水作文之鹽水浮雞蛋作文指導(dǎo)

1、鹽水浮雞蛋作文指導(dǎo) 雞蛋浮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)】一堂有趣的作文課 雞蛋浮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)【摘要】利用在課堂上展示實(shí)驗(yàn)，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、敘述，讓學(xué)生走出作文中“無(wú)米之炊”的困窘。同時(shí)，起步作文教學(xué)中學(xué)生寫作缺乏條理的問(wèn)題已迎刃而解。具體步驟：提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣；進(jìn)行“雞蛋浮起來(lái)了”的實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，勤于思考；引導(dǎo)學(xué)生理清思路，為習(xí)作做好準(zhǔn)備；組織學(xué)生口頭作文；完成習(xí)作?！娟P(guān)鍵詞】有趣實(shí)驗(yàn) 起步作文教材教學(xué)簡(jiǎn)析：農(nóng)村小學(xué)生起步作文存在的問(wèn)題大致有以下幾種：（1 ）由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)太少，不善于積累習(xí)作素材，寫作文時(shí)有無(wú)米之炊的困惑；（2）即便有了習(xí)作素材，但習(xí)作時(shí)眉毛

2、胡子一把抓，主次不分；（3）習(xí)作時(shí)做不到言之有序；（4）習(xí)作時(shí)不知道用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。因此，學(xué)生說(shuō)到作文就皺眉頭。“作文難 ”成了小學(xué)生習(xí)作的攔路虎。作文起步必須從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣開(kāi)始，消除恐“習(xí)作的心理，教師首先要正確解讀、歸納語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在三年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)作文提出的要求。仔細(xì)閱讀課標(biāo)的要求可總結(jié)出：學(xué)生的寫作表達(dá)叫做“習(xí)作 ”，顧名思義，就是學(xué)習(xí)寫作；從興趣開(kāi)始培養(yǎng)自信；重視習(xí)作中師生、學(xué)生之間的合作交流，為大面積地提高質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。寫作應(yīng)從眼睛、耳朵開(kāi)始的，然后借助手中的筆來(lái)完成。讓學(xué)生明白把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的用文字記下來(lái)就是習(xí)作。這樣，降低門檻，減小了坡度，化難為易，讓所

3、有學(xué)生看到希望，讓他們知道原來(lái)寫作文就是這么簡(jiǎn)單。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和積累，將閱讀和寫作相結(jié)合，從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“自由表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)”的習(xí)作理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，使學(xué)生從愛(ài)寫作文到會(huì)寫作文。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)做到言之有物，言之有序。2 . 利用課堂情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、合理思考、樂(lè)于表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有條理地?cái)⑹龌顒?dòng)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及觀察的現(xiàn)象描寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋、筷子、杯子、清水、食鹽。【篇二：鹽水浮雞蛋的

4、實(shí)驗(yàn)】鹽水浮雞蛋的實(shí)驗(yàn)有一天胡老師讓我們做一個(gè)鹽水浮雞蛋的實(shí)驗(yàn)。做完作業(yè)后我就興奮地開(kāi)始做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)了。我準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)生雞蛋一根筷子一杯水一包鹽。接下來(lái)你知道我會(huì)怎樣做嗎？首先，我拿一個(gè)生雞蛋小心翼翼地放入水中，只聽(tīng)撲通一聲雞蛋很快就沉底了，于是我把一勺鹽放入水中，咦？怎么沒(méi)動(dòng)靜呀！然后我再連續(xù)入了5勺鹽，鹽進(jìn)入水的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)雞蛋往上浮了一厘米，我興奮極了！可是很快的雞蛋又沉了下去。后來(lái)我干脆把雞蛋拿出來(lái)放在桌子上，再用筷子的反面放在水里攪了幾圈。我想：等到鹽融解了，雞蛋一定要浮起來(lái)呀，要不然實(shí)驗(yàn)可能就失敗了。最后，我把雞蛋再次放入水中??！雞蛋終于浮起來(lái)了，而且還露出了一個(gè)小頭

5、呢！我高興極了：爸爸媽媽！快來(lái)看呀，我成功了！爸爸媽媽跑來(lái)一看，異口同聲說(shuō)：兒子，你真棒！鹽水浮雞蛋的實(shí)驗(yàn)真是妙不可言呀！江西省南昌師范學(xué)院附屬小學(xué)三年級(jí)夏靖康【篇三：雞蛋浮起來(lái)了_教案】雞蛋浮上來(lái)了（實(shí)驗(yàn)作文）設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。的確，對(duì)于 “新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，學(xué)生往往觀察仔細(xì)，體驗(yàn)深刻，有主動(dòng)表達(dá)的欲望，會(huì)產(chǎn)生有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，不吐不快之感。學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，寫出的作文才鮮活、生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子

6、的探究能力和科學(xué)意識(shí)，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。2 學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫下來(lái)，把過(guò)程寫生動(dòng)。3 學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能將自己在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜?lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚、寫生動(dòng)。2 將自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈感悟?qū)懗鰜?lái)。課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程一、質(zhì)疑導(dǎo)入1 .同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個(gè)雞蛋，一包鹽）2 . 老師看到同學(xué)們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)議論紛紛，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)）3 、看

7、來(lái)同學(xué)們都有許多疑問(wèn)，對(duì)嗎？（板書：疑問(wèn)）這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點(diǎn)要求。（課件）看 ：過(guò)程 動(dòng)作聽(tīng) ：聲音語(yǔ)言想： 問(wèn)題道理二實(shí)驗(yàn)1 在實(shí)驗(yàn)前，先說(shuō)一說(shuō)老師準(zhǔn)備了什么器具？2 開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，注意老師做的過(guò)程（版書：過(guò)程）引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中。這沉下去的雞蛋像什么？（害羞的小姑娘一動(dòng)不動(dòng)，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈，像潛水員。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的神態(tài)？ 目不轉(zhuǎn)睛等?！鞠鄼C(jī)板書】第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學(xué)們?只見(jiàn)雞蛋像? 【注意詞語(yǔ)的表達(dá)】首先：老師拿

8、起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。（ 板書：師：拿放 （小心翼翼、輕緩）生：目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神雞蛋：沉（像。）3 . 接下來(lái)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。還得觀察老師的動(dòng)作和過(guò)程。下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)仔細(xì)看：（放鹽，攪拌）。引導(dǎo)學(xué)生觀察此時(shí)的雞蛋什么狀態(tài)？ 慢慢上浮，像什么？ 喝醉酒的老漢 搖搖晃晃 ? 你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下現(xiàn)在的心情嗎？/你能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的神態(tài)嗎？ 迫不及待、爭(zhēng)先恐后、激動(dòng)、驚奇等接著 : 老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進(jìn)清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個(gè)方向均勻地?cái)嚢?，直到鹽完全

9、的溶解在水中。師： 拿放 攪拌溶解生：議論懷疑雞蛋：上浮像。6 . （再放鹽）現(xiàn)在呢？ 雞蛋浮上來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔l(fā)揮你們想象的翅膀，此時(shí)的雞蛋又像什么？ 剛出生的嬰兒 睜大雙眼?你們現(xiàn)在的心情又是怎樣的？（誰(shuí)觀察到大家的表情/能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的表情嗎？） 激動(dòng)、歡呼雀躍、手舞足蹈等. 【相機(jī)板書】7 、你們能根據(jù)黑板上的板書復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？第二步：老師拿起勺子? 同學(xué)們 ? 只見(jiàn)雞蛋? 像 ? 老師又把剩余的鹽放入水中，一會(huì)兒，雞蛋? 像 ? 這時(shí)，教室? 同學(xué)們 ? 【注意形容性詞語(yǔ)的運(yùn)用】6 .請(qǐng)學(xué)生把這三個(gè)步驟用“首先 ?接著 ?最后?” 連起來(lái)復(fù)述一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，

10、如果，能加上剛才一些生動(dòng)的比喻，或者加上同學(xué)們的神態(tài)那就更加棒了！【現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己說(shuō)一說(shuō)。】7 . 現(xiàn)在，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！咀⒅仄浔磉_(dá)的詞匯】過(guò)渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)呢？三、釋疑明理1. 請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2. 教師總結(jié)，原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)?！緋pt 上展示】3. 補(bǔ)充資料：其實(shí)，在世界上有一個(gè)海，叫做“死海 ”，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因?yàn)樗塘?，湖邊很少長(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚(yú)，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)“死海 ”的名稱。可是死海卻淹不死人，即使不會(huì)游泳的人在死海

11、里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報(bào)呢！ 死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來(lái)的道理是一樣，明白了嗎？4. 做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？ 細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：好，不懂筆墨不讀書?，F(xiàn)在我們要寫一寫剛才的實(shí)驗(yàn)了。四、指導(dǎo)寫作（一）題目好的題目能讓讀者眼前一亮，誰(shuí)能為我們今天的實(shí)驗(yàn)取個(gè)好聽(tīng)的題目。 雞蛋游泳記 “浮力 ”的奧秘有趣的實(shí)驗(yàn)會(huì)跳舞的雞蛋雞蛋浮起來(lái)了（二）開(kāi)頭1 .寫題目寫好了，但是俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”開(kāi)頭，我們應(yīng)該寫什么？2 .ppt ：【開(kāi)頭：交代時(shí)間、

12、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。】老師也寫了一個(gè)開(kāi)頭，但是還不完整，你們能補(bǔ)充完整嗎？今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們? 金老師 ? 地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里?同學(xué)們 ?（ 三 ）中間中間，這部分最重要，我們可以像剛才復(fù)述的樣子，用“首先 ?接著 ? 最后?” 這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫得越具體、越詳細(xì)越好。（四）結(jié)尾最后，我們要寫上結(jié)尾，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很

13、大的啟發(fā)?（五）范文：老師，根據(jù)剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時(shí)，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)?！鳖D時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來(lái)呢？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來(lái)。這時(shí)，雞蛋就像

14、個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來(lái)吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！多么有趣的作文課呀！這時(shí)，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！五、學(xué)生習(xí)作：出示資料 “ 百寶箱 ”，供學(xué)生寫作參考（附1 ）結(jié)束語(yǔ)希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問(wèn)題，做一個(gè)生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。附 1：（一）寫作提綱：題目：雞蛋游泳記“浮力 ”的奧秘有趣的實(shí)驗(yàn)會(huì)跳舞的雞蛋雞蛋浮起來(lái)了一、開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。二、中間部分：1 、雞蛋沉入水底。2 、雞蛋慢慢浮上來(lái)。3、雞蛋浮上來(lái)了。注意：用“首先 ?接著