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文檔簡介
1、一塊特別的大石頭教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文,了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的,感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。3幫助學(xué)生學(xué)會認“垛、哄、遺”3個生字,會寫“哄、爹、砸、鍋、纏、甚、跡、遺”8個生字,掌握“哄笑、纏繞、甚至、遺跡”等詞語。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。教學(xué)難點體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)時間兩課時。第一課時 教學(xué)過程一、簡介李四光,導(dǎo)入課題。 1、今天老師給你們帶來一位
2、大朋友課件出示李四光頭像,簡介他的生平。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事,看看他是怎樣的一個人? 3、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文,掃除障礙1自己讀課文,注意讀準生字,把課文讀通順。2同桌互相讀課文,檢查識字情況。3分節(jié)指名讀課文,相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、質(zhì)疑解難1學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。(1)對預(yù)習(xí)認真,能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚。(2)主要解決以下疑難:隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時,沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀:高聳。第四紀:地質(zhì)歷史的最后一個紀。
3、約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒),又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動,這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀,氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀冰川。(3)完整地齊讀課文。(4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容?李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問,通過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來。四、指導(dǎo)寫字1投影出示生字詞,自讀,指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。3指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
4、五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語,從課文中找出自己喜歡的詞,寫在空花籃上。第二課時一、解題質(zhì)疑:老師板書,學(xué)生口頭填空:一(塊)石頭,一塊(特別的)石頭?!疤貏e”是什么意思?二、學(xué)文探究:這篇課文講了什么?生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問,然后跑去問小朋友、陳二爹和爸爸。然后出國學(xué)習(xí)解決疑惑的故事1這塊石頭特別在哪里?讀課文有關(guān)段落找答案。抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”,說說它的特別之處。2時間長了,李四光對這塊大石頭產(chǎn)生了:3:你們說李四光到底提了什么問題?請大家找出來。默讀一下李四光小時候的部分,邊讀邊批注,邊讀邊思考看看誰找得又快又準!你說 生:a這么大的一塊石頭?是從哪里來
5、的呢?師:很好,這句話李四光是放在心里還是說出來的?師:是說出來的嗎?看看課文:時間長了,他對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:“”師:很好,他還提了什么問題?生:b是誰把它放在那兒的呢?師:還有沒有?你說生:c這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把地面砸進去一個很深的坑。可它為什么沒臥進土里去呢?師:好,李四光提了這么多問題!真是個愛思考的小孩!好,我們先來看看他心里的疑惑(幻燈片)這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?這個問題好不好,好在哪里? 生:a好,李四光通過捉迷藏對大石頭產(chǎn)生了疑問,而其他小伙伴卻沒有產(chǎn)生疑問。那說明李四光比別人善于觀察,對嗎?嗯,善于觀察就要在生活中做個有心人,發(fā)現(xiàn)
6、別人沒有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀察的人3李四光為了解開這個問題,都問了誰?結(jié)果怎樣?同學(xué)們讀讀課文。4學(xué)生匯報:生:問小朋友、陳二爹和爸爸。(1)小朋友的回答“石頭從哪里來的?本來就有的唄!”。 看插圖。練習(xí)讀出語氣:小朋友們認為“太可笑、太奇怪”了師:小朋友們的回答,李四光滿意嗎?當時他心里會想些什么呢?又怎樣去做?生:跑去問陳二爹。嗯,不懂就問,這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了問題,就要大膽的去問。正是因為他心中產(chǎn)生了疑惑,才推動他不停的去尋找答案。這是個很關(guān)鍵的地方。那么他內(nèi)心的這種疑惑,誰能把他讀出來?你讀師:有點疑惑的感覺了,還有沒有讀得更疑惑的?師:還有沒有認為讀得比他好的?師:很
7、好,我能夠感覺你心中那個大大的問號了,好,全班一起來讀-這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?師:讀得更疑惑一點-這么大的一塊石頭,是從哪里來的呢?語言訓(xùn)練師:嗯,很疑惑了。心中很疑惑,有個大大的問號在心里,于是跑去問陳二爹。李四光會怎么問陳二爹呢?下面誰來當李四光來問問陳二爹?你說師:你問陳二爹連稱呼都沒有,真沒禮貌。陳二爹不回答你這個問題,重新問一遍師:我怎么聽不明白呢,哪里的石頭?注意聯(lián)系上下文想象一下,你說說師:陳二爹是怎么回答他的。誰來做陳二爹,回答他?師:陳二爹的語氣應(yīng)該怎樣呢?還有沒有誰來做陳二爹?你來師:從這句話發(fā)現(xiàn)了什么?生:發(fā)現(xiàn)陳二爹不確定師:你從哪里看出來?生:聽我爺爺說師:
8、好,那該怎么讀?誰來當陳二爹?陳二爹沒有正面回答李四光的問題,所以李四光不相信,又去問誰了?(去問爸爸。)師:李四光又怎樣問爸爸呢?誰做爸爸來回答他?你說生:天上的流星落到地上,就變成了石頭,叫“隕石”?;蛟S它就是從天上掉下來的吧!師:從這句話你發(fā)現(xiàn)了什么? (爸爸不肯定)師:從哪里看出來? (或許)師:好,怎么把爸爸的不確定表達出來呢?誰來讀? 好,爸爸的回答,李四光又問了個問題c這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑??伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢?這個問題提得好嗎?好在哪里? a他通過分析爸爸的回答進一步的提出了問題,愛動腦筋.勤于思考b善于分析爸爸的答
9、案。不僅善于問還善于分析問題,不盲從。板書:愛動腦,勤思考,善分析,不盲從那爸爸怎么回答呢?誰來做爸爸? 這我可說不上來了爸爸當時答不上來,他說這句話是心里會怎么想? (不好意思/被問住了)好,那應(yīng)該怎么讀?誰來? 嗯,很好.大家想不想當小演員?想好,下面我們搞個小角色表演,你們先跟同桌把李四光和爸爸的對話排練一遍,然后叫同學(xué)來演一演演得真好。再叫兩個同學(xué)來演,不錯,大家給掌聲表揚他們。4.李四光解決了疑惑沒有?怎樣解決的? (解決了。他去英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué),明白了冰川可以推動巨石。)師:是解決了嗎?他明白了故鄉(xiāng)的石頭是從哪兒來的了嗎?(沒有,他還回到家鄉(xiāng),專門考察了那塊那石頭,才弄明白是從秦嶺來的)師:怎樣考察?想象一下考察會做什么呢生:可以拿個放大鏡看看那塊石頭,可以看看草地周圍4.從李
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