羅布泊消逝的仙湖公開課簡案_第1頁
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羅布泊消逝的仙湖公開課簡案_第3頁
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文檔簡介

羅布泊，消逝的仙湖公開課簡案知識(shí)與才能：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和挑選信息的才能。2.感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。過程與方法：1.利用羅布泊以前的風(fēng)光圖和如今的沙漠風(fēng)光圖讓學(xué)生引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比照、探究、引用數(shù)據(jù)的方法和擬人的修辭手法，使羅布泊今昔進(jìn)展碰撞，體會(huì)文章的感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的觀念，并理解作者借胡楊林來傾訴痛惜之情的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)比照和引用數(shù)據(jù)的方法。2.深化理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入根據(jù)你的預(yù)習(xí)，誰來解釋一下標(biāo)題的含義，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)而提出問題：羅布泊曾是怎樣的?什么時(shí)候消逝的?為什么會(huì)消逝?今天，就讓我們一起走進(jìn)羅布泊，聽聽他的訴說。二、整體感知昔日羅布泊、今日羅布泊各是怎樣一個(gè)地方?有什么可以證明?三、問題考慮羅布泊消逝的原因是什么?四、研讀賞析作者的痛惜之情和憂患意識(shí)在文中是如何表達(dá)的?五、拓展延伸課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些悲劇正在上演?六、小結(jié)羅布泊是一個(gè)悲劇，同樣的悲劇還有許多許多!為了不讓悲劇再上演，讓我

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