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文檔簡介
1、第16課冷戰(zhàn)說課稿尊敬的各位老師:大家上午好!今天我就執(zhí)教的冷戰(zhàn)一課進行說課,下面我將 從教材、教法學法、教學流程、生本理念、課后反思五方面說課。1、說教材冷戰(zhàn)一課主要介紹二戰(zhàn)后國際關系中最為重要的美蘇關系。課標上對這一課做了這樣的說明:學習本課,學生要知道杜魯門主義、 北約“華約,了解美蘇冷戰(zhàn)對峙局面的形成。九年級學生對世界歷史有初步的了解,儲備一定的中外歷史知識,形象思維比較發(fā)達, 對感性的事物容易理解,但是抽象思維和概括能力有限,所以依據(jù)這 些我確定了如下學習目標:(1知識與能力知道冷戰(zhàn)政策及其具體表現(xiàn)理解冷戰(zhàn)的影響。(2 )過程與方法:在教師的指導下,學生學會利用教科書和導學 案進行自
2、學,通過對美蘇關系轉變與其原因的分析,培養(yǎng)學生自學能 力和用唯物史觀點看待歷史問題的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀:通過本課學習,使學生能真切感受到 美蘇冷戰(zhàn)給國際局勢造成了動蕩不安,給世界和平和安全帶來了嚴重 威脅。樹立和平發(fā)展的觀念,反對霸權主義。掌握冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)是本課學習重點,也是本課的難點。2、說教法學法根據(jù)課程標準要求,本課教學采用提問法、講述法、圖示法、多 媒體演示法等多種教學手段。調動學生聽課積極性和主動性。并通過 多媒體啟發(fā)式教學,使學生積極思考,達到傳授知識、培養(yǎng)能力和思 想教育的教學目的。學生結合導學案采用自學法、小組合作學習法、討論法、歸納法 學習本課。自學法是本課最大
3、的特點。3、說教學流程整個教學我才用了 三學小組的模式,課堂分為預學、互學、 評學三個環(huán)節(jié)。導入我采用了做小游戲的方式。我說:上新課前我們輕松一下, 請這兩位同學做個游戲。要求他們表演扳手腕,看誰力氣大? 然后 每人給他一個話筒,并告訴他們:假如(書)這是手榴彈,特別規(guī) 定:輸?shù)娜藭懯至駨棥1荣愰_始后他們都沒有把對方扳倒。然 后我問:結果如何?同學們說:平手。由此引出漫畫赫魯曉 夫和美國總統(tǒng)肯尼迪的較量,導入新課。在學生預學環(huán)節(jié),我為學 生提供了預學任務,預學任務圍繞本節(jié)課的學習目標,培養(yǎng)學生分析、 綜合、概括的能力。讓學生根據(jù)預學任務讀課文,梳理知識結構,采 用批注法,提高自學效率,采用
4、時間軸和地圖梳理史事,讓學生有時 空觀念。學生自學完成后,我利用自學檢測環(huán)節(jié),對學生暴露出的疑 點難點,及時進行點撥講解?;W環(huán)節(jié)的第一環(huán)節(jié),我用兩個材料題,來檢測學生知識運用情 況,通過小組合作討論的辦法,進行思維火花的碰撞,讓學生初步學 會分析和解決歷史問題;互學第二個環(huán)節(jié):讓學生通過材料分析冷戰(zhàn) 下的中國外交變化,目的是讓學生學會將歷史橫向聯(lián)系,理解一國外 交政策是基于國家利益之上的,進行知識遷移;互學的第三個環(huán)節(jié): 根據(jù)十九大的報告中提出的新時代中國外交要推動構建新型國際關 系,推動構建人類命運共同體的任務。中國將繼續(xù)發(fā)揮負責任大國作 用,積極參與全球治理體系改革和建設,不斷貢獻中國智
5、慧和力量, 讓學生思考如何避免戰(zhàn)爭爆發(fā),維護世界和平。目的是由歷史聯(lián)系現(xiàn) 實,培養(yǎng)學生解決問題的能力,滲透家國情懷這一素養(yǎng)。評學環(huán)節(jié)分為課堂小結和隨堂檢測,對學生的評價采用口頭、手 勢等評價方式,以鼓勵為主。目的是調動學生,鞏固所學。4、說生本理念我的生本理念是:教學就是學生在老師組織引導下的自主學習。 在課堂上用問題引導學生完成學習目標,相信學生,鼓勵學生小組合 作討論后再教師點撥。5、反思這堂課我預設的學習目標基本完成了,導入環(huán)節(jié)的小游戲,拉近 與學生的距離,消除學生的拘束感;在互學環(huán)節(jié)分析材料的時候,一 些學生的反應很快,分析得到位,帶給我驚喜,教學中我注意結合中 國歷史與現(xiàn)實,激發(fā)學生學習歷史的興趣。課堂上,學生回答問題比 較積極,我通過表情,手勢,語言等鼓勵他們、表揚他們,努力調動他 們的學習興趣。當然這節(jié)課也存在一些問題,如:在處理冷戰(zhàn)政策 這部分知識點是不夠干脆,浪費了一些時間,導致后面評學環(huán)節(jié)的隨 堂檢測沒有完成;課
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