課程思政說課公務員制度講座情境創(chuàng)設下雙線四點的課程思政融入設計

課程思政說課《公務員制度講座》情境創(chuàng)設下“雙線四點

”的課程思政融入設計

目

錄

C

O

N

T

E

N

T

S01

學生情況03

教學方法02

教學內(nèi)容04

教學過程設計l開設專業(yè)

：行政管理?？苐課程性質(zhì)：

職業(yè)核心課，選修課l建議開設學期：第4學期l使用教材：王建軍主編《公務員制度講座》四川遠程電子出版社課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果課程簡介心理特點學習目的性強，學有所用知識基礎具備一定專業(yè)理論基礎思想狀況學習動機多樣性學習習慣自發(fā)學習、業(yè)余時間、課程簡介1.學生已有情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果l

對課程內(nèi)容感興趣l

集中在：如何進入公務員隊伍、公務員的福利待遇，中西公務員制度對比等最感興趣l

注重實用性，具備一定運用理論分析實際

問題的能力l

不喜歡純講授型l

學習容易受外界事務影響l

識記性內(nèi)容最為困難l

缺乏學習場景和學習氛圍課程簡介1.學生現(xiàn)有情況教學內(nèi)容教學方法教學過程及效果學習需求學習困難學習特點2.教學內(nèi)容課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果此內(nèi)容在教材中的地位和作用l

第一章第一節(jié)，全課程的知識原點l

我國公務員的定義的理解，是理解“人民的公仆

”的邏輯起點l

為講解中西公務員制度根本區(qū)別做鋪墊示例教學內(nèi)容：公務員的定義、權利義務課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果教學內(nèi)容

1.深入理解我國現(xiàn)行公務員制度設計的基本原理、

作用機制等——透

2.培養(yǎng)學生審視我國公務員制度發(fā)展相關現(xiàn)象及其

原因后果的能力——靈

3.理解公務員制度相關規(guī)定理論基礎和實踐背景，

提高分析、判斷和解決問題的能力，并將所學知識

運用到實踐中

（難點）

——活

1.理解公務員的含義、范圍

（重點）

—

—廣度

2.理解公務員雙重身份（難點）

——

深度

3.了解新修訂公務員法的調(diào)整內(nèi)容及意

義——

新度課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果教學目標

知識目標能力目標

（重點）

培養(yǎng)學生具備愛國情懷、對黨忠誠，立志

扎根人民、報效國家的公共服務和公共奉獻精神，

作為新時代中國特色社會主義建設的接班人，勇于

承擔民族復興的時代重任——家國情懷、責任擔當

具有高尚的品德修養(yǎng)與職業(yè)操守，具有較強的發(fā)展

思維、辯證思維和批判思維能力和法律意識——如何做人

（難點）

樹立起具有中國特色、中國格局的公務員

制度理論體系，做到“

四個自信

”

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1.（重點）正確理解我國公務員隊伍對

我國社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，對我國

公務員制度和公務員隊伍建設產(chǎn)生認

同——認同感

2.（難點）正確認識提升公務員隊伍素

質(zhì)能力對推進國家治理體系和治理能

力現(xiàn)代化的重要性——理解感

3.為學生成為公務員做好基本知識和情

感儲備——內(nèi)化課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果教學目標

課程思政目標

情感目標3.教學方法課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果設計思路：情境創(chuàng)設為基礎，兩線四點為體系、線上線下相結合、師生共參與的課程思政教學三全育人：四點支撐點知識點

出發(fā)點思政點學什么？兩根主線知識線思政線線上線下相結合l

國開網(wǎng)l

直播課l

面授課l

論壇、小組

討論l

考試、論文師生共參與

過程性評價

課程實踐l

最美公務員l

學習強國ll課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果怎樣學？全過程情境創(chuàng)設全方位為何學？全員身邊的榜樣課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果教學方法學習持續(xù)時間不長，

易受外界影響缺乏學習環(huán)境和氛圍自發(fā)式學習，

經(jīng)驗型學習實用性學習，能解決實際問題創(chuàng)設情境法小組式學習比較法問題鏈教學法探究法主題式學習4.教學過程及效果課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果教學過程探究式學習創(chuàng)設情境提出問題教師總結線下活動設計：l

建立學習小組，破冰活

動學習網(wǎng)設計：l

營造線上學習空間，給

予情感支持（1）教學過程之情境創(chuàng)設課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果（2）提出問題鏈，以任務驅動課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果

問題鏈教學，任務驅動

問題1：什么是“公

”？問題3

：你對公務員的認識？問題2：什么是“公務員

”？（

3）雙線四點，線上線下結合，師生共參與開展探究課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果問題鏈教學，探究學習以價值觀為出發(fā)點，

融入思政元素以知識點為支撐點，

實施教學方法：解讀“公

”，引出

“天

下為公

”的家國情懷問題1：什么是“公

”？知識點1：“公

”與“私

”區(qū)別（

3）雙線四點，線上線下結合，師生共參與開展探究

“當官不為民做主，不如回家賣紅薯

”lll

文官制度的起源。l

英文中為“Civil

Servant

”

即意

為國王的奴仆l

現(xiàn)代事務官政治中立，職務常任方法：與西方公務員對比，引

出公仆精神，職業(yè)責任感課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果

問題鏈教學，探究學習

以價值觀為出發(fā)點，

融入思政元素以知識點為支撐點，

實施教學知識點2：公務員的定義、范圍問題2：什么是“公務員

”？VS是人民的公仆西中（

3）雙線四點，線上線下結合，師生共參與開展探究方法：通過調(diào)查分析，講解公務員的權利義務等，培養(yǎng)愛國、

懂法與制度認同課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果知識點3：公務員的雙重身份、

權利義務問題3

：你對公務員的認識？調(diào)查分析課程思政融入：通過新增憲法宣誓制度、觀看習總書記宣誓視頻，樹立法治意識教學過程鏈接“最新法律政策

”課程思政融入：

通過鏈接社會熱點，培養(yǎng)愛國情懷；ll通過介紹西方做法，對比，培養(yǎng)制度認同感和自信心教學過程鏈接“熱點時事

”課程思政融入：l

帶領學生尋找“身邊榜樣

”，通過“學習強國

”查找，小組匯報分享四川最美公務員、四川分部學子的先進事跡，增強

學生向善、向美的精神和職業(yè)認同感教學過程鏈接“身邊榜樣

”（

3）雙線四點，線上線下結合，師生共參與開展探究知識點2

：

公務員的定義、范圍知識點3

：

公務員的雙重身份、

權利義務課程簡介1.學生情況2.教學內(nèi)容3.教學方法4.教學過程及效果方法：通過調(diào)查，講解公務員的

權利義務等，培養(yǎng)愛國、懂法與

制度認同方法：與西方公務員對比，引出

公仆精神，職業(yè)責任感方法：解讀“公

”

，

引出“天下為

公

”

的家國情懷問題鏈驅動，層層遞進以知識點為支撐點，

實施教學以價值觀為出發(fā)點

，

融入思政元素知識點1

：

“公

”與“私

”區(qū)別思政元素串點為線

問題鏈教學，探究學習問題2：什么是“公務員

”？問題