小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化教學設計

1、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教學設計一、學前準備1比較下面各組數(shù)中兩個數(shù)的大小0.84和0.840 2.54和25.4引導學生說出：第一組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化，第二組兩個小數(shù)數(shù)字雖然相同，但小數(shù)點的位置有了變化，小 數(shù)的大小也有了變化。把下列商品填入適當?shù)膯挝幻Q，再用元、角、分表示出來一塊橡皮 1.50（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分鉛筆盒 5.32（ ）=（ ）元（）角（）分學生尺 1.86（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分計算器 25.73（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分二、探究新知：導入新課：馬小虎的媽媽開了一家學習用品商店，買各種學習用品。小馬虎平時就做事不認真，所

2、以在開店時也是馬馬虎虎，大家都叫他小馬虎。小馬虎有時還自告奮勇給媽媽幫忙，幫媽媽寫價目表。由于平時就馬馬虎虎所以經(jīng)常把標簽寫錯，不是把小數(shù)點向左寫一位就是向右寫一位。在文具店剛開張的時候去的人不少就是沒人買東西，這是他寫在標簽上的一些商品的價目，請你給他找一找沒人買東西的原因：（出示課件）橡皮15.0元 鉛筆盒53.2元學生尺18.6元 計算器257.3元小組合作找出沒人在這里買東西的原因小組匯報錯在那里請同學幫助小馬虎改正確。小數(shù)點向哪一邊移動了？這個數(shù)是擴大還是縮小了？擴大了多少倍？小組討論：如果小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)擴大10倍。那么小數(shù)點向右移動兩位、三位、四位這個數(shù)擴大多少倍？（以

3、1.000為例）如果有困難教師引導：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)擴大10倍；小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴大100倍 ；小數(shù)點向右移動三位，原來的數(shù)就擴大1000倍反饋：下面的數(shù)同0.372比較，各擴大了多少倍？ 3.72 372 37.2教師：同學在學習和生活中不要像小馬虎那樣把小數(shù)點寫錯。小馬虎這次吸取了教訓，不再因為把小數(shù)點的位置向右移動而把原數(shù)擴大了。他把商品的標簽又重新寫上了價目：（出示課件）橡皮0.150元 鉛筆盒0.532元學生尺0.186元 計算器2.573元新的價格標簽公布后小馬虎的文具店那個叫火，不一會小馬虎所寫的文具就買完了，媽媽看買的這么快，就看了看他寫的價目表差點兒

4、給肺氣炸了。這是怎么回事？請你幫他找出原因。小組討論：幫助小馬虎找出賠錢的原因小組派代表發(fā)言：這一次他把小數(shù)點向左移動了一位。激趣：小數(shù)點向左移動一位文具店的買賣怎么就火了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？生答：小數(shù)點向左移動一位，原數(shù)就縮小10倍，文具便宜了當然大家才爭相購買。教師提問：你能不能幫他改正價目表呢？學生改正確小組討論：如果小數(shù)點向左移動一位，原數(shù)就縮小10倍。那么小數(shù)點向左移動兩位、三位、四位原數(shù)縮小多少倍呢？（以1000為例）小組匯報：小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)縮小10倍；小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小100倍 ；小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)就縮小1000倍 ；反饋：下面的數(shù)，同506