初中數(shù)學(xué)分班考試注意事項

1、.初中數(shù)學(xué)分班考試本卷須知還有十幾天就要開學(xué)了，分班考試馬上就要來了，玩大發(fā)的同學(xué)都收收心吧!別心眼太大，仗著小學(xué)根底好覺得不復(fù)習(xí)也沒關(guān)系，當(dāng)你知道各個小學(xué)的拔尖生聚集在一起你就不耀眼的道理，就乖乖復(fù)習(xí)吧。準(zhǔn)備好分班考試就意味著你能在老師那里得個好印象，自信力會倍增哦!所以大家真的是要：“滿招損 ，謙得益!數(shù)學(xué)考試的成績一方面靠平時的積累，一方面靠考前的準(zhǔn)備。面對即將到來的分班考試，考生能做的就是要在觀念上進(jìn)步認(rèn)識，從而到達(dá)程度的最大發(fā)揮，考出好成績?？忌诳荚嚂r要注意以下應(yīng)試技巧：1.越過"最后兩題"障礙數(shù)學(xué)考試中的最后兩道題，是考生上臺階的題，拿高分的同學(xué)主要就是在這道

2、題上有所收獲。反過來看，這也是考生失分最厲害的題，考生進(jìn)步分?jǐn)?shù)的最大障礙也就在此?？忌朐竭^這道障礙，要做到以下幾個方面：1心理上要充滿信心，相信自己能解答出來因為有一定難度，很多考生一做到這兩道題，自己先在心里給了自己一個下馬威，帶著心理障礙去解題，最后的結(jié)果可想而知。2要擅長去其“包裝近年來考題越來越傾向于選擇生活中的實際問題或者尋找規(guī)律的題目，經(jīng)過了一番精心包裝，不耐心看就很容易被冗長的問題所迷惑。所以考生在進(jìn)展審題時，要逐字看過去，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍。考生可以一邊閱讀題目，一邊把題綱寫在草稿紙上，然后再針對簡化的題目進(jìn)展解答。2.要抑制思維定式考試之前，同學(xué)們做了大量的題目，

3、考試不可防止地會在某些地方令考生有似曾相識的感覺，這本來是件好事，但考生的思維定式把這變成了一件壞事。有的考生看題還沒過半，發(fā)現(xiàn)類似的題目老師講解過，立即興奮地動筆，有的同學(xué)甚至靠記憶老師講過的解法來依葫蘆畫瓢，誰知道試題的其他條件、需要求證的結(jié)果已經(jīng)做過變化，錯解是必然結(jié)果。很多學(xué)生在考試中都會犯這樣的錯誤，實在是令人可惜。3.要做到思維嚴(yán)密解題時要考慮可能存在的多種條件，否那么明明有兩解，你卻只求出一解來，只能非常遺憾地被扣分。有一次講課中，關(guān)于“兩人相距50米的應(yīng)用題目中就存在兩人已經(jīng)相遇和兩人還未相遇兩種情況，相當(dāng)一部分學(xué)員忘了考慮第一種情況。在接下來的考試中一定要防止再犯類似的錯誤。

4、4.要步驟到位答題一定要標(biāo)準(zhǔn)，要步驟到位。因為正式的考試是按步給分的，所以不管你是否能得到最后的結(jié)果，但只要可以做一步就不要放棄?？赡苣悴荒馨堰@道題完全解出來，但是寫出幾個步驟就有可能獲得一部分的分?jǐn)?shù)。5.把好兩關(guān)1把好計算的準(zhǔn)確關(guān)小學(xué)畢業(yè)了沒有任何一個孩子還不會進(jìn)展運(yùn)算，但考試中，就是有那么多的考生因為計算錯誤而丟分，問題就在于運(yùn)算過程準(zhǔn)確度不夠，這和考生的運(yùn)算速度、科學(xué)合理的方法有關(guān)系，考生要協(xié)調(diào)好這幾個因素，才能把可以拿到的分拿到。2把好理解審題關(guān)以往有考生答非所問，做得越多離題越遠(yuǎn)，問題就出在審題不過關(guān)，所以考生"寧可多審三分，不搶答題一秒"。6.立足一次成功，重視

5、復(fù)查環(huán)節(jié)，不爭交頭卷課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、

6、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，盡量一次成功，進(jìn)步成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫