《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、棗核教案設(shè)計(jì)作者：陳濤教案內(nèi)容及重點(diǎn)分析本課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語文第冊第一單元的第二篇課文。文章講述的是作家蕭乾親身經(jīng)歷的一件事。記述了 “我”訪美時(shí)，探望了一位舊時(shí)同窗好友， 并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。從踏訪花園和交談中，“我”感受到了同窗好友 懷念家鄉(xiāng)、眷戀故土的真摯情感。本課時(shí)為第課時(shí)，重點(diǎn)在于感受海外赤子眷戀故土的 真摯情感。學(xué)生基礎(chǔ)及難點(diǎn)分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上基本能夠了解課文的 主要內(nèi)容，并從中初步感受到海外赤子眷戀故土的真摯情感。同時(shí)，班中大部分學(xué)生都 是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來京上學(xué)的，這樣一篇對故土有深切懷念之情的文章對他們來說從情感

2、上更 容易體會(huì)，但也會(huì)由于年齡、經(jīng)歷的限制，部分學(xué)生在體會(huì)那種思鄉(xiāng)之情時(shí)會(huì)存在一定 情感上的難度，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)思想感情，體會(huì)文題的精妙也會(huì)存在不同程度的困難。 教案目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠了解課文內(nèi)容，完成表格。能夠有感情地朗讀課文，讀出思鄉(xiāng)之情。過程與方法：通過聯(lián)系課文、抓住重點(diǎn)句子，在獨(dú)立思考并參與小組和集體討論的過程中， 能夠體會(huì)文章的思想感情，體會(huì)文題的精妙，發(fā)表自己的意見，積極分享。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受海外赤子眷戀故土的真摯情感，產(chǎn)生熱愛祖國的情感 教案策略與教案資源分析本課時(shí)教案采用游戲?qū)氲姆绞竭M(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲涉及的詞語貫穿 整個(gè)教案過程。在教案過程中，充分發(fā)揮學(xué)

3、生主體、教師主導(dǎo)的作用，給學(xué)生充足的讀 書、思考、討論時(shí)間，并利用圖片、音頻、等多媒體資源輔助教案進(jìn)行。教案過程時(shí)間步驟教師活動(dòng)（教案內(nèi)容、教案意圖、媒體選擇）學(xué)生活動(dòng)分鐘導(dǎo)入（一）游戲?qū)?，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興個(gè)別回答分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘課總結(jié)趣同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第課棗核。板書課題講課前讓我們一起先來做個(gè)游戲，進(jìn)番頭腦風(fēng) 暴。老師給大家出示幾個(gè)詞，這幾個(gè)詞都與我們今天 要講的這篇課文的關(guān)鍵詞有關(guān)，請大家來猜一猜。當(dāng) 你有想法時(shí)可以馬上起立回答，如果回答不對的話我會(huì)給出錯(cuò)誤的手勢。做出代表錯(cuò)誤的手勢出示：屈原、棗核、月亮、襯托、中心 對學(xué)生的回答給予反饋，當(dāng)回答正確時(shí)

4、出示并板書詞語依戀故土 （二）以學(xué)生為本，激發(fā)求知欲我們列出的這些詞語都與我們今天要講的課義有關(guān)， 同學(xué)們想先對那一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)？根據(jù)選擇情況，以選擇人數(shù)較多的開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，可隨學(xué)生所選進(jìn)行輔助教案根據(jù)選擇分塊學(xué)習(xí)（一）“月亮”一一分享資料，積累與依戀故土相關(guān)的詩句我們都知道，對故土的依戀之情自古以來就有很多，在一些詩句中就不約而同的出現(xiàn)了 “月亮”。你知道哪些有關(guān)依戀故土、思鄉(xiāng)的詩句或文章，請你與大家 分享。（二）“中心” 一一了解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)句請同學(xué)們快速瀏覽課文， 找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。指名答（改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。）說出自

5、己的意愿分享自己課前搜集的資料按要求快速瀏覽課文，回答問題簡要回答按要求默讀課文獨(dú)立完成小組討論完成表格小組名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)自由發(fā)言表演有感情的朗讀輕聲自由讀自由發(fā)言讀句子回答問題獨(dú)立思考自由發(fā)言齊讀聽音頻適當(dāng)做筆記回答問題自由發(fā)言出示提問：是誰改了國籍？（舊時(shí)同窗好友）不改哪個(gè)民族的感情？（中華民族）舊時(shí)同窗好友是怎樣依戀故土的？（要棗核、種棗樹、精心布置花園等）（三）“依戀故土” 一一精讀課文，品讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感，深入中心.請同學(xué)們默讀課文，畫出作者同窗好友依戀故土的表 現(xiàn)。再以小組為單位，完成表格。.小組匯報(bào)適時(shí)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)訪美前，看到：航空信里托帶棗核想到：用途蹊蹺在車站，看到：把棗核托

6、在掌心聽到：殷切地問：“帶來了嗎？ ”故弄玄虛地說：“等會(huì)兒你就明白啦?！毕氲剑河猛静徽?，懸念未解在花園，看到：垂楊柳，睡蓮池，假山石，泥制小涼亭，一座紅廟，白塔，“北海”聽到：劈頭問：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”感慨良深地說：“栽垂楊柳的_時(shí)候試種一下?！敝讣偕绞f：“那是我們家町北海他告訴我追憶起當(dāng)年在北海泛舟的E子。想到：精致勻稱細(xì)心人思想感情：懷念家鄉(xiāng)，依戀故土，熱愛祖國.集體交流，體會(huì)重點(diǎn)句說說你從作者看到、聽到、想到的內(nèi)容中有什么感受？從課文中挑出-句你感受最深的說說。（）我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核遞過去。他把 棗核托在掌心，像托著貴重的珍珠瑪瑙。（珍貴、愛惜）誰能嘗試地表

7、演一下好友把棗核托在掌心的樣子。（）我心上總像缺點(diǎn)兒什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。請你有感情地練習(xí)朗讀，讀出作者的思鄉(xiāng)之情。請同學(xué)讀一讀，其它同學(xué)評(píng)價(jià)。指名讀（四）“棗核”一一體會(huì)文題的精妙請你說說課文為什么以“棗核”為題嗎？（要點(diǎn)：小中見大，細(xì)小事物為題，十分簡潔形象，棗核可以典型地代表游子在異國他鄉(xiāng)精心布置的家鄉(xiāng)景；線索；引發(fā)思考，急切閱讀的欲望。）（五）“襯托”一一體會(huì)依戀故土之情出不課文內(nèi)谷：那真是一座美麗的山城。汽車開去，一路坡上坡 下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會(huì)有楓城之稱。兒子如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長了，女兒在哈佛教書分別請兩位同學(xué)來讀一讀，其它同學(xué)請思考

8、這些寫的是什么？（舊時(shí)同窗所在山城的環(huán)境和家庭情況）作者為什么要介紹舊時(shí)同窗所在山城的環(huán)境和家庭情況？（要點(diǎn)：優(yōu)美的環(huán)境和優(yōu)裕的生活并沒有使友人感到 滿足。豐厚的物質(zhì)條件，彌補(bǔ)/、了感情的欠缺。）這些襯托了思鄉(xiāng)之情在同窗心上的地位。這真是改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像 我們這么依戀故土的。出示,指讀（六）“屈原”一一課外拓展，了解與課文相關(guān)的成語，進(jìn)行成語積累我們來聽一段評(píng)書，請大家邊聽邊思考：為什么老師 把屈原與這篇文章聯(lián)系在了一起。聽的過程中，你可 以簡單的做筆記。播放音頻：大話成語誰能來說說你的思考？指名答（要點(diǎn)：屈原九章：“鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。”成語狐死首丘，比喻暮年思念故鄉(xiāng)。）串聯(lián)詞語，總結(jié)提升請你根據(jù)我們今天的這幾個(gè)詞語來說說自己的感受或收獲，在你的發(fā)言中請至少用到這里的一個(gè)詞語。在這堂課的學(xué)習(xí)中， 我們通過這幾個(gè)詞深入的了解了 課文，并體會(huì)了作者那份深深的思鄉(xiāng)之情。希望同學(xué) 們在課下能夠帶著這份思鄉(xiāng)之情再來有感情的朗讀 課文，并抄寫、背誦積累有關(guān)思鄉(xiāng)之情的詩句。作業(yè)：有感情地朗讀課文，讀出思鄉(xiāng)之情。積累有關(guān)思鄉(xiāng)之情的詩句。板書設(shè)計(jì).棗核依戀故土教案反思附：表達(dá)順序看到聽到想到思想感情訪美前航空信里托帶棗核用途蹊蹺懷念家鄉(xiāng)眷戀故土在美國的車站把棗核托在掌心殷切地問：“帶來了嗎？ ”故弄玄虛地說：“等會(huì)兒你就