蘇教版(2020)小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元《7.運動的快慢》教學(xué)設(shè)計1

1、7.運動的快慢【課標落實】1 .本單元通過一系列觀察、比較、實驗、畫圖、交流等活動，落實課程標準中年段 的課程目標。科學(xué)知識：物體的機械運動有不同的形式。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征 及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，陳述 證據(jù)和結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。2 .本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標準課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。3 .3物體的機械運動有不同的形

2、式。列舉并描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式。比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課緊緊圍繞運動的快慢即物體的運動速度展開，教學(xué)內(nèi)容包括四個部分:第一部分設(shè) 置運動員比賽的情境，從公平公正的角度提出距離與時間，這實際上就是影響速度的兩個重 要因素，最后揭示出用速度來表示物體運動的快慢;第二部分從實際操作層面去感知速度，包 括兩個活動:第一個活動是測量走路的速度，在這個活動里面學(xué)會測量距離與時間，然后運用 前面所到的知識去計算速度；第二個活動是給運動速度排序，教材有結(jié)構(gòu)的給出四組物體的運 動速度，并用沖擊力暗示速度快的物體能量大。這部分的學(xué)習(xí)除了比速度還要

3、知道自行車、 火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。第三部分從生活實際.出發(fā)，從孩子們的身邊出發(fā)， 理解運動的物體具有能量。第四部分閱讀運動速度快的物體和運動速度慢的物體，最后回應(yīng) 第一節(jié)課的內(nèi)容，如何判別運動速度慢的物體是否在運動?！緦W(xué)情分析】四年級的學(xué)生活潑好動、思維發(fā)散善創(chuàng)新、好奇心重喜歡玩，抓住學(xué)生這樣的特點來設(shè) 計本節(jié)課以達到更好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生去主動探索運動快慢的科學(xué)現(xiàn)象。通過前期學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)初步認識了運動的相關(guān)知識，同時學(xué)生肯定在生活中也了解過運動的快慢，在這種 已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗之上，進行本節(jié)課教學(xué)一一研究運動的快慢?！舅季S導(dǎo)圖】【教學(xué)目標】科學(xué)知識：1 .知道能用速

4、度表示物體運動的快慢，速度就是單位時間內(nèi)通過的距離。2 .知道運動的物體具有能量?？茖W(xué)探究：1 .會使用秒表進行測量走路的時間。2 .能夠測量并計算物體的運動速度。3 .能夠給不同物體的運動速度排序，了解不同的運動物體有著不同的運動速度?？茖W(xué)態(tài)度：1 .意識到科學(xué)方法在解決日常工作生活中所起的作用。2 .知道世間萬物都是在運動的。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.意識到高空拋物和跑樓梯存在的危險?！窘虒W(xué)重點】知道速度是指單位時間內(nèi)通過的距離。【教學(xué)難點】會測量運動的速度。【教學(xué)準備】教師材料：米尺、秒表、課件學(xué)生材料：米尺、秒表、記錄單【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、認識運動速度通過前兩節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了物體的運動與位置的關(guān)系及運動的幾種形式, 本節(jié)課我們要進一步來研究物體運動的快慢。1 .師：首先，讓我們一起來觀看一場激烈的百米賽跑，請同學(xué)們認真觀看，結(jié)束之后老師有 問題要問大家。播放視頻，學(xué)生觀看。2 .師：哪位同學(xué)能告訴大家，本場比賽哪位運動員獲得第一名呢？你是怎么知道的？ 生：謝震業(yè)是第一，因為他第一個到達終點。3 .師：為什么在同一場比賽中，你通過觀察誰第一個沖過終點，就知道誰是第一名？ 生：因為他們同時從同一起點出發(fā)，終點也是相同的。4 .總結(jié)：比賽中確定起點和終點就是為了確定他們比賽的（距離也叫路程）是一樣的。所以, 在相同的路程內(nèi)看誰先到達終點即為勝，也

6、就是說在相同的路程內(nèi)誰先到達終點用時就少， 說明他的速度快。5 .師：但是，在很多正規(guī)比賽由于參賽人數(shù)多，要分多場進行比賽，現(xiàn)在我們來看一下本次 比賽的另外一組運動員的比賽視頻，誰是冠軍？ 播放視頻，學(xué)生觀看。生：博爾特，因為是第一個沖過終點的。6 .師：那現(xiàn)在，我們想比較一下兩組的第一名誰跑的更快一些。想想看應(yīng)該如何去比較，說 說你的想法。生：比較他們倆的用時，因為路程一樣，用時少的說明跑的就快。7 .師出示成績單，學(xué)生通過用時比較出結(jié)果。8 .總結(jié)1：剛剛我們總結(jié)出在路程一樣的情況下，可以通過用時的多少來比較運動的快慢。9 .師：老師再給大家提供兩組數(shù)據(jù)，這種情況下的比賽你能比較出誰運動的

7、快嗎？小明1分 鐘可以跑400米，小方1分鐘可以跑300米，他倆誰運動的快？你是怎么想的？ 生：小明運動的快，因為在相同的時間內(nèi)，小明跑的路程遠。10 .總結(jié)2：通過剛才的情景，我們知道在時間相同的情況下，可以通過路程的遠近來進行 比較運動的快慢。11 .總結(jié)3：無論是路程相同比用時的方法，還是時間相同比路程的方法，其實在我們的生 活中，就用一個詞來表示物體運動的快慢，那就是速度。速度就是用單位時間內(nèi)通過的路程 來表示：速度=路程+時間。單位時間內(nèi)通過的路程越長，速度越快。12 . ff：現(xiàn)在你能知道小明和小方的速度是多少嗎？生：小明運動的速度是400米+1分鐘=400米/分鐘，小方運動的速度

8、是300米分鐘 =300米/分鐘。13 .師：這里米/分鐘就是速度的單位，由路程（米）和時間（分鐘）組成。根據(jù)速度的概念, 你猜測一下速度的的單位還有哪些？生：米/秒、千米/小時14 .師：在我們的生活中除了跑步，還在什么樣的情景中用到速度這一概念呢？生：高公路上的限速。設(shè)計意圖：首先讓學(xué)生通過兩組情景由淺入深的了解比較物體運動快慢的兩種方法，體會 單位時間內(nèi)通過的路程越長，速度越快。進而揭示速度的概念，了解速度的單位，最后讓學(xué) 生聯(lián)系生活情景，這樣讓學(xué)生更好的鞏固對速度的理解。二、測量速度1 .師：剛才我們知道了在我們生活中處處都有速度的存在，那你知道自己走路的速度是多少 嗎？接下來我們就進

9、行實驗來測量一下我們每個人走路的速度.2 .師：請同學(xué)們思考一個問題，要想測量自己走路的速度，都需要知道哪些信息呢？生：走的路程和所用的時間。3 .師：路程我們可以直接用米尺測量，那要想知道準確的時間呢，我們今天要學(xué)會使用一個 新的計時工具一一秒表。4 .（出示課件）講解秒表的正確使用方法并訓(xùn)練學(xué)生使用。5 .明確活動內(nèi)容活動一：固定距離，測量行走五米花了多長時間?；顒佣汗潭〞r間，測量行走五秒走了多遠。1 .師：由于課堂上時間的原因，我們一二組進行活動一，三四組進行活動二，在正式活動之 前老師有幾點要求，請大家看一下。（1）小組分工明確：操作員、記錄員、計時員。（2）每個人都要進行測量。（3

10、）行走時沿直線行走。（4）測量結(jié)束之后要計算出每名學(xué)生走路的速度。（5）活動中要注意控制音量。2 .學(xué)生進行實際測量，教師進行巡視指導(dǎo)。3 .師：哪個小組愿意和大家一起分享一下你們組的實驗結(jié)果呢？學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)，教師進行填寫。4 .師：通過活動一的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么？生：路程相同，時間越少速度越快。5 .師：通過活動二的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么？生：時間相同，路程越遠速度越快。6 .師：所以我們比較速度有兩種方法，哪位同學(xué)能總結(jié)一下?？偨Y(jié)：距離相同比時間，時間少，速度快；時間相同比路程，路程長速度快。7 .師：通過測試我們也發(fā)現(xiàn)，每個人的速度也都有一定差異，這是由于每個人身高（主要是 腿長）以及性格與運動

11、習(xí)慣的影響，走路速度是不一樣的，但這個不一樣也不是跨度很大， 一般速度在1.1米/秒左右。設(shè)計意圖：通過實際的測量，有助于學(xué)生更好的理解速度，并且通過兩種活動，讓學(xué)生掌 握比較物體運動的速度有兩種方法，在距離相同的情況下時間越少，速度越快。在時間相同 的情況下，距離越長速度越快。8 .師：在我們生活的環(huán)境中每個物體都有自身的運動速度，請大家仔細閱讀卡片的信息，進 行同層次的兩個物體的歸類。生：此卡片包括了四個方面的運動速度，分別是：交通工具的運動速度、與人相關(guān)的運動速度、自然現(xiàn)象的運動速度、動物的運動速度。9 .師：如果說動物可以參加我們?nèi)祟惖倪\動會，冠軍真的就沒有我們?nèi)祟愂裁词铝?，接下?請

12、大家看一段視頻，看看各類動物的運動速度。播放視頻，學(xué)生觀看。10 .師：了解了這么多物體的運動速度，請大家開動腦筋將卡片上的八個物體按照運動從快 到慢進行一個排序。生：匯報結(jié)果11 .師：不同的物體有不同的運動速度，同一物體的運動速度也是有快有慢的，速度越快沖 擊力就會越大。設(shè)計意圖：通過學(xué)生閱讀卡片的信息，讓學(xué)生明白不同的物體有不同運動的速度，知道同 一物體的運動速度越快，沖擊力就會越大。三、運動的物體具有能量1 .師：（出示課件）為什么不能從樓梯上快速跑下來？如果那樣預(yù)測一下可能會發(fā)生什么樣 的狀況。生：發(fā)生沖撞很危險；自身滾落不安全。總結(jié)：運動的物體具有能量，速度越快，能量越大。樓梯上快速奔跑具有很大的能量從而止 不住腳步，易沖撞他人帶來傷害。2 .生活中，還有很多這樣的例子，比如高空拋物引起的事故案例。教師講解并說明危害。3 .師：高速路上為什么要給車輛限速？在汽車內(nèi)為什么不能向外扔垃圾？大家討論一下。 生：速度越快能量就會越大，由此帶來的危害也比較大。設(shè)計意圖：通過案例讓學(xué)生明白運動越快能量越大，高空拋物、從樓梯上跑下來所帶來的 危害四、物體的運動有快有慢1 .教師出示主題圖，學(xué)生自主閱讀材料，說一說你都知道了什么？生：有些物體速度太快，適合的單位有有些物體乍一看上去似乎不動，比如