




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)庫爾勒市第二小學(xué) 樵英利【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書(人教版)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課分?jǐn)?shù)的意義?!窘滩姆治觥浚悍?jǐn)?shù)的意義是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容,在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí),本單元為了進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生入手更加全面地研究分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的意義本課的重點(diǎn),單位“1”的認(rèn)識(shí)中,學(xué)生對(duì)“多個(gè)物體組成的整體”理解起來有困難,是本課的一個(gè)難點(diǎn),對(duì)于這一難點(diǎn)的突破主要結(jié)合實(shí)物,讓學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡,深層次理解單位“1”,為進(jìn)一步探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題 打好基礎(chǔ)。 【教學(xué)目
2、標(biāo)】1、知識(shí)與技能:(1)、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程,理解并抽象出分?jǐn)?shù)的意義(2)、理解單位“1”的含義,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位,能說明一個(gè)分?jǐn)?shù)中有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。2、過程與方法:(1)、通過一些直觀演示、實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力。(2)在理解分?jǐn)?shù)含義的過程中,滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與喜悅,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,滲透事物是發(fā)展變化的辯證觀。【教學(xué)重點(diǎn)】:理解分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:多個(gè)物體組成一個(gè)整體看作單位“1”的理解?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備:每組
3、一張長(zhǎng)方形紙片、或正方形紙、或一條50厘米長(zhǎng)繩子、或8個(gè)蘋果圖片等?!窘虒W(xué)過程】:一、由猜謎語引入,回憶舊知,喚起學(xué)生的認(rèn)知,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法、各部分的名稱及所表示的含義,再次體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?看大屏猜猜看,分別是哪些數(shù)?(出示課件2)(1)、一分為二。 (2)、七上八下。 (3)、百里挑一。2、提問:這些是什么數(shù)?你會(huì)讀嗎?對(duì)于分?jǐn)?shù),同學(xué)們知道些什么?預(yù)設(shè)生:如中的1是分?jǐn)?shù)的分子,2是分?jǐn)?shù)的分母,橫線是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線。(答案不唯一:分?jǐn)?shù)各部分名稱、分?jǐn)?shù)的含義、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生)師:板書:(分子、分母、分?jǐn)?shù)線)3、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。(可以自學(xué)也可以補(bǔ)充微課件)(1)如果學(xué)生出現(xiàn)了分
4、數(shù)產(chǎn)生的問題課件出示教材第45頁的圖片(微課件)。 如果學(xué)生未回答出分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生教師提問:憑著你對(duì)分?jǐn)?shù)的了解,那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢?想知道嗎?聽聽知識(shí)小精靈怎么說。(出示課件3)(2)師小結(jié):聽明白了嗎?人們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí),往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。二、在自主探究中體會(huì)單位“1”的含義明確分?jǐn)?shù)的意義。1、理解單位“1”(1)根據(jù)圖來理解分?jǐn)?shù)的意義:師:(出示課件4)請(qǐng)看大屏,你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示綠色部分嗎?表示什么意思?生:表示把一個(gè)圓平均分成4份,其中的一份就是它的。師:還可以表示什么?請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的材料,(每組一張長(zhǎng)方形紙片、或正方形、或一條50厘米長(zhǎng)繩
5、子等)四人小組利用手中的材料小組合作表示出,然后說一說你的意義是什么?課件出示要求(出示課件5)師:誰來說一說你是怎么表示的?生A:把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,再對(duì)折,把它平均分成4份,其中的一份就是它的。生B:把一根繩子對(duì)折,再對(duì)折,把它平均分成4份,其中的一份就是它的。生C: 。(2)、異中求同,理解單位“1”師:同學(xué)們用了不同的材料,但都能表示出,為什么?生:都是把一些物體平均分成4份,取了其中的一份。師:是的,如果想得到 ,就是把材料平均分成4份,取其中的1份就可以了。那和平均分的物品有關(guān)系嗎? 生:沒有。師:我們分了那些東西?生:有的是分一個(gè)長(zhǎng)方形、一條繩子、還有的是分4只筆。師:我們把這些
6、物品看成一個(gè)整體,這個(gè)整體就稱為單位“1”。 把誰平均分,誰就是單位“1”。(3)、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義:師: 以后我們可以用單位“1”來表述一個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,那么該怎么說呢?生:表示把單位“1”平均分成4份,其中的一份就是它的。(4)、生活中的單位“1”師:說說你們剛才的是以誰作單位“1”的?生:師:想想生活中還有哪些物體也可以看作單位“1”?生A:全班學(xué)生 2、自然數(shù)1和單位“1”有什么區(qū)別? 師:?jiǎn)挝弧?”和自然數(shù)1一樣嗎? 3、小比賽:師: 下面我們做一個(gè)小比賽:男生報(bào)分?jǐn)?shù)女生說意義,或者女生報(bào)分?jǐn)?shù)男生說意義,看看誰接的又快又正確。師小結(jié):把單位“1”平均分成若干份,取其中的一份或幾份的數(shù)都可
7、以用分?jǐn)?shù)來表示。這就是分?jǐn)?shù)的意義。(板題)4、提升認(rèn)識(shí):圍繞8個(gè)蘋果組織研討。(出示蘋果)(出示課件6)師:我這里有8個(gè)蘋果,你能把他們分一分得到分?jǐn)?shù)嗎?生:。(出示課件7、8、9)師:你得到的是什么意思?里面有幾個(gè)?師:由此你還能聯(lián)想到哪些分?jǐn)?shù)?生:。師:請(qǐng)觀察,這些分?jǐn)?shù)都是由誰組成的?說到組成,老師忽然想起了我們學(xué)校的人數(shù)2663人,它是由誰組成的?“個(gè)十百千”是什么?(計(jì)數(shù)單位)猜猜分?jǐn)?shù)有計(jì)數(shù)單位嗎?如果有,是誰?師:什么是分?jǐn)?shù)單位?生:一份就是分?jǐn)?shù)單位接:也就是分子為1師:怎樣確定分?jǐn)?shù)單位?看誰?生:分母是幾就是幾分之一。師:有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位看誰?生:分子是幾就有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。師小結(jié):(
8、1)、8個(gè)蘋果看做單位“1”提問:同樣是8個(gè)蘋果, 怎么得到的分?jǐn)?shù)都各不相同呢?(2)、如果其中的一部分看作單位“1” 提問:老師也把這些蘋果分了分,你知道老師是怎么分的? 請(qǐng)觀察:這些圖是把誰平均分了?分了幾份?其中的一份能用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示? 師提問:同樣是,為什么蘋果的個(gè)數(shù)不一樣呢?(出示課件10)(3)、小結(jié)(出示課件11):一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的單位“ 1”不同,所表示的具體數(shù)量也不同。三、綜合運(yùn)用,鞏固練習(xí)。1.填出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。(出示課件12)2、填空。(出示課件13)3、猜一猜。(出示課件14-18)四、總結(jié)收獲,加深理解。 總結(jié):同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我們56個(gè)民族就是一個(gè)整體“1”,而我們每個(gè)民族都是其中的一份子,就像一顆顆小星星,都是其中的,只要我們每一個(gè)都發(fā)出自
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025初三升高一數(shù)學(xué)暑假銜接講義25講含答案(必修一內(nèi)容)5.6 三角函數(shù)倍角公式
- 統(tǒng)編版2025年七年級(jí)語文下學(xué)期期末總復(fù)習(xí)(專題訓(xùn)練)專題04文言文閱讀(考題猜想)(學(xué)生版+解析)
- 愛崗敬業(yè)14課件
- 考研復(fù)習(xí)-風(fēng)景園林基礎(chǔ)考研試題【奪冠】附答案詳解
- 風(fēng)景園林基礎(chǔ)考研資料試題及參考答案詳解【綜合題】
- 《風(fēng)景園林招投標(biāo)與概預(yù)算》試題A附參考答案詳解(考試直接用)
- 2025-2026年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》通關(guān)題庫含答案詳解(考試直接用)
- 泰州市2024-2025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題一(有答案)
- 2023國(guó)家能源投資集團(tuán)有限責(zé)任公司第一批社會(huì)招聘筆試備考題庫含答案詳解ab卷
- 2025年河北省定州市輔警招聘考試試題題庫及參考答案詳解一套
- 2025年市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才考核試題及答案
- 防范惡劣天氣安全教育
- 第七章郵輪游客投訴心理及處理技巧46課件
- 2025-2030年全球及中國(guó)槐糖脂行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 江蘇省無錫市天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校2025屆物理八下期末調(diào)研試題含解析
- 深圳市住房公積金管理中心員額人員招聘真題2024
- 梅州市大埔縣客家圍屋小學(xué)-攜數(shù)同行靜待花開-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)【課件】
- 耳鼻喉護(hù)理學(xué)試題及答案
- 第七單元專題學(xué)習(xí)活動(dòng):遨游漢字王國(guó)(精美課件)【知識(shí)提要】六年級(jí)語文下冊(cè)(統(tǒng)編版五四制2024)
- 2025年廣西高考?xì)v史模擬預(yù)測(cè)試卷(含答案解析)
- 河道生態(tài)修復(fù)與生物多樣性保護(hù)的生態(tài)水文過程模擬與生態(tài)修復(fù)優(yōu)化
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論