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1、課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型新授課備課人楊豐麗執(zhí)教時(shí)間九月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,能利用計(jì)算法則,正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象概括能力。 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。難點(diǎn)利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算,并能解決一些實(shí)際問題。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、列式,說清數(shù)量關(guān)系 小明2小時(shí)走了6 km,平均每小時(shí)走多少千米?(速度
2、路程÷時(shí)間)2、計(jì)算下面,直接寫出得數(shù) ×4 ×3 ×2 ×6÷4 ÷3 ÷2 ÷6合作探究二、新授1、默讀例2,理解題意,列出算式:2÷ ÷2、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法(1)2÷如何計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。(2)先畫一條線段表示1小時(shí)走的路程,怎么樣表示小時(shí)走了2 km這個(gè)條件?(將線段平均分成3份,其中2份表示的就是小時(shí)走的路程)1小時(shí)走了?千米?小時(shí)走2 km(3)引導(dǎo)學(xué)生討論交流:已知小時(shí)走了2 km,要求1小時(shí)走了多少千米?可以先算什么,再算什么?(4)
3、根據(jù)學(xué)生的回答把線段圖補(bǔ)充完整,并板書出過程。 先求小時(shí)走了多少千米,也就是求2個(gè),算式:2× 再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米,算式:2××3(1) 綜合整個(gè)計(jì)算過程:2÷2××32×2、小結(jié)出計(jì)算法則:從上面這個(gè)推算過程,我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以,分?jǐn)?shù)等于用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3、計(jì)算÷,探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法(1)學(xué)生根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,自己獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 ÷×2(km)(2)學(xué)生用自己的方法來驗(yàn)證結(jié)果是否正確。拓展應(yīng)用“做一做”的第1、2題。總 結(jié)總結(jié)計(jì)算法則:無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù),還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算,也就是說除以一個(gè)不等于0的數(shù),等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。作業(yè)布置 “做一做”的第3題。 板書設(shè)計(jì)1小時(shí)走了?千米?小時(shí)走2 km一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 2÷2××32×=3(Km)÷×
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