高三學(xué)生高考考前團體心理調(diào)整輔導(dǎo)課《另一扇窗的精彩》教案

1、磐安教育團體心理輔導(dǎo)課教案 另一扇窗的精彩 高三學(xué)生考前心理調(diào)整輔導(dǎo)課活動背景高三，是中學(xué)教育的一個特殊階段。在這個階段，學(xué)生生活可以說是完全圍繞高考而展開；高三學(xué)生，特別是重點高中的高三學(xué)生普遍被要求“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，以求在高考中有出色的發(fā)揮，從而踏進(jìn)成功人生的門檻。隨著高考的臨近，高三學(xué)生、迎來了一個重大的身體和心理的應(yīng)激期。心理健康教育團體課在高三這個特殊的時間段，在高三的心理輔導(dǎo)中無疑擁有獨特的、無法替代的功效。活動理念團體輔導(dǎo)課的力量很大，而動力存在于每一個人身上，存在于成員之間。有效地利用和引導(dǎo)這一動力，能最大限度地擴大團體的功效和個人的成長。本活動主要針對高三學(xué)

2、生的特點和實際情況，通過游戲，觀察圖片，小組討論等形式，將心理學(xué)有關(guān)原理，方法巧妙地運用到活動中來，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自身的積極因素來面對高考，從而提高活動的科學(xué)性和實效性?；顒忧昂蟮挠螒蛳嗷ズ魬?yīng)，讓學(xué)生在游戲歡樂中，從一定程度上樹立良好心態(tài)迎接高考?；顒幽繕?biāo)通過創(chuàng)建這樣一個有著相互支持、相互信任氛圍的團體，讓成員可以在其中袒露自己的困惑，交換個人的觀點，得到同齡人的支持，并解決問題，得到心靈的成長。讓學(xué)生認(rèn)識到高三學(xué)習(xí)概念中看清了這個與他近在咫尺卻終究模糊的高考中找尋生命中的力量和方向。活動形式 游戲，觀察圖片，小組討論等方式活動對象 高三年級學(xué)生 活動時間 40分鐘活動材料準(zhǔn)備氣球、邊

3、長約45厘米的報紙、塑膠板、膠紙、麥克風(fēng)、做標(biāo)記的筆。活動歷程一 活動引入二 熱身活動：吹氣球進(jìn)入高三，你們感覺到壓力了嗎？讓學(xué)生根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里?？纯醋约旱膲毫τ卸啻?。氣球吹好了，請互相看看，了解旁邊的同學(xué)感覺到的壓力感覺程度究竟如何？讓他們發(fā)現(xiàn)：原來并不是只有我一個人感覺到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感。請學(xué)生將吹好的氣球放進(jìn)桌子底下或座位附近。三 主要活動l 你看到了嗎？用課件的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出一系列的圖片，讓學(xué)生在觀察圖片的過程中領(lǐng)悟到生活中的知識。有關(guān)討論a、圖片中出現(xiàn)的事物都看見了嗎？b、這個游戲是否說明了在現(xiàn)實生活中我們所設(shè)想的往往也會有所偏差？

4、那么在學(xué)習(xí)上呢？c、我們?nèi)绾尾拍芸朔蚍乐惯@種情況的發(fā)生？d、打破個人的心理暗示，比如學(xué)習(xí)上的，引申到男女學(xué)習(xí)的差異。l 發(fā)揮想象力1在游戲之前，就要準(zhǔn)備好道具氣球。2說話期間，把氣球吹起來。在氣球上面寫出“極其珍貴”或者“$”等字樣，將會營造出歡樂氣氛；或者在氣球里放一些硬糖塊，作為志愿者取回氣球的獎品（還能防止氣球被風(fēng)吹走）。3把45厘米的報紙放在地上，讓所有同學(xué)都能看到。4讓志愿者站在45厘米的報紙中間，發(fā)給他報紙。把氣球放在地上，距木板邊緣4米遠(yuǎn)。5要求同學(xué)3分鐘之內(nèi)取回氣球，但不能離開45厘米的報紙。其余同學(xué)只能觀看不能提議志愿者該如何取回氣球。63分鐘之后，如果那個志愿者還沒完成任務(wù)，詢問其他同組成員該如何取回氣球。7然后引導(dǎo)大家就解決問題，協(xié)同工作和團隊合作等問題展開討論。有關(guān)討論： ·你們在游戲過程中遇到了什么問題?·如何對問題進(jìn)行拆分的?每個人都做了什么?·多少人能找到解決問題的方法?·有多少種方法可以解決問題?·游戲中我們自己傾向于扮演什么角色?四 結(jié)束活動：舉氣球一個這個這么輕的氣球可以舉多久呢？要求同學(xué)們手握氣球，手臂平舉，與肩同高，期間不能讓任何物品支撐手臂。聯(lián)想：手舉的