《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計(附說課稿)

1、蝸牛與黃鸝鳥教學設計蝸牛與黃鸝鳥一、教材分析 蝸牛與黃鸝鳥是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。二、教學目標1、能用明亮、輕巧的聲音和不同的音色、語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。2、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和換氣記號，能相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂表演活動中。3、通過歌曲的學習懂得生活和學習中要向蝸牛一樣，具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。三、教學重點1、 學會演唱蝸牛與黃鸝鳥2、 學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。四、教學難點1、 掌握歌曲跳躍的情緒和

2、節(jié)奏2、 大膽表現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥的形象教學過程1、 組織教學1、隨音樂進教室2、唱師生問好歌師： 生： 同學 們 好！ 你 好！ 你 好！ 老師 你 好！ 二、導入新課1、猜一猜 師：歡迎同學們走入快樂四十分鐘音樂課堂。今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小客人，他們是誰呢？其中一個一個小客人給你們出了一道謎語要你們猜猜他是誰？老師出示謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。學生回答。老師出示題目：同學們回答的都很好。咱們的第二位小客人便是黃鸝鳥。今天我們就一起來學習蝸牛與黃鸝鳥這首歌曲。2、聽一聽師：下面咱們先來欣賞這首歌曲，請同學們隨音樂律動。老師播放課件，并隨音樂做動作。師：同學們欣賞完

3、了這首歌，覺得好聽嗎？學生回答。3、拍一拍、讀一讀師：現(xiàn)在老師來考考大家的聽力與記憶力，看到剛剛歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，老師先來讀一遍，再請你們來模仿。老師做示范。師：同學們要像老師這樣把節(jié)奏念出來或者用手打出來。學生打節(jié)奏。老師糾正學生念的錯誤的節(jié)奏。師：同學們做的非常的好，那老師請同學們看看我們要學習的這首歌中哪句與我們剛才打的第一條的節(jié)奏相同。老師出示歌譜。同學回答。師：那哪句跟我們打的第二條節(jié)奏相同呢？學生回答。師：既然同學們都找出來了，你們能不能發(fā)現(xiàn)這首歌的節(jié)奏有什么特點？學生回答。師：那么下面我們就按照這首歌的節(jié)奏先來讀一讀歌詞。老師帶學生按照節(jié)奏讀歌詞。4、唱一唱師：讀完了歌詞，大家想

4、不想唱一唱這首優(yōu)美動聽的歌曲？那我們先來學習這首歌的旋律，學之前老師問大家，你們看看這首歌的旋律又有什么特點??？學生回答。師：對了，前兩行的旋律與后兩行的是相同的，那我們現(xiàn)在來學習前兩行的旋律。老師教唱前兩行的旋律。學生學唱。師：前兩行的唱完了，我們來看看三四行旋律有什么特點？學生回答師：對了，三四行旋律最后一小節(jié)師不相同的，那我們現(xiàn)在來學習三四行的旋律吧。老師教唱前三四行的旋律。學生學唱。師：我們學完了旋律，老師看看同學們能不能用LA和WU來模唱歌曲。師帶唱師：同學們唱得不錯，現(xiàn)在我們把歌詞填上來唱一唱。5、處理歌曲師：同學們唱的非常的好?，F(xiàn)在老師問你們誰能說說葡萄樹剛發(fā)芽的時候我們的心情怎

5、樣？（生回答）師教唱第一句，注意感情。師：怎樣才能把"蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。"這一句唱好？（指名說）師：黃鸝鳥在嘲笑蝸牛的時候，我們應該用什么樣的語氣來演唱？（指名說、唱）師：最后一句是誰說的話？這一句我們要用蝸牛的口吻來演唱。師：我們還要注意蝸牛唱的這句中間有一個小小的換氣記號，我們在唱那的時候一定要快呼快吸，偷偷換一口氣再唱。老師做示范，學生學唱。6、演一演。師：下面我們隨著音樂有感情的再唱一遍。老師給大家伴舞。老師播放伴奏，學生演唱。老師伴舞。師：同學們唱的非常好了，現(xiàn)在老師再次放音樂同學們跟著老師一起來做動作。老師放音樂，并做動作。學生學動作。師：

6、現(xiàn)在我們來個分角色表演唱。一組演唱，一組伴舞。學生表演。師：同學們表演得太好了。接下來我們一起邊唱邊做動作。老師播放音樂，全體共同表演。7、 總結(jié) 師：黃鸝鳥對蝸牛的做法是什么態(tài)度？學生回答。師：蝸牛和黃鸝鳥你更喜歡誰？要向誰學習？學生回答。師：歌曲中哪一句歌詞體現(xiàn)了蝸牛鍥而不舍、堅持不懈的精神？學生回答師：我們要向蝸牛學習，不以自己的長處取笑別人的短處，要踏踏實實，學習你不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著 追求的頑強精神。小學音樂說課稿蝸牛與黃鸝鳥一、教材分析： 我所上的是人音版音樂教材第四冊第八課中的歌曲蝸牛與黃鸝鳥，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就

7、背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。 二、教學目標： 根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的： 1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。 2、 指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。 3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。 三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛

8、的形象。 四、說教法學法 為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。 五、說教學過程： （一）組織教學 在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲可愛的藍精靈音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設"音樂課堂"的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。 上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，誰能和老師一樣？太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦

9、爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。 （二）體態(tài)律動，導入新課 這個環(huán)節(jié)我主要是讓學生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，

10、并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。 （三）歌曲教學 在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對蝸牛與黃鸝鳥的故事有一個初步的印象，激發(fā)他們學習的興趣，創(chuàng)設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱