我的從教之路

1、我的從教之路 英語對于農(nóng)村的初中生來說，比較難學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)資料比較缺乏，記得剛剛分配到學(xué)校時，我感覺到自己的壓力很大，但我時刻鞭策自己，在教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)，問渠哪得清如許，為有活水源頭來。作為一名農(nóng)村英語老師，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課。在課堂上，我能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演”；在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的興趣性，特別注重啟發(fā)式教學(xué)方法。做到：啟發(fā)的問題材料要新鮮；問題要有針對性和層

2、次性；保證在你的課堂上讓每個學(xué)生思維始終處于被激活的狀態(tài)；啟發(fā)的方法和途徑要多樣化。此外還要不斷反思才能進(jìn)步。二理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，因此平等融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，交際也更加活躍。在平時的教學(xué)中，教師的態(tài)度會直接影響學(xué)生的參與。要想輕松調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識在創(chuàng)設(shè)的語境中自由交流，就要像對待朋友一樣平等對待學(xué)生。例如教材的閱讀課文之前都有話題討論，當(dāng)展開交談的話題時，教師創(chuàng)設(shè)融洽、開放、平等的課堂氛圍有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地加入討論，自由地發(fā)揮甚至另辟話題。在此過程中，教師不妨做一個熱

3、心、耐心的聽眾，做一個朋友，及時、有效地提供幫助。你會發(fā)現(xiàn)此時的學(xué)生一個個精神抖擻、興趣盎然、思維活躍，對接下來知識點(diǎn)的拓展和課后復(fù)習(xí)都能起到很好的帶動作用。三、關(guān)注學(xué)困生，減少兩極分化。 從根本上說,防止學(xué)生在學(xué)習(xí)上的大面積掉隊(duì)的關(guān)鍵在于防止學(xué)困生的厭學(xué)和棄學(xué)。由于學(xué)困生的情感一般都既敏感又脆弱,這就要求教師在教學(xué)過程中給予學(xué)困生更多的關(guān)心和照顧,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,以防止學(xué)困生的自暴自棄,最后在學(xué)習(xí)上落后掉隊(duì)。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，應(yīng)多一些時間，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會自己識字，自己朗讀課文，有充分的時間吸收、消化、積累、運(yùn)用。不能把個別優(yōu)生的回答作為標(biāo)準(zhǔn)答案，而讓其他學(xué)生扮演旁

4、聽的角色。要讓每一個學(xué)生都自己親歷學(xué)習(xí)過程，而不是旁觀別人的表演。多讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅沒有什么東西比成功更能鼓勵進(jìn)一步追求成功的努力。增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心,從根本上說就是讓后進(jìn)生能夠正確認(rèn)識自我,讓他們有機(jī)會表現(xiàn)自我,讓他們能體驗(yàn)到“跳一跳就可以摘到蘋果”的成功感。對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步教師應(yīng)及時予以表揚(yáng)和鼓勵,多讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。 四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。在英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1有

5、效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。2有效的課堂問題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對性強(qiáng)，效率高，而不是題海戰(zhàn)。3板書設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強(qiáng)講授效果，突出教學(xué)目的和重點(diǎn)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。五、教學(xué)理念的更新。在以往的英語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的

6、系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。總之，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)是落后的，問題的存在也是多方面的。只要我們老師認(rèn)真分析,正確對待,在英語教學(xué)中，只有從思想上重視，正確領(lǐng)悟新課標(biāo)的要求，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，拓展學(xué)生的實(shí)踐空間，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造