世說新語兩則

1、25、世說新語兩則課型：課型：文言文講讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象，組織討論有爭論的問題，鼓勵有創(chuàng)見性的意見。了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。教學(xué)方法：朗讀、復(fù)述；自主、合作、探究教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)課時：2課時教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時讀課文，掃除字詞困難：1.掌握課后“讀一讀，寫一寫”。2.注意朗讀課文，在本文句中劃出這些詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。一、 導(dǎo)入1、導(dǎo)語：課前兩分鐘訓(xùn)練，請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”的故事。同學(xué)們，其實(shí)像司馬

2、光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年。二、出示自學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文，并做仔細(xì)研讀。自學(xué)指導(dǎo)：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。 1學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點(diǎn)撥。 2詠雪這篇文章中營造了怎樣的一種家庭氛圍？從文中哪些詞語看得出來？ 3撒鹽空中、柳

3、絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。 一種認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)到神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。另一種看發(fā)則認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將來到的感覺，有深刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”恰恰缺少意蘊(yùn)，所以“柳絮”一喻更妙?！鞍籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹樹飛花。”韓愈春雪“剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。”華幼武春雪“戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛?！睆?jiān)俺跻商炫律⒒ǎ瑥?fù)恐麻姑行擲米。”陸游夜大雪歌4“公大笑”一句中省略了謝安的話，如果你是謝安，你會說出什么話來？ 一是對兩個答案都表示滿意；二是“笑”前喻“樂”后喻；三是為“柳絮”一喻而“笑樂”。贊賞道韞的才氣。5文中還有什么地方可以看出作者對道韞的贊賞？文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份。三、小結(jié)：全文以寥寥數(shù)筆，就將當(dāng)時的環(huán)境和雪的形態(tài)和神韻展現(xiàn)在