活。三、教學重點和難點為了完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生能力，根據(jù)教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：1. 教學重點： （1）、理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。重點的依據(jù)：這是學生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。（2）、樹立正確的消費觀，做理智的消費者。依據(jù)：這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內(nèi)容。學生了解和認識消費的最終目的是能夠以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇

5、正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。 2.教學難點：“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”依據(jù)：確立其為難點是因為這一代學生在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，學生多會產(chǎn)生不同想法。在這種情況下，對學生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育非常必要。而且高一學生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認為消費只是個人的事情，與社會、與國家無關，很難掌握消費的“度”。 四、教學方法新課標倡導“構(gòu)建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”，結(jié)合學生實際，主要采取以下教法：1、情境教學法：以活

6、動的方式展開，創(chuàng)設情境，提出問題，師生互動，建構(gòu)知識。 2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。 五、課前準備1.布置學生預習課本，了解相關信息，既為課堂上設置的情境作了鋪墊，又引導學生關注生活，同時也提高

7、了課堂的實效性。1. 針對消費心理面面觀，學生們模擬十年后同學聚會的場景，通過對話凸顯各種消費心理，而我課前負責指導學生處理好每個細節(jié)，使內(nèi)容和形式有機結(jié)合。六、教學過程為了最大限度地調(diào)動學生參與課堂，且更好地突出重點及使各個教學環(huán)節(jié)緊密相連，增強知識點的邏輯結(jié)構(gòu)，我這樣設計教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。我在本課導入設計中，利用多媒體播放歌曲我賺錢了，渲染環(huán)境和氣氛，從聽覺方面喚起學生，牽動學生思維，歌曲以夸張的手法，反映了生活中許多不合理的消費行為。我們怎樣才能避免類似的情況在自己身上發(fā)生？怎樣才能成為理智的消費者？從而自然導入新課“樹立正確的消費觀”。（二）、講授新課新課標重視學生

8、主動性的發(fā)揮，重視探究學習與合作學習，重視課堂教學回歸生活，重視生活實踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設置的生活情境要能夠成為學生探究的起點，成為生生互動、師生互動的“觸點”，把學生的學和教師的教落到實處。1、 “消費心理面面觀”活動一：學生情景模擬活動“十年同學聚會”，通過七個學生同學聚會中的對話及行為凸顯日常生活中存在的消費心理。 活動一：希望明天會更好-同學聚會 A惠惠：希希，你來了，哎喲，你還是那么年輕漂亮。哇！這個糖寶寶好可愛，在哪里買的。B希希：年輕漂亮那是自然，我保養(yǎng)得好唄，至于這個糖寶，花千骨中最可愛的毛毛蟲，我的同事都買了，我也就買了一個，你要嗎？A惠惠：大家都買，我也買唄，反正希希你有

9、的，我也要有，還有今年比較流行這個?；莼莺拖Ｏ＃涸趺此麄儙讉€還沒來，應該都是開車來的啊，怎么那么慢？望望和明明：希希、惠惠你們倆好早，你們是開飛機過來的嗎？B希希：那倒不至于，不過我的“北京現(xiàn)代”也挺好的，外觀時尚耐看，價格便宜又不失檔次。A惠惠：“北京現(xiàn)代還好意思說，我開的可是200萬的奧迪”C望望：你們兩還在意開什么車，今天我太忙，我的司機隨便給我開了一輛988萬的賓利來，家里類似的還有好幾輛。D明明：小樣，看我的蘭博基尼酷吧！E庚庚（更）：你們這些俗人，沒追求，沒個性，你們有的我不屑，我喜歡購買彰顯個性的東西，做到與眾不同是我最大的追求。我不在乎被人怎么看怎么想。ABCDE：哎呀“天天”

10、和“好人”還來不來??？天天、好人：其實我們倆早到了，我們是騎自行車來的，方便快捷，環(huán)保，既不堵車，又不用擔心沒有車位，看你們還沒來，就去大學校園看看?；匚兑幌履鞘湃サ臅r光。天天:看到你們?yōu)閭€同學會這么破費，我覺得沒有必要，也失去了同學會本有的意義，我個人買東西只買對的，不買貴的。好人：我同意天天的選擇，我買東西的時候通常“貨比三家”，既要看質(zhì)量和性能，又要看他們的售后服務，需要購買的我絕對不吝嗇，不需要購買的我絕不浪費。既不盲目跟風，又不攀比，更不會為了與眾不同而給自己和社會造成浪費。 通過情境設置，使學生了解消費心理的種類、表現(xiàn)、特點，并能對這些消費心理作出科學評價及其對其應持有的態(tài)度，培養(yǎng)

11、學生的辯證思維品質(zhì)。使學生有一種身臨其境之感，易于學生反思自己的消費心理，為樹立正確的消費觀奠定思想基礎。為了讓同學們更好的理解并識記四種消費觀，送給同學一首打油詩：盲目從眾不可??；過分標新嚇死人；虛榮攀比活受罪；理智求實樂融融。 （過渡）：我們學習了影響消費行為的四種消費心理，目的在于引領自己進行科學、合理的消費，做一名理智的消費者。2、“做理智的消費者” 這個問題是本節(jié)課的重點，主要講的是正確消費應該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。我把全班分成四個小組，每個小組自主合作學習一個消費原則，再由每個小組派出一個代表說明本組是如

12、何做一名理智的消費者。通過活動使學生走近生活，反思自己存在的不合理消費心理和行為。 通過學生們小組合作探究活動及圖片的展示，分析和講解做一名理智消費者應該遵循的原則，（包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。）引導學生分析歸納比較鑒別，潛移默化中讓學生心靈受到震撼和洗禮，在消費中遵循正確的消費原則。教師進行分析總結(jié)，進一步使學生明白：（1）、我們在消費的時候，要處理好 “入”和“出”的關系，遵循一個原則“量入為出、適度消費”。既不能超前消費，也不能抑制消費，既不要做“卡奴”和“月光族”，也不能做守財奴。（2）、我們在消費的時候還應該注意消費結(jié)構(gòu)的

13、合理、要注意物質(zhì)消費和精神消費的平衡。要用理智駕馭住自己消費的沖動，做到“避免盲從、理性消費”。（3）、現(xiàn)實說明，不負責的消費行為會污染一條河流、一個城市、一個國家、甚至是整個地球。一個有社會責任感的消費者，應該注意“保護環(huán)境、綠色消費”。（4）、第四個正確消費原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點也是難點問題。潛移默化中讓學生心靈受到震撼和洗禮，認識到消費中不能鋪張浪費，在頭腦中樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風氣和道德修養(yǎng)，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重?！盁o論從歷史、從國情、從個人修養(yǎng)上看，還是從

14、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費的關系上看，我們都必須發(fā)揚勤儉節(jié)約艱苦奮斗的精神，它是一種強大的民族精神，是我們的傳家寶，即使有一天我們富裕了，這種傳統(tǒng)美德也不能丟。 （三）、課堂小結(jié)現(xiàn)在你們是一名理智的消費者，你賺錢了，你賺了很多錢，你會怎么花，改寫我賺錢了的歌詞（時間為3分鐘），之后請學生展示他們的創(chuàng)作成果。 創(chuàng)作展示 我賺錢啦賺錢啦 我要好好省著花 不去大吃又大喝 勤儉節(jié)約心中記 消費盲目不可取 購物買房要適度 保護環(huán)境我有責 綠色消費造福祉 樹立正確消費觀 快樂理財益終生 依據(jù)學生的創(chuàng)作成果進行課堂小結(jié)，既能鞏固本節(jié)課的重點知識，也能提升學生們的動手能力，更能進行情感的升華，做到“知、情、

15、意、行”的統(tǒng)一。（四）、課后探究（實踐）假如同學們一個月有500元的生活費，課后請大家各擬一份消費（開支）計劃。（五）、板書設計遵循板書設計的實用性、直觀性、靈活性、藝術性的原則，根據(jù)本課的教材特點，在設計板書時采用提綱式梳理知識點，勾勒出內(nèi)容梗概和結(jié)構(gòu)思路，體現(xiàn)設計整體性，便于學生理解和記憶。 樹立正確的消費觀 一、消費心理面面觀 二、做理智的消費者（重點） 1.從眾心理具體分析盲目從眾不可取 1.量入為出，適度消費 2.求異心理具體分析過分求異不可行 2.避免盲從，理性消費 3.攀比心理堅決避免虛榮攀比活受罪 3.保護環(huán)境，綠色消費 4.求實心理值得提倡理智消費樂融融 4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 七、教學反思1、這一課例堅持面向全體學生、因材施教。2、知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個領域的教學目標明確而且全面，既反映課程標準的要求，又符合學生特點。3、教學內(nèi)容科學準確，處理得當。教學形式靈活多樣，有小組討論、探究，還有情境活動，親身感悟，教學媒體使用恰當、合理、有效，課堂氣氛活躍，學生參與度高，凸顯實踐性。4、通過師生的互動，使教學目標在學生身上得以實現(xiàn)，有效激發(fā)學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習