自我評價應遵循的三個原則.doc

1、自我評價應遵循的三個原那么第一篇：自我評價應遵循的三個原那么以下一篇就介紹了在簡歷中書寫自我評價應遵循的三個原那么。簡歷書寫的“自我評價”局部遵循以下3條原那么：1、實事求是 簡歷 的真實性是人事經(jīng)理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如夸張自己的才能、優(yōu)點或工作經(jīng)歷等。經(jīng)歷豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮夸，hr往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。2、找到真正的閃光點很多人的自我描繪沒有重點，或者過于群眾化，難以讓自己出挑。人事經(jīng)理往往希望看到你是否有閃光之處，并且這些閃光之處到底和這份工作有無聯(lián)絡。因此，建議在寫自

2、我描繪之前，仔細羅列自己的工作經(jīng)歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什么樣的優(yōu)勢，挑選出自己與其別人的不同之處，以突出自我的優(yōu)勢。同時，假如求職者積累了一定的行業(yè)資，也可以在自我描繪中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。3、語言需要簡練職業(yè)自我描繪的語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經(jīng)理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數(shù)情況下是一種冒險。通常來說，語言盡量不要過于口語化，在描繪自己的學習才能、團隊合作精神等方面用語應嚴謹、平實，讓人事經(jīng)理在閱讀簡歷時候可以充分感覺你對這份工作的誠懇態(tài)度。此于【自我評價】歡送大家繼續(xù)閱讀第二篇：做自我評價時應遵循的原那么以下就

3、分享一篇介紹在做自我評價時應該遵循的幾點原那么，請大家閱讀一下。大凡寫簡歷的時候，最頭痛的莫過于自我評價這局部了。有些人這局部不敢填寫，怕寫不反而弄巧成拙。其實，自我評價假如簡潔得當，也是很可以幫助自己從眾多簡歷中勝出的。 針對此份簡歷，辦公伙伴職業(yè)參謀建議，簡歷書寫的“自我評價”局部遵循以下3條原那么： 1實事求是簡歷的真實性是人事經(jīng)理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如夸張自己的才能、優(yōu)點或工作經(jīng)歷等。經(jīng)歷豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮夸，hr往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。 2找到真正的閃光點很多人的自我

4、描繪沒有重點，或者過于群眾化，難以讓自己出挑。人事經(jīng)理往往希望看到你是否有閃光之處，并且這些閃光之處到底和這份工作有無聯(lián)絡。因此，建議在寫自我描繪之前，仔細羅列自己的工作經(jīng)歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什么樣的優(yōu)勢，挑選出自己與其別人的不同之處，以突出自我的優(yōu)勢。 以此次登載的簡歷為例，該求職者應聘公關關系的職位，從人事經(jīng)理的角度來看，他希望看到你是否有極強的溝通才能、工程協(xié)調才能，以及是否有創(chuàng)意等。但是，這位應聘者只側重于一個方面，這就比擬可惜。 同時，假如求職者積累了一定的行業(yè)資，也可以在自我描繪中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。 3語言需要簡練職業(yè)自我描繪的語言風格也是一個值得求職

5、者考慮的問題。 有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經(jīng)理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數(shù)情況下是一種冒險。 通常來說，語言盡量不要過于口語化，在描繪自己的學習才能、團隊合作精神等方面用語應嚴謹、平實，讓人事經(jīng)理在閱讀簡歷時候可以(請，請便下次訪問：w.haowrd.m)充分感覺你對這份工作的誠懇態(tài)度。第三篇：教學評價應遵循的原那么教學評價應遵循的原那么教學評價的原那么是指教學評價必須遵循的根本要求，主要有科學性原那么、開展性原那么、指導性原那么、主體性原那么和民主性原那么。正確評價一節(jié)課的標準我認為正確評價一堂課，必須理解一節(jié)課的根本特征：一節(jié)的課，它應該具備以下幾個根本特征，只要具備了這些

6、特征，他就是一節(jié)課：一是是否根據(jù)學生的實際情況，充分考慮現(xiàn)實教學條件，確定恰當?shù)膬热輫碗y度要求。不考慮學生實際，不分析p 和利用現(xiàn)有的條件進展課堂教學設計，不會有的教學效果。二是是否注重學生學習過程的情感體驗，讓學生有體驗數(shù)學的時機。三是否為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。四是否尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。一、教學目的表達目的意識1、教學目的全面、詳細、明確、符合大綱、教材和學生實際。2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目的達成意識強，貫穿教學過程始終1、教學思路明晰，課堂構造嚴謹，教學密度合理2、面向全體，表達差異，因材施教，全面進步學生素

7、質3、傳授知識的量和訓練才能的度適中，突出重點，抓住關鍵4、給學生創(chuàng)造時機，讓他們主動參與，主動開展5表達知識形成過程，結論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學方法表達訓練意識1、精講精練，表達思維訓練為重點，落實“雙基”2、教學方法靈敏多樣，符合教材，學生和老師實際3、教學信息多項交流，反應及時，矯正奏效4從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段四、情感教育表達情感意識1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)造新才能2.重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學根本功表達技能意識1、用普通話教學，語言規(guī)簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能純熟運用

8、現(xiàn)代化教學手段5、變和調控課堂才能強1、教學目的達成，教學效果2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活潑3、信息量適度，學生負擔合理，短時高效七、教學特色表達特色意識1、教學有個性特點2、老師形成教學風格第四篇：酒店裝修應遵循的三個原那么酒店裝修應遵循的三個原那么酒店裝修設計是一個非常復雜和對設計師充滿挑戰(zhàn)性的設計。我們不能普遍的認為只要是裝修公司就可以進展酒店裝修設計和施工，因為酒店的裝飾效果是和本區(qū)域的酒店消費群體的習慣和經(jīng)濟根底是嚴密結合在一起的，特別是在星級酒店裝修設計中，我們應當考慮一些高端消費群體的習慣，以及入駐酒店的形形色色的消費者喜來設計整個酒店的裝修。所以我認為酒店裝修應遵循以下原

9、那么：一：酒店裝修設計應遵循以人性化，自然化的原那么。酒店裝修主要以品牌材料為主，不能只追求外表的豪華而忽略了消費者的主導作用。一個酒店裝修的效果壞完全決定于消費者在酒店入住之后所帶來的享受程度，因此我們在酒店設計中要摒棄豪華的傳統(tǒng)設計方法，以人性化人性化，自然化的設計理念才能設計出完美的酒店裝修效果。二：酒店裝修設計應遵循材料配套整體風格統(tǒng)一的原那么。在酒店裝修上設計到的墻面漆，燈，壁紙，以及家具，門的顏色等材料顏色要統(tǒng)一，和整體風格要搭配，不能只追求檔次的豪華而一味的選用品牌材料，這樣即浪費材料又增加裝修本錢。特別是在客房的設計上我們要能提現(xiàn)出當?shù)孛褡寤厣惨m當?shù)倪M步客房的檔次，在客房

10、硬件配置方面應根據(jù)不同消費者的層次，來設計出滿足所有消費者需求的裝修效果。再加以配套的設施這樣才能使酒店的整體裝修效果提升檔次。三：酒店過道應結合燈光設計營造出安靜的氣氛。因為酒店內客房的走道是所有消費者的必經(jīng)之路，所以走道的設計是整個酒店設計中最不能被忽略的一局部，走道要有一種安靜的氣氛，這種氣氛我們可以配合燈光的設計來表現(xiàn)出來，燈光要柔和，配合地毯顏色這樣就可以表現(xiàn)出一種安靜舒適的氣氛?？头康拈T最是向里開或者是凹入墻里，主要是考慮到消費者在翻開客房的門時不會影響到走廊內的其它消費者，但客房凹入門的設計也不能太深，要和整體的設計相融洽?？傊?，酒店裝修設計不像我們家裝那么簡單，對我們的設計師要

11、求也是比擬高的，這里建議酒店裝修設計應該，專業(yè)的工裝公司的專業(yè)酒店裝修設計師來完成整個裝修設計。因為他們畢竟專業(yè)，也是因為他們專業(yè)才能為酒店后期運營創(chuàng)造更大的利潤。原地址：第五篇：大學生理想教育應遵循的三個原那么大學生理想教育應遵循的三個原那么理想教育是思想政治教育的重要內容。大學生理想教育應該遵循一定的原那么，這既是追請教育效果的必須，也是教育堅持正確方向的必須。其一是導向性原那么。理想教育不僅要讓大學生樹立理想目的，而且要使他們樹立的理想目的符合社會開展的方向，因此在理想教育過程中必須堅持正 確的價值導向。思想政治教育主要 分為社會價值體系教育、社會規(guī)體系教育、對象開展需要體系教育。理想教

12、育既屬于社會價值體系教育，又與對象開展需要體系相關聯(lián)，但本質上仍屬于前者。所 謂社會價值體系，實際上就是社會開展的需要體系，它是社會開展需要的觀念表達。作為社會價值體系教育有機構成的理想教育，不僅要從教育對象開展需要的角度 讓大學生樹立理想目的，而且要讓他們樹立起符合社會開展需要的目的。明確社會開展的需要，張揚社會的價值體系，用社會的價值體系在理想教育中進展方向性引 導，這是理想教育本質的表達和必然要求。理想教育堅持導向原那么，根于社會現(xiàn)實的價值多元性。我們正處在劇烈的社會開展和變革階段，多種所有制并存，多種分配方式并存，不同的利益 群體并存，必然會出現(xiàn)多元的價值觀念。價值多元的現(xiàn)實具有客觀性

13、與合理性，但在多元的價值取向當中，社會應該張揚自己的價值取向。理想教育的目的就是給出 社會主導的價值原那么和價值觀念，用以引導大學生的價值取向。一個人不能沒有靈魂，理想教育的目的就是為大學生注入靈魂。理想教育堅持導向原那么，根于現(xiàn)實中價值選擇的偏誤。一段時間以來，大學生在價值選擇上不同程度地存在著偏誤，比方有些人把當大款、當明星 作為自己的理想目的。面對大學生價值選擇中的這種偏誤，必須進展矯正性的引導。理想教育必須告訴大學生們哪些是符合社會開展需要的價值選擇，哪些是有悖于 社會開展需要的價值選擇，只有這樣，才能使他們的價值選擇不偏離正確的方向。其二是現(xiàn)實性原那么。理想教育既要讓大學生樹立理想目

14、的，又要使他們樹立的理想目的具有可行性，這是現(xiàn)實性原那么的根本意蘊。理想是什么，是人們在現(xiàn)實 的根底上，借助于合理想象確立起來的有可能實現(xiàn)的目的。它立足于現(xiàn)實，又指向于將來，經(jīng)過努力奮斗可以實現(xiàn)。理想具有超越性，但也具有現(xiàn)實性。理想教育的 現(xiàn)實性原那么，受約于理想目的確立的現(xiàn)實性。眾所周知，確立理想目的，要考慮三個現(xiàn)實性因素：一是必須符合社會開展方向；二是必須是自己的價值追求；三是要 具有實現(xiàn)它的才能。這三個因素歸結為一點，即確立理想目的必須現(xiàn)實。社會需要的，自己內心追求的，而且自己又具備才能把它變成現(xiàn)實的目的，才是現(xiàn)實性的目 標。理想教育作為一種理論活動，必然有其目的性追求。理想教育的目的追

15、求，就是使人們確立起可以實現(xiàn)的目的，并把這個目的變成現(xiàn)實。理想既可以 為人生的理論提供前進的方向和動力，又可以使人生充滿希望并充滿希望地生活。不可否認，實現(xiàn)理想的過程是美的，有目的追求的生活是充實的，但人們的終極 目的絕不僅僅是為了欣賞過程中的美景，而是為了摘取那位于終點頂端上的明珠。在現(xiàn)實中，大學生往往有急躁心理，有眼高手低的缺點，這些都是理想教育中必須 面對的問題。想做大事并不錯，問題在于這種抱負是否與現(xiàn)實相符。一個人追求的目的并不是越高越大越，而是看它是否合適自己，這是最為根本的。合適自己 的，自己追求的，并且可以實現(xiàn)的目的才是現(xiàn)實性的目的。理想教育的現(xiàn)實性，就是教育人們要考慮目的與個人

16、之間的可能性。在現(xiàn)實性的語境下，理想教育還要把 樹立目的與目的規(guī)劃有機結合起來，因為徒有目的，沒有實現(xiàn)目的的詳細規(guī)劃，也很難變成現(xiàn)實。其三是層次原那么。在理想教育過程中，要針對不同層次的人進展不同的目的教育，針對不同開展階段的人進展不同的目的教育。層次原那么實際上也就 是理想教育的針對性問題，它詳細表現(xiàn)為在確立理想目的的過程中找到合適自己的位置。理想教育的層次原那么，來自社會需要的層次性。社會是一個大系統(tǒng)，在這個 系統(tǒng)中有多方面需要，而任何層次的事都需要有人去做。理想教育的層次性原那么，來自于教育對象即社會人群才能和素養(yǎng)的層次性。我們成認在現(xiàn)實生活中人們的社會地位平等的，但由于先天遺傳因素和后 天環(huán)境影響以及教育等原因，使人在才能素養(yǎng)方面存在一定程度的差異。這種差異導致在現(xiàn)實社會中謀職和就業(yè)方面上的差異，并且現(xiàn)實地表現(xiàn)為一定的層次差異。 理想教育的層次性原那么，還來自于教育對象價值選擇上的差異性。我們常常說要發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我就是要發(fā)現(xiàn)自我的才能和自己的價值追求。遺傳和教育、環(huán)境等 因素，既可以造成才能素養(yǎng)方面的差異，也可以導致價值選擇的差異。有的人喜歡從