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1、【開題報(bào)告】中學(xué)特殊體質(zhì)學(xué)生體育鍛煉方法的研究（2013小課題）西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開題報(bào)告）                          立項(xiàng)號(hào)2013XKT-ZXTY048課題名稱中學(xué)特殊體質(zhì)學(xué)生體育鍛煉方法的研究負(fù)責(zé)人周國平所在單位西北工業(yè)大學(xué)附中課題研究的背景和意義 背景：根據(jù)2011版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以及

2、體育新課改的實(shí)質(zhì)精神和“健康第一”的理念思想，對體育教師的“教”以及對學(xué)生的“學(xué)”起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生身心健康發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要，結(jié)合當(dāng)前特殊體質(zhì)學(xué)生的體育活動(dòng)的方式進(jìn)行探討研究；并通過研究能使當(dāng)前特殊體質(zhì)學(xué)生體育鍛煉方法更加多樣化；真正強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位。意義：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法，鼓勵(lì)師生積極進(jìn)行互動(dòng)交流。體育教學(xué)的目的是：為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注弱勢群體那些特殊體質(zhì)學(xué)生的體育活動(dòng)。一、新課改下在教學(xué)中有

3、目的、 有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)， 讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，對特殊體質(zhì)學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使他們的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。當(dāng)前中學(xué)生的體質(zhì)狀況；以及特殊體質(zhì)人群的體育活動(dòng)；更加引起廣大體育工作者及科研者的關(guān)注。二、本研究的價(jià)值在于；注重以人為本，健康第一的理念，讓每一名學(xué)生都來到操場上，得到鍛煉，更重要的是使特殊體質(zhì)學(xué)生也能在體育活動(dòng)中能找到樂趣，增強(qiáng)自信心，加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)練習(xí)。三、中學(xué)生體質(zhì)是我國實(shí)現(xiàn)民族振興和國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)條件，其健康的身心狀態(tài)是其智能

4、資本轉(zhuǎn)化的前提條件。對中學(xué)生實(shí)施以健康促進(jìn)為先導(dǎo)的體質(zhì)干預(yù)策略，不僅是體質(zhì)研究中實(shí)踐領(lǐng)域的有益嘗試，也是踐行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)動(dòng)參與”目標(biāo)的重要舉措。對當(dāng)前特殊體質(zhì)學(xué)生的體育鍛煉方法，能夠使他們成為改變現(xiàn)狀的力量，影響家庭乃至社會(huì)的健康狀況。目前，國家體質(zhì)測試健康標(biāo)準(zhǔn)，大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研，也給我們積累了豐富的研究資料。但與國外同類研究相比，系統(tǒng)調(diào)查研究多，而綜合實(shí)踐干預(yù)少。四、創(chuàng)新實(shí)踐：本研究依據(jù)我國經(jīng)典的體質(zhì)概念，借助當(dāng)前體育與健康課程改革的研究平臺(tái)，采用運(yùn)動(dòng)處方的體育鍛煉方法進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)生體質(zhì)干預(yù)研究。對特殊體質(zhì)學(xué)生的終身體育發(fā)展都有一定現(xiàn)實(shí)意義。課題名稱的界定和解讀 

5、關(guān)鍵詞：中學(xué)    特殊體質(zhì)學(xué)生   體育鍛煉方法1、中  學(xué)：指義務(wù)教育階段7-9年級和高中2、特殊體質(zhì)學(xué)生：包括先天性疾病、肢體殘疾、處于生病康復(fù)期、心理不健全、身體過于肥胖或瘦弱等體質(zhì)較差的學(xué)生。3、體育鍛煉方法：即在體育運(yùn)動(dòng)過程中所采用的一些方式方法；在這指的是體育教學(xué)課堂及課外的體育鍛煉方法。 研究范圍：主要針對我校大學(xué)區(qū)的特殊體質(zhì)學(xué)生研究的方向和角度：主要研究的方向是特殊體質(zhì)學(xué)生群體如何能主動(dòng)的且積極的參與到體育活動(dòng)中來？適合特殊體質(zhì)學(xué)生的體育鍛煉方法有那些？將采取什么樣的體育活動(dòng)方式等來進(jìn)行研究。主要從教情、學(xué)

6、情角度來進(jìn)行對特殊體質(zhì)學(xué)生的選取應(yīng)用問題。從學(xué)生的終身體育發(fā)展考慮活動(dòng)方式的選取應(yīng)用問題。在研究過程中，我們主要通過對教情、學(xué)情的調(diào)查分析，確定特殊體質(zhì)學(xué)生的體育活動(dòng)方式選取方向和角度，進(jìn)而應(yīng)用到課堂實(shí)踐，從而進(jìn)行反思，改進(jìn)已到達(dá)研究的目的。  課題研究的步驟和舉措 步驟：一、準(zhǔn)備階段（2013年7月-9月）：1、學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料；學(xué)習(xí)教科所關(guān)于小課題研究的要求和規(guī)范。2、撰寫開題報(bào)告，并上傳開題報(bào)告至博客。3、進(jìn)行調(diào)查研究教情、學(xué)情情況。二、實(shí)施階段（2013年9月-12月底）：主要研究的方向是特殊體質(zhì)學(xué)生群體如何能主動(dòng)的且積極的參與到體育活動(dòng)中來？將采取什么樣的體育鍛煉方法等？學(xué)生主體地位通過哪些形式得以體現(xiàn)？于2014年元月10日之前上傳中期報(bào)告和過程性研究資料。三、總結(jié)階段（2014年1月-5月底）：對進(jìn)行研究的內(nèi)容和過程進(jìn)行歸納總結(jié)，形成論文，設(shè)計(jì)或其他形式展現(xiàn)。并上傳結(jié)題報(bào)告、結(jié)題申請和過程性研究資料。準(zhǔn)備好檔案袋（電子版和紙質(zhì)版1份）。 舉措：對中學(xué)生實(shí)施以健康促進(jìn)為先導(dǎo)的體質(zhì)干預(yù)策略，不僅是體質(zhì)研究中實(shí)踐領(lǐng)域的有益嘗試，也是踐行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)動(dòng)參與”目標(biāo)的重要舉措。本課題小組成員進(jìn)行開會(huì)研討，分工合作，制定具體任務(wù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生