部編版九年級下冊第五單元第16課冷戰(zhàn)說課稿

1、第16課冷戰(zhàn)說課稿尊敬的各位老師：大家上午好！今天我就執(zhí)教的冷戰(zhàn)一課進行說課，下面我將 從教材、教法學法、教學流程、生本理念、課后反思五方面說課。1、說教材冷戰(zhàn)一課主要介紹二戰(zhàn)后國際關系中最為重要的美蘇關系。課標上對這一課做了這樣的說明：學習本課，學生要知道杜魯門主義、 北約“華約，了解美蘇冷戰(zhàn)對峙局面的形成。九年級學生對世界歷史有初步的了解，儲備一定的中外歷史知識，形象思維比較發(fā)達, 對感性的事物容易理解，但是抽象思維和概括能力有限，所以依據(jù)這 些我確定了如下學習目標：(1知識與能力知道冷戰(zhàn)政策及其具體表現(xiàn)理解冷戰(zhàn)的影響。(2 )過程與方法：在教師的指導下,學生學會利用教科書和導學 案進行自

2、學，通過對美蘇關系轉變與其原因的分析，培養(yǎng)學生自學能 力和用唯物史觀點看待歷史問題的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生能真切感受到 美蘇冷戰(zhàn)給國際局勢造成了動蕩不安，給世界和平和安全帶來了嚴重 威脅。樹立和平發(fā)展的觀念，反對霸權主義。掌握冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)是本課學習重點，也是本課的難點。2、說教法學法根據(jù)課程標準要求，本課教學采用提問法、講述法、圖示法、多 媒體演示法等多種教學手段。調動學生聽課積極性和主動性。并通過 多媒體啟發(fā)式教學，使學生積極思考，達到傳授知識、培養(yǎng)能力和思 想教育的教學目的。學生結合導學案采用自學法、小組合作學習法、討論法、歸納法 學習本課。自學法是本課最大

3、的特點。3、說教學流程整個教學我才用了 三學小組的模式，課堂分為預學、互學、 評學三個環(huán)節(jié)。導入我采用了做小游戲的方式。我說：上新課前我們輕松一下, 請這兩位同學做個游戲。要求他們表演扳手腕，看誰力氣大？ 然后 每人給他一個話筒，并告訴他們：假如（書）這是手榴彈，特別規(guī) 定：輸?shù)娜藭懯至駨棥１荣愰_始后他們都沒有把對方扳倒。然 后我問：結果如何？同學們說：平手。由此引出漫畫赫魯曉 夫和美國總統(tǒng)肯尼迪的較量，導入新課。在學生預學環(huán)節(jié)，我為學 生提供了預學任務，預學任務圍繞本節(jié)課的學習目標，培養(yǎng)學生分析、 綜合、概括的能力。讓學生根據(jù)預學任務讀課文，梳理知識結構，采 用批注法，提高自學效率，采用

4、時間軸和地圖梳理史事，讓學生有時 空觀念。學生自學完成后，我利用自學檢測環(huán)節(jié)，對學生暴露出的疑 點難點，及時進行點撥講解?；W環(huán)節(jié)的第一環(huán)節(jié)，我用兩個材料題，來檢測學生知識運用情 況，通過小組合作討論的辦法，進行思維火花的碰撞，讓學生初步學 會分析和解決歷史問題；互學第二個環(huán)節(jié)：讓學生通過材料分析冷戰(zhàn) 下的中國外交變化，目的是讓學生學會將歷史橫向聯(lián)系，理解一國外 交政策是基于國家利益之上的，進行知識遷移；互學的第三個環(huán)節(jié): 根據(jù)十九大的報告中提出的新時代中國外交要推動構建新型國際關 系，推動構建人類命運共同體的任務。中國將繼續(xù)發(fā)揮負責任大國作 用，積極參與全球治理體系改革和建設，不斷貢獻中國智

5、慧和力量， 讓學生思考如何避免戰(zhàn)爭爆發(fā)，維護世界和平。目的是由歷史聯(lián)系現(xiàn) 實，培養(yǎng)學生解決問題的能力，滲透家國情懷這一素養(yǎng)。評學環(huán)節(jié)分為課堂小結和隨堂檢測，對學生的評價采用口頭、手 勢等評價方式，以鼓勵為主。目的是調動學生，鞏固所學。4、說生本理念我的生本理念是：教學就是學生在老師組織引導下的自主學習。 在課堂上用問題引導學生完成學習目標，相信學生，鼓勵學生小組合 作討論后再教師點撥。5、反思這堂課我預設的學習目標基本完成了，導入環(huán)節(jié)的小游戲，拉近 與學生的距離，消除學生的拘束感；在互學環(huán)節(jié)分析材料的時候，一 些學生的反應很快，分析得到位，帶給我驚喜，教學中我注意結合中 國歷史與現(xiàn)實,激發(fā)學生學習歷史的興趣。課堂上，學生回答問題比 較積極，我通過表情，手勢，語言等鼓勵他們、表揚他們，努力調動他 們的學習興趣。當然這節(jié)課也存在一些問題，如：在處理冷戰(zhàn)政策 這部分知識點是不夠干脆，浪費了一些時間，導致后面評學環(huán)節(jié)的隨 堂檢測沒有完成；課