影響價(jià)格的因素說課稿

1、課程名稱：課程名稱：影響價(jià)格的因素影響價(jià)格的因素教材版本：人教版教材版本：人教版授課年級(jí)：高中一年級(jí)授課年級(jí)：高中一年級(jí)一、說教材一、說教材（一）說教材的地位和作用（一）說教材的地位和作用 影響價(jià)格的因素是人教版必修1經(jīng)濟(jì)生活第二課第一框題的內(nèi)容。本框題承接前面 “價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)” ，導(dǎo)出后面 “價(jià)格變動(dòng)的影響” ，它在整個(gè)教材中起承上啟下的作用，為以后經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。一、說教材一、說教材（二）說教學(xué)目標(biāo)（二）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高一新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)根據(jù)高一新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本

2、教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，充分做到與信息技術(shù)的整合，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：及其心理特征，充分做到與信息技術(shù)的整合，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.1.識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。2.2.理解影響價(jià)格的因素、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容理解影響價(jià)格的因素、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。和表現(xiàn)形式。3.3.運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解

3、釋生活中某些處于買方運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。二、能力目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.1.懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。2.2.知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立精神；學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)

4、生產(chǎn)率的關(guān)提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立精神；學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系和價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊重他人勞動(dòng)的精神。系和價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊重他人勞動(dòng)的精神。四、在教學(xué)的實(shí)施過程中，關(guān)注學(xué)科教學(xué)與信息教學(xué)目標(biāo)的整合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與四、在教學(xué)的實(shí)施過程中，關(guān)注學(xué)科教學(xué)與信息教學(xué)目標(biāo)的整合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的信息情境，學(xué)生在充分感受信息技術(shù)時(shí)效便捷的同時(shí)，構(gòu)筑健康的信息文化，的信息情境，學(xué)生在充分感受信息技術(shù)時(shí)效便捷的同時(shí)，構(gòu)筑健康的信息文化，發(fā)展學(xué)發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，生的信息素養(yǎng)，最終達(dá)到將信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合

5、作學(xué)習(xí)的手段。最終達(dá)到將信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。一、說教材一、說教材（三）說教學(xué)的重、難點(diǎn)（三）說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.供求影響價(jià)格 2.價(jià)值決定價(jià)格 3.商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的(重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了供求關(guān)系，價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，才能真正理解和掌握影響價(jià)格的因素。) 教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。(難點(diǎn)的依據(jù)：商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。）二、說教法二、說教法 我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，

6、不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以討論式、探究式教學(xué)方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,同時(shí)也體現(xiàn)新課改的精神。 基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1 1、直觀演示法直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，

7、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2 2、活動(dòng)探究法活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3 3、集體討論法集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 三、說學(xué)情與學(xué)法三、說學(xué)情與學(xué)法 學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的學(xué)生充滿生機(jī)和活力，對(duì)任何事物都有很強(qiáng)的好學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的學(xué)生充滿生機(jī)和活力，對(duì)任何事物都有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。奇心，學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。需要注意的是我們班的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，閱歷較淺，理論基礎(chǔ)單薄

8、，需要注意的是我們班的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，閱歷較淺，理論基礎(chǔ)單薄，接觸新興事物的機(jī)會(huì)較少，較難理解一些常識(shí)問題。接觸新興事物的機(jī)會(huì)較少，較難理解一些常識(shí)問題。學(xué)習(xí)方法的選擇：學(xué)習(xí)方法的選擇：“授之以魚授之以魚, ,不如授之以漁不如授之以漁”，鑒于我班學(xué)生的學(xué)情，我，鑒于我班學(xué)生的學(xué)情，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：力方面主要采取以下方法： 1

9、 1、快樂學(xué)習(xí)法快樂學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂?？鞓?。 2 2、自主探究法自主探究法：在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容：在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，分組完成，并對(duì)其進(jìn)行探究。相關(guān)的實(shí)例，分組完成，并對(duì)其進(jìn)行探究。 3 3、分析歸納法分析歸納法：通過對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，：通過對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，從而得出結(jié)論。從而得出結(jié)論。 4 4、總結(jié)反思法總結(jié)反思法：將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次：將自己的探究成果與教師課堂上的

10、點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次。歸納總結(jié)，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次。四、說教學(xué)手段四、說教學(xué)手段 根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。整合教學(xué)的運(yùn)用況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。整合教學(xué)的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)趣味化，不僅僅是把信息技術(shù)作為輔助教味的知識(shí)趣味化，不僅僅是把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，更注重利用信息技術(shù)來營(yíng)造一種信息化學(xué)的工具，更注重利用信息技術(shù)來營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)、

11、啟發(fā)思考、信息教學(xué)環(huán)境，支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學(xué)習(xí)獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。課前準(zhǔn)備，分小組選擇調(diào)查內(nèi)容：課前準(zhǔn)備，分小組選擇調(diào)查內(nèi)容：第一組：結(jié)合廣饒實(shí)際，調(diào)查目

12、前廣饒的房?jī)r(jià)狀況。第一組：結(jié)合廣饒實(shí)際，調(diào)查目前廣饒的房?jī)r(jià)狀況。第二組：蔬菜、食用油、肉、蛋價(jià)格變動(dòng)情況。第二組：蔬菜、食用油、肉、蛋價(jià)格變動(dòng)情況。第三組：服裝反季節(jié)銷售、打折優(yōu)惠的現(xiàn)象。第三組：服裝反季節(jié)銷售、打折優(yōu)惠的現(xiàn)象。第四組：收集你身邊越來越便宜的商品。第四組：收集你身邊越來越便宜的商品。（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課（2323分鐘）分鐘）由前面學(xué)過的知識(shí)（商品和貨幣；價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)）由前面學(xué)過的知識(shí)（商品和貨幣；價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)）結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境（大蒜的啟示）導(dǎo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境（大蒜的啟示）導(dǎo)入新課。入新課。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括

13、了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；二故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生在熟悉的情境中展開思考討論，明確本節(jié)課要講述是使學(xué)生在熟悉的情境中展開思考討論，明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（二）講授新課（二）講授新課（3535分鐘）分鐘）在講授新課的過程中，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，并在講授新課的過程中，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，并借助高考題，對(duì)練習(xí)加以適當(dāng)引申借助高考題，對(duì)練習(xí)加以適當(dāng)引申, , 有利于學(xué)生

14、對(duì)知識(shí)的有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。1 1、供求影響價(jià)格、供求影響價(jià)格這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，我通過對(duì)前面這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，我通過對(duì)前面“導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課” ” 例例子子“大蒜的啟示大蒜的啟示”的分析，引導(dǎo)學(xué)生自主舉出身邊的的分析，引導(dǎo)學(xué)生自主舉出身邊的價(jià)格變動(dòng)與價(jià)格差異的案例，進(jìn)一步探究，各種因素作用價(jià)格變動(dòng)與價(jià)格差異的案例，進(jìn)一步探究，各種因素作用于供求最終影響價(jià)格的過程。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一過程，于供求最終影響價(jià)格的過程。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一過程，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)。并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)買方市

15、場(chǎng)和賣方市場(chǎng)。2 2、課堂活動(dòng)：、課堂活動(dòng)：、學(xué)生訪問我們廣饒縣的政府網(wǎng)站，瀏覽、學(xué)生訪問我們廣饒縣的政府網(wǎng)站，瀏覽 5.105.10日發(fā)布的關(guān)于大蒜價(jià)格的新聞評(píng)論。日發(fā)布的關(guān)于大蒜價(jià)格的新聞評(píng)論。 、小品表演接下來，我們炒什么？、小品表演接下來，我們炒什么？ 學(xué)生分組討論：新聞評(píng)論和小品反映了哪些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？學(xué)生分組討論：新聞評(píng)論和小品反映了哪些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程2 2、價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格這是本節(jié)課的又一重點(diǎn)，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生有這是本節(jié)課的又一重點(diǎn)，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生有一個(gè)較深刻的印象，以便于系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)

16、較深刻的印象，以便于系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（1 1）商品的價(jià)值量）商品的價(jià)值量我對(duì)這部分內(nèi)容的講解，主要是通過兩個(gè)比較，提出設(shè)問：商品的價(jià)值我對(duì)這部分內(nèi)容的講解，主要是通過兩個(gè)比較，提出設(shè)問：商品的價(jià)值量是如何確定的？讓學(xué)生思考、討論，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生得出結(jié)量是如何確定的？讓學(xué)生思考、討論，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生得出結(jié)論：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。論：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。（2 2）社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間）社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)問題比較抽象，主要分析兩個(gè)方面：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義及意這個(gè)問題比較抽象，主要分析兩個(gè)方面：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的

17、含義及意義。重點(diǎn)放在義。重點(diǎn)放在“意義意義”上，通過正反兩方面的分析，得出結(jié)論：提高勞上，通過正反兩方面的分析，得出結(jié)論：提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是商品生動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是商品生產(chǎn)者增加收入的主要途徑。產(chǎn)者增加收入的主要途徑。（3 3）社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系）社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系單位商品價(jià)值量、單位時(shí)間生產(chǎn)商品數(shù)量、單位時(shí)間生產(chǎn)商品價(jià)值總量、單位商品價(jià)值量、單位時(shí)間生產(chǎn)商品數(shù)量、單位時(shí)間生產(chǎn)商品價(jià)值總量、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高等內(nèi)容的理解是本框題的難點(diǎn)，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的

18、提高等內(nèi)容的理解是本框題的難點(diǎn)，通過列表，對(duì)比這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，從而得出社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品通過列表，對(duì)比這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，從而得出社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系，借助兩道高考題進(jìn)行鞏固，以突破難點(diǎn)。價(jià)值量的關(guān)系，借助兩道高考題進(jìn)行鞏固，以突破難點(diǎn)。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程3 3、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式新課標(biāo)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求有所弱化，對(duì)其講解主要是通過新課標(biāo)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求有所弱化，對(duì)其講解主要是通過對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量的回顧，對(duì)等價(jià)交換的解釋，對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量的回顧，對(duì)等價(jià)交換的解釋，來闡明價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；在此，我通過讓學(xué)生展

19、示小組來闡明價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；在此，我通過讓學(xué)生展示小組活動(dòng)成果，體會(huì)價(jià)格波動(dòng)線，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)中關(guān)于蔬菜、肉、活動(dòng)成果，體會(huì)價(jià)格波動(dòng)線，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)中關(guān)于蔬菜、肉、蛋、服裝、家電等例子，提出問題，讓學(xué)生思考，討論，使蛋、服裝、家電等例子，提出問題，讓學(xué)生思考，討論，使學(xué)生更直觀、形象地理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生更直觀、形象地理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并及時(shí)點(diǎn)撥如何準(zhǔn)確理解等價(jià)交換。如何準(zhǔn)確理解等價(jià)交換。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（三）課堂小結(jié)（三）課堂小結(jié)（3-53-5分鐘）分鐘）學(xué)生在課堂充分體會(huì)到信息技術(shù)帶來的時(shí)效和便捷，以豐富學(xué)生在課堂充分體會(huì)到信息技術(shù)帶來的時(shí)效和便捷，以

20、豐富的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生作為主體的參與熱情，同時(shí)更深刻地理的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生作為主體的參與熱情，同時(shí)更深刻地理解所學(xué)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建解所學(xué)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建健康的信息文化和良好的個(gè)性品質(zhì)。健康的信息文化和良好的個(gè)性品質(zhì)。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（四）布置作業(yè)（四）布置作業(yè)針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了一道來自生活的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了一道來自生活的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，開展課前預(yù)習(xí)，又練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，開展課前預(yù)習(xí)，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用可以使學(xué)

21、生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)：調(diào)查作業(yè)：調(diào)查5月份以來房?jī)r(jià)和農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格的變化，然后運(yùn)月份以來房?jī)r(jià)和農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格的變化，然后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析其原因及影響。用所學(xué)的知識(shí)分析其原因及影響。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（五）板書設(shè)計(jì)（五）板書設(shè)計(jì) 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。影響價(jià)格的因素影響價(jià)格的因素一、供求影響價(jià)格一、供求影響價(jià)格二、價(jià)值決定價(jià)格二、價(jià)值決定價(jià)格1 1、商品的價(jià)值量、商品的價(jià)值量2 2、社會(huì)必要?jiǎng)?/p>

22、動(dòng)時(shí)間、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間3 3、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系三、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式三、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（六）教學(xué)反思（六）教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義、價(jià)值規(guī)律要求弱化，可略講；奏，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義、價(jià)值規(guī)律要求弱化，可略講；主要把時(shí)間放在價(jià)值決定價(jià)格、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值主要把時(shí)間放在價(jià)值決定價(jià)格、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系等問題上，以免前松后緊。量、勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系等

23、問題上，以免前松后緊。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，注重落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的雙重將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，注重落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的雙重性是對(duì)我們教學(xué)工作提出的新的挑戰(zhàn)。性是對(duì)我們教學(xué)工作提出的新的挑戰(zhàn)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)的不足之處在于沒有落實(shí)一種有效的課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的不足之處在于沒有落實(shí)一種有效的課堂激勵(lì)機(jī)制，這也是我正在探索的一個(gè)問題。激勵(lì)機(jī)制，這也是我正在探索的一個(gè)問題。 謝謝大家！謝謝大家！大蒜價(jià)格兩年上漲近大蒜價(jià)格兩年上漲近100100倍倍蘋果遭雹災(zāi)減少，價(jià)格高于往年。價(jià)格變動(dòng)價(jià)格變動(dòng)氣候關(guān)注生活討論：導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)和差異的因素是什么？在冬季時(shí)，皮衣能賣上好價(jià)錢，在夏天卻無人問津，不得不打折出售。

24、石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性的油價(jià)上漲。北京的房子一平方3萬，廣饒的房子一平方3千。時(shí)間地域生產(chǎn)條件西瓜的啟示春節(jié)期間春節(jié)期間，海南西瓜在內(nèi)地?zé)豳u，價(jià)格普遍漲海南西瓜在內(nèi)地?zé)豳u，價(jià)格普遍漲1倍。倍?！敖衲甏汗?jié)，海南西瓜在內(nèi)地市場(chǎng)賣出了今年春節(jié)，海南西瓜在內(nèi)地市場(chǎng)賣出了4元元/公斤公斤左右價(jià)左右價(jià)格。格?！痹诹晁N植西瓜的海南西瓜協(xié)會(huì)瓜農(nóng)莊光漢說，昨天在陵水種植西瓜的海南西瓜協(xié)會(huì)瓜農(nóng)莊光漢說，昨天他的他的5000多公斤西瓜已經(jīng)銷往東北三省，價(jià)格為多公斤西瓜已經(jīng)銷往東北三省，價(jià)格為4.2元元/公斤公斤。 (2009-09-16) 西瓜出售信息西瓜出售信息: 山東濰坊臨朐現(xiàn)在有西瓜山東濰坊

25、臨朐現(xiàn)在有西瓜沒客戶，希望看見西瓜信息的客戶來采購(gòu)，價(jià)格是沒客戶，希望看見西瓜信息的客戶來采購(gòu)，價(jià)格是每斤每斤0.35-0.40元元。我們這里吃，住，玩，采購(gòu)，一條龍服務(wù)，歡迎前。我們這里吃，住，玩，采購(gòu)，一條龍服務(wù)，歡迎前來洽談。聯(lián)系人：孫偉來洽談。聯(lián)系人：孫偉 電話：電話：1505441XXXX供給對(duì)商品價(jià)格的漲跌有什么影響？旅游的啟示需求對(duì)商品價(jià)格的漲跌有什么影響？新華網(wǎng)北京新華網(wǎng)北京9月月22日電日電臨近臨近“十一十一”黃金周，四川、貴州、天津、云南、安徽等地黃金周，四川、貴州、天津、云南、安徽等地多個(gè)景點(diǎn)門票紛紛多個(gè)景點(diǎn)門票紛紛漲價(jià)漲價(jià)，漲幅有的達(dá)到，漲幅有的達(dá)到70。這是今年以來。

26、這是今年以來國(guó)內(nèi)景區(qū)首次大規(guī)模提價(jià)，也是發(fā)改委等部門去年發(fā)布國(guó)內(nèi)景區(qū)首次大規(guī)模提價(jià)，也是發(fā)改委等部門去年發(fā)布“限限漲令漲令”到期后的又一輪漲價(jià)風(fēng)潮。到期后的又一輪漲價(jià)風(fēng)潮。南湖國(guó)旅南湖國(guó)旅西部假期原價(jià)西部假期原價(jià)5099元的東北三省雙飛五天團(tuán)，元的東北三省雙飛五天團(tuán)，2月月25日出發(fā)價(jià)為日出發(fā)價(jià)為2699元，降幅高達(dá)元，降幅高達(dá)2400元，成節(jié)后的元，成節(jié)后的“跳水之跳水之王王”。又如廣東中旅。又如廣東中旅“昆明大理麗江中甸雙飛六天游昆明大理麗江中甸雙飛六天游”現(xiàn)在現(xiàn)在價(jià)格為價(jià)格為2998元，較春節(jié)期間的元，較春節(jié)期間的4598元下降了元下降了1600元。元。氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)及其他因素改

27、變供給和需求供求變化影響價(jià)格賣方市場(chǎng)買方市場(chǎng)賣方主導(dǎo)買方主導(dǎo)供過于求價(jià)格降低供不應(yīng)求價(jià)格升高物以稀為貴貨多不值錢(間接因素)(直接因素)一、供求影響價(jià)格返回返回名詞點(diǎn)擊思考：在賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)中，各是誰處于有利地位，起主導(dǎo)作用？思考：在賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)中，各是誰處于有利地位，起主導(dǎo)作用？賣方市場(chǎng)賣方市場(chǎng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全國(guó)憑票證計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全國(guó)憑票證供應(yīng)的商品達(dá)供應(yīng)的商品達(dá)7777種，最多的種，最多的地方有近百種，消費(fèi)品長(zhǎng)期地方有近百種，消費(fèi)品長(zhǎng)期短缺短缺. .賣方市場(chǎng)賣方市場(chǎng) 現(xiàn)在，商品種類琳瑯滿目，現(xiàn)在，商品種類琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。應(yīng)有盡有。 個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

28、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 在競(jìng)爭(zhēng)處于不利地位在競(jìng)爭(zhēng)處于不利地位 （ 虧本）虧本）啟示社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)商品生產(chǎn)者的意義社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)商品生產(chǎn)者的意義 生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定商品生產(chǎn)者的命運(yùn)，這就生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定商品生產(chǎn)者的命運(yùn)，這就促使商品生產(chǎn)者努力縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，而降低促使商品生產(chǎn)者努力縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，而降低個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的惟一辦法是個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的惟一辦法是提高（個(gè)別）勞動(dòng)生產(chǎn)率提高（個(gè)別）勞動(dòng)生產(chǎn)率. .商品的價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率鋼筆制造業(yè)鋼筆制造業(yè)該部門一個(gè)該部門一個(gè)工人原來工人原來社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一倍率提高一倍個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一

29、倍率提高一倍工作時(shí)間工作時(shí)間8 8小時(shí)小時(shí)8 8小時(shí)小時(shí)8 8小時(shí)小時(shí)勞動(dòng)生產(chǎn)率勞動(dòng)生產(chǎn)率每小時(shí)每小時(shí)1 1支支每小時(shí)每小時(shí)2 2支支每小時(shí)每小時(shí)2 2支支產(chǎn)品數(shù)量產(chǎn)品數(shù)量8 8支支 1616支支 1616支支 單位商品價(jià)值量單位商品價(jià)值量1010元元 5 5元元 1010元元 商品價(jià)值總量商品價(jià)值總量8080元元 8080元元160160元元練一練 勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量與價(jià)值總量的關(guān)系勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量與價(jià)值總量的關(guān)系單位時(shí)間生產(chǎn)單位時(shí)間生產(chǎn)商品數(shù)量商品數(shù)量單位商品價(jià)值單位商品價(jià)值量量單位時(shí)間生產(chǎn)單位時(shí)間生產(chǎn)商品價(jià)值總量商品價(jià)值總量社會(huì)勞動(dòng)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高生產(chǎn)率提高個(gè)別勞動(dòng)個(gè)別勞動(dòng)生

30、產(chǎn)率提高生產(chǎn)率提高增多增多（正比）（正比）減少減少（反比）（反比）不變不變?cè)龆嘣龆啵ㄕ龋ㄕ龋┎蛔儾蛔冊(cè)龆嘣龆啵ㄕ龋ㄕ龋┻@就促使商品生產(chǎn)者縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高這就促使商品生產(chǎn)者縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率勞動(dòng)生產(chǎn)率。甲：最近忙啥？在哪發(fā)財(cái)呢？甲：最近忙啥？在哪發(fā)財(cái)呢？乙：唉，宅著呢，歲歲止虧歲歲虧，年年解套年年套！乙：唉，宅著呢，歲歲止虧歲歲虧，年年解套年年套！甲：你還炒股呢？等著被割肉啊。甲：你還炒股呢？等著被割肉啊。乙：老兄，你有新招？除了炒股，還能干什么呀？乙：老兄，你有新招？除了炒股，還能干什么呀？甲：炒房啊，炒這個(gè)有賺頭甲：炒房啊，炒這個(gè)有賺頭乙：

31、不妥，政府開始調(diào)控了呀，時(shí)機(jī)已過！乙：不妥，政府開始調(diào)控了呀，時(shí)機(jī)已過！甲：那炒蒜！河南已經(jīng)炒出好多個(gè)千萬富翁了甲：那炒蒜！河南已經(jīng)炒出好多個(gè)千萬富翁了乙：不妥，新蒜馬上上市，時(shí)機(jī)已過！乙：不妥，新蒜馬上上市，時(shí)機(jī)已過！甲：那炒綠豆，沒聽說嗎？綠豆比肉貴，九塊多一斤啦甲：那炒綠豆，沒聽說嗎？綠豆比肉貴，九塊多一斤啦乙：我倒覺得投機(jī)炒農(nóng)副產(chǎn)品不如直接炒黃金，你有沒乙：我倒覺得投機(jī)炒農(nóng)副產(chǎn)品不如直接炒黃金，你有沒有聽說，炒股炒樓不如炒黃金，黃金理財(cái)時(shí)代已經(jīng)到來有聽說，炒股炒樓不如炒黃金，黃金理財(cái)時(shí)代已經(jīng)到來甲：有道理！而且我也聽說甲：有道理！而且我也聽說“炒鉆石一族炒鉆石一族”非常活躍非?；钴S（學(xué)生可繼續(xù)發(fā)揮，）（學(xué)生可繼續(xù)發(fā)揮，）接下來，我們炒什么？接下來，我們炒什么？體會(huì) 即使供不應(yīng)求，即使供不應(yīng)求，一輛自行車的價(jià)格也一輛自行車的價(jià)格也不會(huì)高過汽車，即使不會(huì)高過汽車，即使汽車供過于求，其價(jià)汽車供過于求，其價(jià)格也不會(huì)低于自行車。格也不會(huì)低于自行車。價(jià)格不會(huì)無限上漲或下跌？為什么價(jià)格不會(huì)無限上漲或下跌？為什么?黃金外殼，鑲滿鉆石的天價(jià)手機(jī)，售黃金外殼，鑲滿鉆石的天價(jià)手機(jī)，售價(jià)價(jià)143143萬美元（約合人民幣萬美元（約合人民幣10101010萬）。萬）。山寨版諾基亞山寨版諾基亞E81E81，售價(jià)，售價(jià)600600元。元。價(jià)值由勞動(dòng)形成價(jià)值量由勞動(dòng)量決定勞動(dòng)量的天然尺度是勞