胖乎乎的小手教學設計和教學反思

1、胖乎乎的小手教學設計和教學反思教學目的：1、認識“胖、喜等13個生字，會寫“著、看兩字。2、正確、流利地朗讀課文。教學重點：認識“胖、喜等13個生字，會寫“著、看兩字。教學難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。課前準備：生字卡片，課件。教學過程第一課時、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。手引入課文：人的手多么乖巧?。〗裉?，我們要認識一雙胖乎乎的小手。板書課題這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員帶讀有拼音的生

2、字。游戲幫助記憶。找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。、檢查讀長句子。出示4個句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評缺乏。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。、自主識字，指導寫字1、自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？加一加、減一減、換一換2、寫字指導。、同桌比較“著、看的異同。、

3、全班交流。、觀察“著、看在田字格中的位置。、教師范寫，注意“著、看中撇的書寫。、學生描紅練習第二課時、游戲穩(wěn)固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最頂峰，成為成功者。、朗讀指導，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感慨句該怎樣讀。帶“。讀重音句一：我只是畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)絡課文說話?！叭沂侵改男┤耍俊斑@張畫是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽

4、媽、奶奶，讀讀他們的話。、指導分角色朗讀。加“。讀重音爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！語調上揚媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！笑著讀奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！夸獎的語氣3、全班交流。、小組為單位，分角色朗讀課文。、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評缺乏。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。、學生表演讀4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？也可以談自己b、創(chuàng)作畫?我有一雙小巧手?，并寫上想說的話。、看看，記記，寫字指導1、先看“畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。2、教師范

5、寫?！爱嬒旅娴膬醋挚虿荒軐懙锰?，“笑的下面第一筆是一撇，“會人字頭的撇、捺寫得開一點。3、學生書空，描紅，練寫。教學反思：在這節(jié)課的開始我先復習上節(jié)課中的生字，讓學生對生字有了進一步的穩(wěn)固，這在第二課時中是非常有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導學生之前，我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對于學生模擬語氣會有些幫助，在說到撓癢癢的時候，我讓學生模擬動作，學生特別感興趣，后來我進一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學生做起來很滑稽，學生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節(jié)課