初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：矩形（第一課時(shí)）說(shuō)課稿

1、.初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：矩形第一課時(shí)說(shuō)課稿各位指導(dǎo)、老師大家好：今天說(shuō)課的題目是八年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)?矩形?第一課時(shí)。下面我分設(shè)計(jì)理念與思路、教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面說(shuō)一下這節(jié)課。一、設(shè)計(jì)理念與思路：新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的才能為目的，積極倡導(dǎo)他們親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好根底。在教育方式上，也要表達(dá)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，

2、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氣氛；故此本課從生活中的數(shù)學(xué)做窗框入手，充分展示“觀察、操作猜測(cè)、探究說(shuō)理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生能在直觀的根底上學(xué)習(xí)說(shuō)理，表達(dá)直觀與簡(jiǎn)單推理的交融根底知識(shí)的掌握與才能的形成。二、教材分析：本節(jié)課是平行四邊形與特殊平行作業(yè)矩形、菱形和正方形之間第一課時(shí)，起到承上啟下的作用，是本章內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)，矩形又是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的應(yīng)用最廣泛的一種幾何圖形，使學(xué)生體會(huì)到幾何知識(shí)來(lái)源于實(shí)際又作用于實(shí)際的辨證關(guān)系。在研究幾個(gè)圖形之間的附屬關(guān)系時(shí)也涉及了辨證思維和認(rèn)識(shí)論的一些觀點(diǎn)，這對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的邏輯思維才能和浸透辨證唯物

3、主義觀點(diǎn)的教育，都有一定的作用。三、學(xué)生分析：學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形的簡(jiǎn)單知識(shí)，有了這樣的根底，再加上八年級(jí)學(xué)生思維活潑，興趣廣泛，獲取信息渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感，他們完全有才能通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式借助老師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，來(lái)學(xué)好矩形的性質(zhì)。這就要求我們?cè)谡n堂上要敢于放手，讓學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，去表達(dá)，去自我評(píng)價(jià)，去體會(huì)成功的喜悅。面對(duì)問(wèn)題，讓學(xué)生大膽理論，使學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)真知，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，更加增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的態(tài)度和正確的人生觀。四、教學(xué)目的：知識(shí)目的：1、掌握矩形的概念和性質(zhì)，理解矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)2、會(huì)初步運(yùn)用矩形的概念和性質(zhì)來(lái)解決有關(guān)

4、問(wèn)題3、浸透運(yùn)動(dòng)聯(lián)絡(luò)、從量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)才能目的：使學(xué)生能應(yīng)用矩形定義、性質(zhì)等知識(shí)，解決有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能。情感目的：通過(guò)引入，使學(xué)生加深對(duì)矩形概念的理解，并以此激發(fā)學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：矩形的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：矩形的性質(zhì)的靈敏運(yùn)用、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、情境創(chuàng)設(shè)：讓學(xué)生從生活中的數(shù)學(xué)引入做窗框入手，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察生活，從而進(jìn)一步研究矩形的性質(zhì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2、探究活動(dòng)：活動(dòng)一操作觀察探究活動(dòng)分三個(gè)層次：第一層次：讓學(xué)生理解做窗框的過(guò)程，即從中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，平行四邊形的斷定，兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。第二層次：引導(dǎo)學(xué)生探究四邊形ABCD的特點(diǎn)。

5、學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步探究可以發(fā)現(xiàn)平行四邊形ABCD中有一個(gè)角是直角，這樣就為引入矩形的概念做好鋪墊。第三層次：概括得出矩形概念。在第二層次的根底上概括得出矩形概念，同時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生注意：矩形的概念有兩方面的涵義，它既是矩形的一條性質(zhì)，又是矩形的一種斷定方法?；顒?dòng)二探究矩形的性質(zhì)活動(dòng)分四個(gè)層次：第一層次：讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的矩形，使學(xué)生直觀初步認(rèn)識(shí)矩形，及矩形在生活中的廣泛應(yīng)用。第二層次：讓學(xué)生通過(guò)量課堂課本封面來(lái)理解矩形的性質(zhì)，復(fù)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)，并使學(xué)生理解矩形與平行四邊形的特殊與一般的辨證關(guān)系，矩形具備一般平行四邊形的性質(zhì)，從而讓學(xué)生表達(dá)矩形具備的一般平行四邊形的性質(zhì)。第三層次：引導(dǎo)學(xué)生考慮

6、，促使學(xué)生理解，由于矩形比一般平行四邊形多一個(gè)特殊條件：有一個(gè)角是直角，因此矩形具有一些特殊性質(zhì)，探究它的特殊性質(zhì)要從它的特殊處有一個(gè)角是直角入手。引導(dǎo)學(xué)生觀察：改變平行四邊形形狀，它的邊、角、對(duì)角線有怎樣的變化？當(dāng)一個(gè)角為直角時(shí)，它的四個(gè)角有什么特點(diǎn)？?jī)蓷l對(duì)角線有怎樣的特殊關(guān)系？這一層次旨在利用四邊形的不穩(wěn)定性，借助直觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合情推理去探究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論。同時(shí)在演示的過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，浸透了量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。第四層次：在第三層次的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)矩形的角、對(duì)角線的性質(zhì)進(jìn)展說(shuō)理，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生有條理地表達(dá)才能。3、例題講解：講解課本例1。本例設(shè)計(jì)的目的

7、直接應(yīng)用矩形的有關(guān)性質(zhì)；同時(shí)為總結(jié)矩形中具有的一些特殊圖形四個(gè)等腰三角形做鋪墊。也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)才能和書(shū)寫(xiě)才能。4、課堂練習(xí)：例題講解完畢后，通過(guò)問(wèn)題鏈來(lái)歸納總結(jié)矩形的相關(guān)特點(diǎn)：由OA=OB=OC=OD可知圖中有幾個(gè)等腰三角形？這些三角形全等嗎？面積相等嗎？幾個(gè)直角三角形？研究矩形的軸對(duì)稱性。有關(guān)矩形的問(wèn)題往往轉(zhuǎn)化為直角三角形或等腰三角形的問(wèn)題解決。5、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，老師補(bǔ)充升華：矩形的性質(zhì)6、知識(shí)拓展1、培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決實(shí)際和積極考慮的習(xí)慣，同時(shí)為下一節(jié)課創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入課中問(wèn)題中另一種解決方法2、通過(guò)生活知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

8、趣門(mén)框窗框?yàn)槭裁匆龀删匦蔚?7、布置作業(yè)：課本P134T1、2、3、4；作業(yè)本2P33六、板書(shū)設(shè)計(jì)：矩形的性質(zhì)一、定義：二、矩形的性質(zhì)三、例題語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。七、反思：要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的