高職院校學生三年教育管理實施方案的研究

1、 高職院校學生三年教育管理實施方案的研究高職院校學生三年教育管理實施方案的研究摘要：以保定電力職業(yè)技術學院大學生在校三年教育管理實施方案的研究為例，闡述了高職院校開展學生三年教育管理實施方案研究的現(xiàn)實意義，提出了保定電力職業(yè)技術學院育人工作的目標，構建了分年級教育管理的側(cè)重點和工作內(nèi)容，對高職院校開展學生教育管理工作提供借鑒。關鍵詞：高職院校；學生教育管理；實施方案隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益分配方式等日益多樣化。同時，隨著時代的前進，特別是信息化的快速發(fā)展，導致大學生的思維方法、行為標準、生活方式、審美情趣、處世態(tài)度等都朝著多元化的方向發(fā)展。高職

2、院校學生教育管理工作要想取得新的突破和進展，就必須努力探索一套行之有效的方式、方法、手段和機制，不斷提高教育管理工作針對性和可操作性。另外，高職院校的教育管理工作要適應不斷變化的形勢，不斷改進、不斷創(chuàng)新，真正做到從實際出發(fā)，從教育對象的不同個性和成長規(guī)律入手，因人、因時、因地而異，根據(jù)大學生的不同年級、不同專業(yè)、在校學習的不同時段等因素，有針對性地提出不同的目標要求和教育管理方案，體現(xiàn)“因材施教”教育思想，切實做好高校育人工作。另外，高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，有不同于其他普通高等教育的教育規(guī)律和教育對象。根據(jù)科學發(fā)展觀的總體要求，在社會對人才需求呈現(xiàn)多樣化需求的大背景下，必須準確

3、把握這一教育類型學生的基本特點和規(guī)律，探索建立長效的培養(yǎng)教育機制。因此，開展層次性、針對性、實效性、科學性的高職院校學生教育管理研究工作，符合高職院校教育工作的客觀現(xiàn)實和客觀規(guī)律。以保定電力職業(yè)技術學院大學生在校三年教育管理實施方案的研究為例，對高職院校學生三年教育管理實施方案的研究工作進行闡述。一、高職院校學生三年教育管理實施方案概述依照教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高200616號）文件要求，高職院校應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。為貫徹落實文件要求，明確高職院校育人工作總目標，系統(tǒng)理清作為高校育人工作重要環(huán)節(jié)的學生工作在高

4、職院校整個育人體系中的作用，統(tǒng)籌規(guī)劃高職學生在校三年的教育管理工作，進一步強化學生教育管理工作的系統(tǒng)性、針對性和規(guī)范化程度，切實提高高職院校育人工作實效，結合相關行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟社會實際需求，根據(jù)高職院校思想政治工作的具體要求，進一步明確了保定電力職業(yè)技術學院育人工作的總目標，同時針對高職學生不同階段的特點，面向第二、第三課堂（指學生公寓的教育、管理、服務及文化建設等內(nèi)容）制定了高職院校學生三年教育管理實施方案，全面系統(tǒng)地指導我們開展學生教育管理工作。高職院校學生三年教育管理實施方案與面向第一課堂的高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案一起，共同構成高職院校完整的育人體系，保證高職院校育人目標的實現(xiàn)。研究

5、制定高職院校學生三年教育管理實施方案的主要目的就是為了緊密結合高職院校學生教育管理工作的實際情況，滿足高職院校人才培養(yǎng)工作的客觀要求，針對高職學生不同階段的特點，強化學生教育管理工作的系統(tǒng)性、針對性和規(guī)范化程度，同時從提高“可操作性”和“有效性”的角度指導今后的實際工作。該方案是一個普遍性的方案，主要是以“年級”為劃分階段，針對不同年級高職學生的普遍性特點而制定的。當然，隨著社會的不斷發(fā)展，這種“普遍性”特點也會逐漸發(fā)生變化，所以該方案在一段時期以后也要不斷進行修訂和完善。另外，在“普遍性”之中，也存在著大量的“特殊性”，這就要求所有教育管理工作者在組織進行該方案建議的核心教育活動之外，還要根

6、據(jù)不同專業(yè)、不同性別、不同群體、不同成長背景的高職學生的不同特點和不同需求，有針對性的組織進行其他教育活動，從而最終實現(xiàn)高職院校育人目標。該方案的研究遵循高職院校教育教學規(guī)律，充分調(diào)查了學生實際成長的多方面需求，客觀分析了不同階段高職學生身心發(fā)展的規(guī)律和實際特點，學習借鑒了前期國內(nèi)外高職院校學生教育管理工作的寶貴經(jīng)驗和存在的突出問題，力圖解決高職院校學生教育管理工作的隨意性、分散性、非系統(tǒng)性等問題，通過分年級、分階段、分對象、分內(nèi)容教育方法的研究，確定在不同階段對不同學生開展針對性的教育工作內(nèi)容，使教育工作符合學生實際成長特點，滿足學生實際成長訴求。二、保定電力職業(yè)技術學院育人工作目標（素質(zhì)培

7、養(yǎng)目標）作為高職院校學生三年教育管理實施方案研究的核心內(nèi)容之一，每所高職院校都應明確提出適合自身的育人工作目標，即高職院校學生素質(zhì)的培養(yǎng)目標。保定電力職業(yè)技術學院提出的學院育人工作目標是“培養(yǎng)擁護黨的領導，有道德，愛學習，會動手，能合作，強體魄，善創(chuàng)新，德智體美全面發(fā)展的合格的社會人”。該目標系統(tǒng)描述了高職學生經(jīng)過在校三年的學習成長，畢業(yè)時應具備的各方面的素質(zhì)要求，大致可分為道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)四方面內(nèi)容。學生素質(zhì)培養(yǎng)目標四方面內(nèi)容的內(nèi)涵描述如下。1.道德素質(zhì)馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱

8、觀、理想信念、價值觀念、誠信品質(zhì)、愛心意識、進取精神、社會責任感、遵紀守法觀念、公德意識、感恩意識、文明修養(yǎng)、明辨是非能力。2.職業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德、責任意識、規(guī)范意識、敬業(yè)精神、集體主義觀念、團隊協(xié)作意識、專業(yè)知識、職業(yè)技能、動手操作能力、思維能力、遵規(guī)守紀意識、安全生產(chǎn)觀念、嚴謹工作作風、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力。3.人文素質(zhì)社會認知能力、語言表達能力、情感交流能力、協(xié)調(diào)溝通能力、社會交往能力、學習能力、閱讀理解能力、公文寫作能力、外文閱讀能力、計算機應用能力、人文知識、人文思想、人文方法。4.身心素質(zhì)健康的體魄、充沛的精力、堅強的意志、博大的胸懷、開朗的性格、積極

9、的心態(tài)、樂觀的態(tài)度、和諧的人際關系、自我認知能力、心理調(diào)節(jié)能力、自控能力、社會適應能力、應變能力、抗挫折能力、健康知識、健康意識、健康習慣。高職院校育人工作目標的落腳點應是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格的社會人，這一目標體現(xiàn)了社會發(fā)展對高素質(zhì)、復合型人才的需求，強調(diào)了人的可持續(xù)、全面發(fā)展，突出了人的社會性，強調(diào)高職畢業(yè)生應能夠很快地適應社會、融入社會、服務社會，進而感恩社會、回報社會、實現(xiàn)自我人生價值，成為一名合格的社會人。三、學生教育管理工作的分年級側(cè)重點和工作內(nèi)容根據(jù)高職院校不同年級的學業(yè)安排和學生身心發(fā)展規(guī)律，為了進一步提高高職院校學生教育管理工作的貼近度，科學合理地安排學生教育工作內(nèi)容，分

10、年級有針對性地開展學生教育管理工作，經(jīng)過廣泛地考察和研究，認為高職院校學生教育管理工作的分年級側(cè)重點應是：1.一年級是學生角色轉(zhuǎn)變期，重點抓好目標教育和養(yǎng)成教育。（1）教育目標：培養(yǎng)自立能力，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，理想信念教育，明確學業(yè)目標，規(guī)范學生行為，組建班集體。（2）相關教育內(nèi)容及要求：一年級學生特點是要求尊重，渴望獨立，但思想不穩(wěn)定，易受同學影響，自理和自立能力較差。1）幫助學生熟悉適應環(huán)境，學會管理時間，學會管理自我、充實自我，提高學生獨立生活能力，盡快度過入學適應期。2）幫助學生調(diào)整現(xiàn)實定位，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，改變學習方式，學會自主學習，提高專業(yè)認識，實現(xiàn)自我接納。3）加強理想信念教育，促進學

11、生社會主義核心價值觀的形成，引導學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做有道德的人。4）加強目標教育，幫助學生科學合理地規(guī)劃自己的學業(yè)和人生，引導學生制定自我理想簡歷和學業(yè)規(guī)劃，明確三年的學習目標和生活目標。5）一年級是學生日常養(yǎng)成教育的關鍵期，一定要抓緊抓好。要幫助學生理解、認同學院文化，強化規(guī)章制度學習，嚴格管理，系統(tǒng)規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的自覺意識。6）組建班集體，培養(yǎng)班（團）干部，建立班規(guī)，做到有組織、有紀律，事事有章可循。2.二年級是學生全面發(fā)展期，重點做好專業(yè)引導和職業(yè)能力培養(yǎng)（1）教育目標：以學風、班風、校風建設為核心，以專業(yè)知識學習、專業(yè)技能提高、創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主要內(nèi)容，提高學

12、生專業(yè)知識學習興趣和動手能力，結合專業(yè)發(fā)展方向，進一步幫助學生科學規(guī)劃學業(yè)和人生。不斷強化學生的專業(yè)知識運用能力，奠定學生良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎。（2）相關教育內(nèi)容及要求：二年級學生特點是世界觀、人生觀的初步形成，定位更切合實際，思想活躍，興趣廣泛，獨立能力增強，樂于自我表現(xiàn)，學生分化明顯。二年級是大學階段學生成長、品格塑造的關鍵期，要緊緊抓住學風、班風、校風建設，鞏固一年級的教育成果，加強教育引導、逐步深化，促進學生身心全面發(fā)展。1）在學風建設方面，加強對學生的學業(yè)指導和專業(yè)引導，幫助學生樹立正確的專業(yè)思想，鼓勵開放式學習，鍛煉學生探尋新知識的能力；加強技能訓練，使學生掌握實踐操作技能和實際動手

13、能力；鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神；加強職業(yè)道德教育，引導學生通過努力獲得相應職業(yè)資格證書和相關等級證書，提高學生的職業(yè)能力。2）在班風建設方面，要把握學生的思想動向，實行分層次管理。要深入到學生中去，了解學生的發(fā)展和變化，切忌固化思維、教育空泛。要賞罰分明，發(fā)揮評優(yōu)評獎、推優(yōu)入黨的導向作用。對班級不良現(xiàn)象，要態(tài)度鮮明，及時教育引導，在學生心目中樹立班級榮譽感，形成班級凝聚力。3）在校園文化方面，充分發(fā)揮文化引領作用，積極開展大學生素質(zhì)拓展活動，組織學生參與社會實踐，獲取社會經(jīng)驗，努力營造健康向上的校園文化氛圍，為學生搭建多種展示自我的平臺，鍛煉和提高

14、學生的綜合素質(zhì)。3.三年級是學生就業(yè)擇業(yè)期，重點搞好就業(yè)教育和動態(tài)管理（1）教育目標：強化職業(yè)指導和就業(yè)教育，促進學生就業(yè)意識養(yǎng)成，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，掌握必備的就業(yè)技能，提高整體就業(yè)能力。加強社會責任意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，加強畢業(yè)生動態(tài)管理，幫助學生實現(xiàn)向社會人的平穩(wěn)過渡。（2）相關教育內(nèi)容及要求：三年級學生特點是對本專業(yè)有較深刻的了解，就業(yè)或升學的態(tài)度明確，自我意識增強，需求多樣化，情感豐富，就業(yè)心理問題凸顯，人員流動性大。1）加強社會責任意識培養(yǎng)，努力將學生塑造成為敢于擔當?shù)纳鐣?。通過教育引導，使學生逐步樹立法制觀念，明確社會責任，遵守社會公德，講求誠信品質(zhì)，學會生活技能，承

15、擔社會角色，懂得感恩，學會奉獻，努力實現(xiàn)服務回報社會與實現(xiàn)自身價值的和諧統(tǒng)一。2）加強職業(yè)道德教育，努力將學生培養(yǎng)成為符合社會需求的職業(yè)人。幫助學生樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的思想觀念，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、遵規(guī)守紀的行為習慣、安全生產(chǎn)的責任意識，提高學生的規(guī)范意識，樹立集體主義觀念和團隊協(xié)作精神。3）加強畢業(yè)生教育，使學生了解當前就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。教育學生學會保護自己，注重就業(yè)安全。開展“感恩母校、文明離校”教育，系統(tǒng)規(guī)范學生離校前的行為。4）加強動態(tài)管理，預防突發(fā)事件和安全問題的發(fā)生。嚴格畢業(yè)生在校考勤制度和熄燈就寢登記制度，建立學生及時聯(lián)系網(wǎng)絡，保證畢業(yè)生管理的可控、能控、在

16、控。5）加強就業(yè)指導與服務，幫助學生樹立務實、理性的就業(yè)態(tài)度，掌握面試技巧，提高就業(yè)能力。開展困難學生就業(yè)幫扶，組織對女生等就業(yè)弱勢群體的專項就業(yè)服務，加強就業(yè)心理疏導，排解學生就業(yè)心理問題。針對以上高職院校學生教育管理工作的分年級側(cè)重點，我們研究制定分年級學生教育管理工作具體內(nèi)容，如表1所示。四、開展高職院校學生三年教育管理實施方案研究工作的幾點體會（1）根據(jù)高職學生在校不同階段的特點，開展高職院校學生三年教育管理實施方案的研究，豐富了保定電力職業(yè)技術學院學生教育管理工作的內(nèi)涵，強化了學生教育管理工作的系統(tǒng)性、針對性和規(guī)范化程度，有助于提高高職院校學生教育管理工作水平，對高職院校學生工作有進行交流和借鑒的價值。（2）在具體研究過程中，我院各系部以此方案為基礎，根據(jù)實際情況，結合自身專業(yè)特點，制定了各系部學生三年教育管理實施細則?，F(xiàn)在高職院校學生三年教育管理實施方案及我院各系部實施細則已在我院全面組織實施，我們將根據(jù)實際運行情況，進一步調(diào)整和完善高職院校學生三年教育管理實施方案。（3）學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)是一個全方位、全