“尋找春天的足跡”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：“尋找春天的足跡”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者姓名梁中秋所在學(xué)校梁村鎮(zhèn)中心小學(xué)所教年級四年級研究學(xué)科聯(lián)系電話電子郵件、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：冬去春來，萬物復(fù)蘇，植物在生長發(fā)芽，動(dòng)物們也從冬眠中醒來，大地上到處都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象， 大自然中的一切景象都是那么的美麗。春天，帶給人生命力,帶給人希望。讓我們用心去感受大自然的美景，尋找春天的足跡，讓同學(xué)們在活動(dòng)中收獲春天的希望。希望通過結(jié)合生活實(shí)際和自然環(huán)境，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。有計(jì)劃、有意識地開展思維活動(dòng)。 通過觀察自然、觀察實(shí)物等來獲得大量的感性認(rèn)識， 然后通過思維活動(dòng)的“

2、加工”，提高學(xué)生自己的觀察能力，從而達(dá)到審美能力、豐富 知識、提高口頭和書面的表達(dá)能力。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）新課改重視本土、校本文化資源的開發(fā)和利用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的熱情態(tài)度， 主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、 提高文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這個(gè)研究主題意在引領(lǐng)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 幫助學(xué)生了解動(dòng)植物的生長規(guī)律，感受大自然的奇妙。通過研究，提高學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力和更深的體會到同學(xué)們所學(xué)習(xí)過那些描寫 春天文章所抒發(fā)的

3、情感。3、課題介紹本次研究性學(xué)習(xí)主題選擇了春天這個(gè)課題。因?yàn)榇禾爝@個(gè)季節(jié)是四季中第一個(gè)季節(jié)，在度過漫長的冬季后，春天到處都是生機(jī)盎然，春雨潤物細(xì)無聲，春天里萬物都 在萌芽生長。春天里的花草樹木， 鳥獸魚蟲都讓學(xué)生們充滿了好奇。我抓住了學(xué)生對這方面的好奇心和興趣。以“春天”為主題，通過一系列對春天的研究活動(dòng)，讓學(xué)生 去發(fā)現(xiàn)大自然在春天里的變化，收集春天的天氣特點(diǎn)，植物的生長，動(dòng)物的活動(dòng)這些信息，以及描寫春天的文章， 詩歌。并以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。在這個(gè) 過程中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察，表達(dá)，欣賞的綜合語文能力。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，熱 愛生活的美好情感。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生們搜集資料，觀察事

4、物，訪問調(diào)查，成果 展示等方式，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，自主創(chuàng)造能力還有實(shí)踐能力。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué) 習(xí)有影響的因素。）四年級是小學(xué)階段里一個(gè)轉(zhuǎn)折的時(shí)期,正從低年級往高年級過渡。_對于語文的學(xué)習(xí)也從識字向理解課文，分析課文邁進(jìn)。這個(gè)時(shí)期正需要吸收大量的知識，豐富詞匯量，累積語文的綜合素質(zhì)。小學(xué)生都有很強(qiáng)烈的好奇心，喜歡對感興趣的事物分析， 探究。有部分學(xué)生于動(dòng)手能力和思考探究方面具有差異性。各個(gè)學(xué)生的特長不同，如何科學(xué)合理

5、的分工， 孩子們還難以處理，因此本次研究要強(qiáng)調(diào)學(xué)會分工與合作，并對存在困難的小組提供相應(yīng)的幫助策略。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)就要注意取長補(bǔ)短了。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 （課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研 究來達(dá)成這一目標(biāo)）尋找春天的足跡這一研究性課題活動(dòng),旨在讓孩子們在課程研究的活動(dòng)過程中走進(jìn)春天、走進(jìn)大自然，感受春天和大自然的美。讓學(xué)生感受春天，了解春天，發(fā)現(xiàn)大 自然的變化規(guī)律，熱愛大自然，熱愛生活。 在研究活動(dòng)中，學(xué)生通過收集關(guān)于春天的 科普資料，通過收集有關(guān)描寫春天的文章，詩歌，音樂，圖片等擴(kuò)大了學(xué)生課外知識的累積，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。主要通

6、過查閱資料，調(diào)查訪問，展覽交流，成果報(bào)告會來達(dá)成目標(biāo)。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過研究活動(dòng)的過程,使學(xué)生體驗(yàn)了親自實(shí)踐得到的知識的喜悅和樂趣。在研究性學(xué)習(xí)過程中不但累積了課外知識， 而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力， 在實(shí)踐中也鍛 煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。成果會以調(diào)查研究、觀察日志、詩歌朗誦、歌曲欣賞、故事會、作文評比、圖畫 展覽、攝影大賽等形式展現(xiàn)出來。最后集中各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)， 上傳資料、展示交流，分享成果的喜悅。六、資源準(zhǔn)備1、以身邊的大自然環(huán)境為主要資源。2、學(xué)校開放圖書室，

7、電腦室，供學(xué)生查閱資料。2、教師提供輔助研究的量表和樣張以及相關(guān)的網(wǎng)站。3、學(xué)生自備照相機(jī)。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階 段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間A階段：動(dòng)員 和培訓(xùn)（初步認(rèn) 識研究性學(xué)習(xí)、 理解研究性學(xué)習(xí) 的研究方法）1、初步了解“尋找春 天的足跡”這個(gè)課 題。2、了解本課題的學(xué) 習(xí)目的。3、學(xué)習(xí)了解本次活 動(dòng)的步驟和方法。1、激發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性。2、解決學(xué)生提出對 本次課題的疑問 和以及想法。3、讓學(xué)生了解活動(dòng) 的步驟合方法。二周第一 階 段 課 題 準(zhǔn) 備 階 段提出和選擇 課題針對研究的課題， 全班討論研究子課題。例如：1、春天的花草；2 .春天的的動(dòng)物；3 .春

8、天的贊美詩；一年之計(jì)在于春，春雨 潤物細(xì)無聲。從古至 今，文人們都用了大量 的詩詞，文章去描寫春 天。而春大這個(gè)季下我 們又真正了解多少 呢？大自然的奇妙我 們又知道多少呢？本 次活動(dòng)我們就以“春 天”為主題，讓我們一 起來尋找美的美肥的 依吧。一個(gè)月成立課題組1、學(xué)生分組，根據(jù)自 己的特長和喜好 選定課題。2、各小組成立后學(xué) 習(xí)討論小組合作 學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)。3、確定組名、組長， 根據(jù)各生特長進(jìn) 行分工。在選題討論中，給予意 見制定合作學(xué)習(xí)評價(jià)量 規(guī)給學(xué)生。進(jìn)行分工指導(dǎo)，幫助學(xué) 生成立學(xué)習(xí)小組形成小組實(shí) 施方柔1、各小組根據(jù)分工制 定研究計(jì)劃。2、合理分配研究時(shí)間 和研究內(nèi)容。為學(xué)生制定研究方家

9、 提供指引。在研究內(nèi)容和時(shí)間上 給予意見和指導(dǎo)。第三階段：課題 實(shí)施階段1、組織春游活動(dòng)，讓 學(xué)生在野外用眼睛，耳 朵，鼻子，心靈去感受2、收集資料：利用學(xué) 校的圖書室，網(wǎng)絡(luò)等資 源收集有關(guān)春天的資 料。具體內(nèi)容包括：詩 歌，文章，圖片，歌曲， 故事，電影等。也可以 通過觀察，訪問，調(diào)查 等方式收集資料。收集 完畢之后對資料整合 進(jìn)行思考分析。2、匯編研究活動(dòng)作 品。在各組組長的 帶領(lǐng)卜，各組員把 研究活動(dòng)的資料 整理歸類。1、組織好春游活動(dòng)， 在活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生發(fā) 掘春天季節(jié)的特點(diǎn)。2、及時(shí)了解和跟蹤各 組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué) 生出謀獻(xiàn)策。根據(jù)實(shí)際 情況不斷調(diào)整活動(dòng)方 案以及方式，確保活動(dòng) 的順利進(jìn)行。3、提供成果作品制作 樣式模板。對作品的整 理歸類給予幫助指導(dǎo)。二個(gè)月八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）在尋找春天的足跡 這研究性學(xué)習(xí)方案活動(dòng)中，學(xué)生們通過觀察春天的季節(jié)特點(diǎn)，了解大自然的奧妙變化。在資料的收集過程中，通過網(wǎng)絡(luò)，圖書，調(diào)查，觀察， 訪問等形式大量的收集了有關(guān)春天的信息。在收集的過程中，通過學(xué)生們親自的動(dòng)手實(shí)踐，使得他們對相關(guān)信息印象深刻。這次活動(dòng)使得學(xué)生開闊了視野，增廣了見聞， 觀察能力，合作能力，動(dòng)手能力以及語文綜合能力都得到了大大的提升。在活動(dòng)過程中使學(xué)生懂得知識的獲得是要靠自己實(shí)踐才能