校長(zhǎng)工作體會(huì)：做一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)-心得體會(huì)模板

1、校長(zhǎng)工作體會(huì)：做一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)修身，齊家，治國(guó)，平天下。古圣賢為后人勾勒的人生修煉之道精簡(jiǎn)為這 “修齊治平”四字格言，至今仍有積極深遠(yuǎn)的影響。作為一名剛“入道”的校長(zhǎng)，和眾多校長(zhǎng)相比，他們有的資歷深，有的能 力強(qiáng)，有的才情高，我這個(gè)“后生”如高山仰止，自嘆弗如。尤其是那些名校長(zhǎng)， 其高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，更是讓我望塵莫及。雖然如此，我還是愿 意分享我近兩個(gè)月來(lái)在校長(zhǎng)崗位上的點(diǎn)滴收獲，以及一些困惑和苦惱。我的前任，是一名非常優(yōu)秀的校長(zhǎng)。在同事們的眼里，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 顧全大局；在學(xué)生眼里，他嚴(yán)慈相濟(jì)，為學(xué)生的發(fā)展做了很多扎實(shí)細(xì)致的工作； 在家長(zhǎng)眼里，他治校有方，無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)整體

2、成績(jī)還是其他教育工作都得到 社會(huì)的普遍認(rèn)可?？梢哉f(shuō)我的前任人緣好，口碑佳，能力強(qiáng)，成績(jī)斐然?？墒且?為一些變故，他極力辭去校長(zhǎng)一職，讓我在開(kāi)學(xué)初才擔(dān)任副校長(zhǎng)沒(méi)幾天的情況下 又把我推到校長(zhǎng)這個(gè)崗位上來(lái)，從內(nèi)心底我是不愿意接受的，一是個(gè)人能力有限， 二是前任所創(chuàng)造的成績(jī)讓我畏難。在上級(jí)組織的安排下，教師節(jié)前后我還是接受 了這個(gè)崗位，就這樣一干到如今。都知道校長(zhǎng)難當(dāng)，“千字有頭”，我的同事時(shí)常跟我說(shuō)這句話，那是要讓 我去定奪一些事情的時(shí)候。但大家都知道，這個(gè)拍板定奪很多都是吃力不討好的 事情，處理稍有不當(dāng)，怨言便多，大家關(guān)系就緊張起來(lái)；如果順著一部分人的意 愿又可能導(dǎo)致意料中但又不愿意看到的結(jié)局的發(fā)

3、生。我半開(kāi)玩笑地跟同事們說(shuō)， 我還是懷念僅僅做一名普通教師的日子，“千字頭，萬(wàn)字尾”雖然都有一撇，但萬(wàn)字尾的那一撇是豎下來(lái)的，豎者，活也；可你想，那個(gè)千字頭，那一撇可是橫 著的，人橫著，這不是找死嘛！所以，我說(shuō)，這個(gè)校長(zhǎng)，那可是時(shí)刻有橫死的可 能，而群眾嘛，不用操那么多心，直來(lái)直去，瀟灑自在地生活，多愜意！橫死豎 活，雖然是玩笑之言，怕也道出了很多校長(zhǎng)的苦衷，對(duì)于我這個(gè)在其位很短暫的 人而言，尤其如此。既然在其位，就要謀其政。即使有千難萬(wàn)苦，也必須盡力承攬，這是我個(gè) 人對(duì)待工作的態(tài)度。本文開(kāi)頭引用的“修齊治平”，是我個(gè)人的內(nèi)心追求和人生 訴求，不過(guò)更多是與工作緊密起來(lái)而已。當(dāng)一名校長(zhǎng)，首先要求

4、自己身正。身正，令行。身正，就需要自己有良好的個(gè)人修養(yǎng)，包括知識(shí)的儲(chǔ)備、能 力的提升、人格的修煉等等，所謂“己所不欲，勿施于人”，作為一名校長(zhǎng)，要 求老師們做到的，要生們做到的，自己也同樣必須做到，只有自己有良好的個(gè)人 修養(yǎng)并外化為正面積極的形象才能帶動(dòng)全體師生向健康、文明、進(jìn)取不斷前進(jìn)。 學(xué)校的事情雖然雜而多，也不過(guò)是人的問(wèn)題。能否帶動(dòng)全體教職員工和全校學(xué)生， 校長(zhǎng)就不能不率先垂范，不能不身體力行。當(dāng)一名校長(zhǎng)，其二要求自己有包容的心胸。學(xué)校的事情，無(wú)非是教育教學(xué)以及為教育教學(xué)服務(wù)，但離開(kāi)人，將一事無(wú) 成。在我們的工作中，無(wú)論是老師也好，還是職工，或者是學(xué)生，天天與人打交 道，與人共事，在面對(duì)

5、紛繁復(fù)雜的事情接踵而至的時(shí)候，校長(zhǎng)是最累的，也是最 容易與人發(fā)生摩擦，進(jìn)而讓工作陷于被動(dòng)?！靶摭R治平”中的“齊”字，本來(lái)講“齊家”，我這里講“齊?！?。如何實(shí)現(xiàn)“齊?！?？它與“齊家”有著驚人的相似之處，都說(shuō)“家和萬(wàn)事興”，我認(rèn)為，一所學(xué)校，一個(gè)單位，一個(gè)組織，乃至一個(gè)國(guó)家，和諧是最重要的，和諧才 能穩(wěn)定，穩(wěn)定方能發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)“齊?！本捅仨毎褞熒暮椭C、全體教職員 工的和諧放在重要位置。這就要求校長(zhǎng)必須有涵養(yǎng)，有較大的包容的心胸。一個(gè) 組織，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也必然有短板，在工作過(guò)程中，無(wú)論是能力方面，還是 情緒方面，或者是方法方面，都有可能不盡人意的地方，校長(zhǎng)如何看待，如何處 理？記得上次學(xué)校

6、門(mén)衛(wèi)張師傅就學(xué)生中午時(shí)間去校外買(mǎi)東西遭到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，并發(fā)了很多牢騷。說(shuō)實(shí)話，學(xué)校也好，教師也罷，做了一些規(guī)定，也是基于 學(xué)生的安全考慮。但張師傅這人容易動(dòng)氣，作為校長(zhǎng)，我不能再火上澆油吧，過(guò) 了幾天，我提議開(kāi)校務(wù)會(huì)，并請(qǐng)兩位門(mén)衛(wèi)老同志參會(huì)，大家心平氣和坐在一起談， 談一個(gè)主題，安全工作。學(xué)校設(shè)門(mén)衛(wèi)目的是清楚的，如果沒(méi)有硬性規(guī)定，安全責(zé) 任誰(shuí)來(lái)負(fù)？老同志也表示自己是有責(zé)任的， 這就對(duì)了嘛，話不講不明，理不講不通，光斗嘴能解決問(wèn)題么，不能當(dāng)然，學(xué)校的事情不僅僅是安全問(wèn)題，在考勤考課、例會(huì)學(xué)習(xí)、教科研活 動(dòng)，甚至食堂問(wèn)題，總會(huì)冷不丁地一個(gè)接著一個(gè)，都是老面孔，都是熟悉人，人 都有犯惑、失憶的時(shí)候

7、，人都有小過(guò)或失誤的時(shí)候，校長(zhǎng)見(jiàn)一個(gè)批一個(gè)，很顯然 不合適。這就需要校長(zhǎng)能包容對(duì)方，但話要講明白，讓大家都愉快。沒(méi)有一個(gè)學(xué) 生是故意跟老師對(duì)著干的，也沒(méi)有一個(gè)老師故意頂撞校長(zhǎng)的，都是普普通通的人, 校長(zhǎng)也不例外。實(shí)現(xiàn)“齊?！辈⒉浑y，難就難在校長(zhǎng)能否有包容的胸懷；實(shí)現(xiàn)和諧并不難， 難就難在校長(zhǎng)是否對(duì)自己要求嚴(yán)格，而對(duì)師生、職工心懷諒解。寬容、理解，是 一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的前提。只有師生的寬容與理解，教育教學(xué)才能進(jìn)步；只有教 職員工的寬容與理解，學(xué)校才能走上健康之路。當(dāng)一名校長(zhǎng)，其三要求自己有較強(qiáng)的工作能力。干校長(zhǎng)的同行都知道這其中的活夠多，迎接上級(jí)檢查能夠整直你，接受同 事監(jiān)督能夠累死你，照顧學(xué)生

8、學(xué)習(xí)和生活能夠拖垮你。這不是順口溜的玩笑之語(yǔ)， 在一定程度上是校長(zhǎng)生存狀態(tài)的真實(shí)反映?！靶摭R治平”中的“治”講的是“治國(guó)”，我想談的是治校。如何治校？ 這是個(gè)大題目，我只是談一談粗淺的想法。所謂“治”，一層含義是治理、管理, 另一層含義是后面談到的“平”， 也就是治理好，管理好。校長(zhǎng)要治理好學(xué)校的 各項(xiàng)人事，不下功夫，不費(fèi)心力，是很難達(dá)成的，但是花了功夫，下了心力，也 不一定能完成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。治理學(xué)校，管理學(xué)校，涉及到人、事、財(cái)、物等。 可以說(shuō)，林林總總，方方面面，不一而足。比如說(shuō)吧，學(xué)期初，課程怎么安排， 人員怎么調(diào)配，學(xué)校的物資怎么使用，怎么規(guī)范管理，食堂如何運(yùn)作，公用經(jīng)費(fèi) 如何列支，

9、各類項(xiàng)目如何實(shí)施等等，小到物品添置，大至人事，校長(zhǎng)沒(méi)有考慮周 全，總會(huì)出差錯(cuò)和維漏，因此，治理好一個(gè)學(xué)校很難。這就需要校長(zhǎng)通盤(pán)考慮， 顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，且要有綜合性較強(qiáng)的工作能力。比如，旗下講話，學(xué)校教職員工開(kāi)會(huì)，你要有演講能力吧。比如，老師和 家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者老師之間發(fā)生摩擦你要有協(xié)調(diào)能力吧。比如，食堂的采購(gòu)中可能存在或者已經(jīng)存在的問(wèn)題，你要有應(yīng)對(duì)和化解問(wèn)題的能力吧。 比如，少年宮項(xiàng) 目建設(shè)和留守兒童項(xiàng)目建設(shè)你要有策劃和運(yùn)營(yíng)能力吧。比如，學(xué)校辦校報(bào)，你要有整合資源、文案創(chuàng)作、編輯排版以及推廣宣傳的能力吧?？梢哉f(shuō)，校長(zhǎng)如果不 是一個(gè)多面手，沒(méi)有綜合性較強(qiáng)的工作能力的話，治理學(xué)校就已經(jīng)步履維艱

10、了， 更何況治理好學(xué)校。當(dāng)然，校長(zhǎng)良好的工作能力更重要的是學(xué)會(huì)用人、學(xué)會(huì)整合 資源的能力?！皩ⅰ?，也是彌補(bǔ)校長(zhǎng)在“治?！惫ぷ髦衅淠芰Υ嬖诙贪宓淖詈?方法。拿我校為例，雖然個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上是“領(lǐng)頭兵”，可是涉及計(jì)算機(jī)硬 件問(wèn)題，我很多時(shí)候就不得不請(qǐng)我們的電教管理員去處理。 再比如，學(xué)校財(cái)務(wù)管 理上，我是個(gè)門(mén)外漢，就不得不仰仗我們的總務(wù)主任。 在本學(xué)期初學(xué)校自主經(jīng)營(yíng) 食堂，一切從零開(kāi)始，運(yùn)作模式，管理辦法等等，還需要向有運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué) 校學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)不是萬(wàn)能，但群策群力，集中集體智慧，治校也是有徑可通的。當(dāng)一名校長(zhǎng)，其四要求自己有較好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。經(jīng)營(yíng)、管理學(xué)校的人事，校長(zhǎng)除了必須有較好的工作能

11、力之外，還必須追 求較好的方法藝術(shù)?！靶摭R治平”中的“平”講的是“平天下”，這個(gè)我不敢妄談，但可以就 治理好學(xué)校說(shuō)說(shuō)我的淺薄的認(rèn)識(shí)。治理學(xué)校，靠能力；治理好學(xué)校，得靠藝術(shù)，講究方法。這個(gè)方法，一是 自己工作的方法，二是指導(dǎo)青年教師的方法，三是協(xié)調(diào)資深教職工的方法。目前我校在校生近五百人，十二個(gè)教學(xué)班，在職在崗教師二十四人，之外 有兩人交流到縣城任教，有一人在縣城實(shí)習(xí)。在職在崗二十四名教師年齡結(jié)構(gòu)偏 老齡化，很多是我的老領(lǐng)導(dǎo)，我的小學(xué)老師，還有我工作多年的同事，當(dāng)然，也 有為數(shù)不多的三個(gè)年輕教師。外加門(mén)衛(wèi)兩人，食堂廚師四人，以及外聘的志愿者、 輔導(dǎo)員若干。作為一所完小，雖然不比規(guī)模學(xué)校，但也算“

12、五臟俱全”，工作上 的事情繁多又雜。除了自身繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還不得不應(yīng)對(duì)處理各類事務(wù)，可以 說(shuō)，用心使力過(guò)多，身心俱疲，如果不管不問(wèn)，也有失職之嫌。自己身為校長(zhǎng)，除了完成自身的教學(xué)任務(wù)，又要處理學(xué)校的種種事務(wù)，工 作能力是基礎(chǔ)，但方法更重要。近兩個(gè)月來(lái)，我首先做的事情是梳理人事，合適 的人做合適的事，有專項(xiàng)能力的人做專門(mén)項(xiàng)目的事；其二，人、事、財(cái)、物的合 理調(diào)配。其三，充分信任，充分放權(quán)，遇有學(xué)校重大重要事務(wù)，校務(wù)例會(huì)討論并 提交全體教職工大會(huì)通過(guò)；四是著力改善和提高全體教職員工的工作環(huán)境和福利 待遇；五是為教職員工解決不容易克服的生活后顧之憂。比如第一方面，學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目建設(shè)上，充分考慮

13、到教師的需求以及各自的特長(zhǎng)， 在小組安排上盡 可能人盡其才，也為學(xué)生提供更好的師資；在電教管理、實(shí)驗(yàn)室管理、圖書(shū)管理、 教研組等人員安排上，盡可能安排有工作經(jīng)驗(yàn)和一定工作能力的老師去承擔(dān)相應(yīng) 的事務(wù)。比如，第五方面，本學(xué)期我校新調(diào)來(lái)兩位老師，相對(duì)離家較遠(yuǎn)，考慮到 生活上有一定困難，便安排了一間房子作為臨時(shí)休息安頓之所。 在處理同事人際 關(guān)系與工作事務(wù)問(wèn)題上，作為一名校長(zhǎng)，我本著以和為貴，寬容諒解，相互支持 的原則，共事謀發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于一些即將表現(xiàn)或已經(jīng)存在偏差的事情，從大局 出發(fā)，以理服人，以情感人，真正讓全體教職員工認(rèn)可到我的思考，想法以及行 為都是為了工作，為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展

14、。本學(xué)期學(xué)校人事變動(dòng)較大，依然中老年教師多，年輕教師少，而這些年輕 教師又承擔(dān)了較為繁重的工作負(fù)擔(dān)，他們有工作激情，也有一定的教育教學(xué)能力， 但經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，作為校長(zhǎng)，對(duì)年輕教師的指導(dǎo)就顯得尤為必要。說(shuō)指導(dǎo)，毋寧 說(shuō)是談心，要知道，不少年輕人眼高手低，但志向眼界卻很高，因此，和他們交 流也好，提出要求和意見(jiàn)也罷，必須考慮他們的真切感受，在一些問(wèn)題上可以委 婉點(diǎn)，但對(duì)于原則性問(wèn)題則又必須嚴(yán)肅對(duì)待。說(shuō)實(shí)話，校長(zhǎng)難當(dāng)，還有一個(gè)主要原因，那是我曾經(jīng)的老領(lǐng)導(dǎo)、老師、老 同事們，應(yīng)該說(shuō)他們大部分是配合的，是支持的，但也有消極應(yīng)付的，對(duì)此，在 工作中，我充分尊重他們，并時(shí)常向他們討教經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略、方法。 但在制度面前，人人平等，我身為校長(zhǎng)，要遵守規(guī)章制度，其他教職員工概莫能 外。“修齊治平”，是我個(gè)人的內(nèi)心追求和人生訴求，也是我工作的動(dòng)力、精 神支柱和四大法寶。但我以為，身為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，就必須以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待 所有工作，為廣大學(xué)生和全體教職員工謀求幸福， 負(fù)責(zé)任地做好每一件事情，這 是對(duì)近五百學(xué)生的最好交代，也是對(duì)一方百