小學(xué)課外閱讀課題研究-課外閱讀課題研究計劃

1、精品文檔小學(xué)課外閱讀課題研究 課外閱讀課題研究計劃導(dǎo)讀： 就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“課外閱讀課題研究計劃 ” 資訊，希望對您有所幫助，感謝您對的支持!黔江區(qū)城東中心小學(xué)?！靶W(xué)生課外閱讀實效性研究”課題研究計劃田立新 經(jīng)過學(xué)習(xí)和探索以及對前一階段的工作，擬定本階段研究計劃。一、承接上一階段的調(diào)查研究、資料搜集工作，落實本階段研究重點(diǎn)。1、注重班級書香氛圍的營造。充分利用圖書角、班級文化建設(shè)等措施，加強(qiáng)書香氛圍的營造，讓學(xué)生侵染在閱讀的氛圍之中，提高他們的閱讀興趣。從學(xué)生的整體情況來看，他們的閱讀興趣還不夠積極，有的同學(xué)還是為完成任務(wù)式的讀書，這樣的閱讀是見不到真正的效果的，一定要讓學(xué)生帶著興趣

2、去讀，真正的認(rèn)識到閱讀的重要性，把閱讀當(dāng)成是自己的一門必修課程。2、給不同階段的學(xué)生選擇課更有針對性的課外外書籍。不同年齡階段的學(xué)生在閱讀方式、理解能力、思維方式、閱讀的興趣愛好等方面都存在差異，老師根據(jù)本班學(xué)生的個體差異選擇有針對性的課外閱讀材料，真正的把因材施教落實到教育教學(xué)中，使學(xué)生在課外閱讀方面得到個性化的發(fā)展。3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生有效的閱讀的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中注意積累、學(xué)會理解、學(xué)會運(yùn)用，這是有效閱讀的重要表現(xiàn)形式，還要落實到提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上，但最終要讓學(xué)生從閱讀中體會到所讀文字的價值和思想。4、創(chuàng)造條件，保證學(xué)生快樂地閱讀我們研究的課題就是如何讓學(xué)生在閱讀中體會快樂，不應(yīng)該讓

3、學(xué)生覺得閱讀是一件痛苦的事情，這樣就違背了我們研究的初衷，因此，教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供一個輕松愉快的閱讀環(huán)境。5、指導(dǎo)學(xué)生形成和保持良好的語文課外閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)教師認(rèn)真分析本班學(xué)生情況，總結(jié)上一階段的研究成果和存 1在的不足，尋找到更加適合的指導(dǎo)方法，切實加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。二、課題研究內(nèi)容（ 1）調(diào)查我校學(xué)生讀書現(xiàn)狀，通過聽課、座談、觀察等方式調(diào)查學(xué)生的閱讀情況，找出學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)不感興趣的原因，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析制定研究方案及研究計劃，通過問卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。（ 2） 完成問卷調(diào)查小學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查和 課外閱讀情況家長問卷調(diào)查，完成相應(yīng)調(diào)查報告。

4、（ 3）以課標(biāo)為依據(jù)，各參研人員根據(jù)所在年級的不同制定研究計劃方案。（ 4）研究如何矯正學(xué)生不良閱讀行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣？（ 5）研究摸清小學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀及問題成因分析。（ 6）研究如何構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的課外閱讀指導(dǎo)課的活動模式？三、研究方法（ 1）文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號、書刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實驗研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。（ 2）調(diào)查法：對照新課標(biāo)，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法。如，運(yùn)用問卷調(diào)查等。（ 3）個案研究法：結(jié)合本校實際，

5、對個人或個別的班級進(jìn)行深入而具體的研究，對他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義又有個性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計、實施一些積極地教育引導(dǎo)措施。（ 4） 觀察法 ： 閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過程中，觀察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習(xí)的情景。（ 5）行動研究法：讓學(xué)生參加閱讀實踐活動，感知閱讀學(xué)習(xí)帶來的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹立科學(xué)發(fā)展觀， 養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣，成為一個堅持終身學(xué)習(xí)的人。（ 6）經(jīng)驗總結(jié)法：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗， 2結(jié)合本校的實際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)

6、方法。四、課題研究所采取的措施1、課題組成員進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2、問卷調(diào)查，舉行學(xué)生座談會，篩選小學(xué)生喜愛看的書籍，列出讀書參考書目。3、學(xué)校購買圖書等有關(guān)閱讀資料，提供閱讀多層次的平臺。成立班級圖書角，創(chuàng)設(shè)教室閱讀氛圍。4、精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書香氛圍。5、針對班級圖書角，形成一套班級圖書管理機(jī)制。使讀書活動切實有效地開展起來。6、課題組成員進(jìn)行階段課題小結(jié)、撰寫心得小論文等。五、具體活動安排1、每周進(jìn)行一次本班的課外閱讀比賽或則閱讀展示。填寫好閱讀比賽或閱讀展示資料。2、學(xué)生每月進(jìn)行一次課外閱讀繪本，每位學(xué)生的讀寫繪本裝訂成冊后上交教研組。3、指導(dǎo)教師每月上交一次本月的課外閱讀心得。4、中高段學(xué)生每讀一本書交一篇閱讀心得。（摘抄書中的好詞佳句及自己的閱讀收獲）5、十二月進(jìn)行一次詩歌或講故事比賽，本班選出一、二名參加全校比賽。（唱兒歌或講故事）6、期末考試前一個星期，對本班課外閱讀得失做出詳細(xì)總結(jié)，上交課題組，作為課題組研究談?wù)摬牧稀?、繼續(xù)堅持上一階段的對自己選擇的閱讀材料進(jìn)行批注或則寫讀書筆