二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元教案

1、備課時間：總課時:教學(xué)內(nèi)容課本 P2P2 例 1 1 數(shù)據(jù)收集整理（一）課型教學(xué)目的1.1. 體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的 意義。2.2. 能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進 行簡單的分析，根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題 及解決策略。教學(xué)重點使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問 題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教學(xué)準備教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)修改一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我 們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？師： 有的同學(xué)喜歡這個顏色， 有的

2、同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面 4 4 種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪 種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）二、互動新授1 1討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1 1） 教師提問： 剛才我們確定了要在班級里 進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查 呢？你有什么好的方法？（2 2） 出示統(tǒng)計表。紅色黃色藍色人數(shù)2 2從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（1 1）從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（2 2）喜歡什么顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服 合適嗎？為什么？三、鞏固拓展1 1完成教材第 3 3 頁“做一做”。2

3、.2.完成練習(xí)一的第 1 1 題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？五、課堂作業(yè)板書設(shè)計顏人數(shù)據(jù)收集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面 4 4 種顏色，選哪種顏色合適？頁色紅色黃色藍色白色1 1 數(shù)后記授課時間：備課時間：總課時:教學(xué)內(nèi)容課本 P3P3 例 2 2 數(shù)據(jù)收集整理(二)課型教學(xué)目的1.1. 能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和 較為合理的判斷。2.2. 讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想 教育。教學(xué)重點讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方 便。教學(xué)難點根據(jù)統(tǒng)計表提

4、出問題并初步進行簡單的預(yù)測。教學(xué)準備教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)修改一、情境引入師：今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一 名數(shù)學(xué)科代表。課件出示評選條件：1 1數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2 2 數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3 3 愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。二、互動新授1.1.學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。(1 1)收集數(shù)據(jù)。提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可 行嗎？為什么？課件出示小精靈的話：可以用投票的方式來決 定誰能擔(dān)任科代表。（2 2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計 數(shù)量？完成統(tǒng)計表。四卜菲!2!2姓名張三李票數(shù)2.2.教學(xué)例

5、2 2。（1 1） 同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽， 他們 也是用投票的方式來決定誰參加比賽。課件出示投票結(jié)果。（2 2） 填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。姓名王明明陳/票數(shù)15152根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投 了票，結(jié)果可能會怎樣？三、鞏固練習(xí)練習(xí)一的第 3 3 題。四、全課總結(jié)這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？五、課堂作業(yè)板書設(shè)計后記備課時間：總課時:教學(xué)內(nèi)容課本 P4P46 6 鞏固練習(xí)課型教學(xué)目的1.1. 通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2.2. 使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相

6、 互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點分析、提出合理化建議。教學(xué)準備教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)修改養(yǎng)車一、引入新知完成練習(xí)一的第 6 6 題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第 6 6 題表格內(nèi)。從統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？二、探究新知1.1.完成練習(xí)一的第 4 4 題。（1 1）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。種類面包車大巴車小轎輛數(shù)（2 2） 這個路口 1010 分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？ 哪種車最少？2.2.完成練習(xí)一的第 5 5 題。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建 議？三、鞏固遷移完成練習(xí)一的第 7 7 題。

7、1.1. 課件出示條形統(tǒng)計圖。2.2. 哪天賣出的電視報的數(shù)里取多？哪天 最少？3.3. 你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？四、全課總結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊板書設(shè)計后記授課時間：教學(xué)內(nèi)容平均分的認識（一）課型教學(xué)目的1.1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果 同樣多。2 2 通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)修改一、準備1.1. 出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)?身份說二（1 1）班明天要去春游。小朋友正忙著準 備春游食品呢！我們來看 看，他們都準備了哪些 食品。2.

8、2. 讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情 況。二、新課1.1. 教學(xué)例 1 1,引入“平均分”。師：我們來幫助二（1 1）班小朋友準備春游食品好 嗎？！請各組為二（1 1）班的 5 5 位小朋友分配春游 食品。（1 1） 討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同 樣多”。（2 2） 動手分一分。分好后，請各組推代表展示分 配結(jié)果。（3 3） 讓學(xué)生觀察各組為二 （1 1） 班小朋友準備的春 游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明： 每份分得同樣多，叫平均分。2.2. 鞏固“平均分”。備課時間:總課時:(1) 出示教科書第 1313 頁做一做。請學(xué)生看題， 并說一說題意。 特別請學(xué)生說一

9、說“平 均分成 5 5 份，是什么意思。”(2)讓學(xué)生用 1010 張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 5 5 份，每份 是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。3 3嘗試平均分物品。(1) 按教科書第 1414 頁例 2 2 提出： 把 1515 個橘子平 均分成 5 5 份。(2) 請各組用實物圖卡片(或O卡片)分一分。(3) 交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。(4) 教師歸納平均分的方法：把 1515 個橘子平均分 成5 5 份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使 每份分得同樣多。4 4獨立進行平均分。(1) 讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把 1212

10、 瓶 礦泉水平均分成 3 3 份的任務(wù)。(2) 交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1 1 練習(xí)三的第 1 1 題。(1) 讓學(xué)生用小棒代替花，動手往 3 3 個花瓶里插 花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的 方。(2) 交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。(3) 評價。 讓學(xué)生相互評價， 欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進 3 3 個花瓶里。此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插， 以顯示題目 的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法， 往每個花瓶里插

11、花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平 均分的含義。2 2練習(xí)三的第 2 2 題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練 習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨立進 行判斷。讓學(xué)生在運用“平均分”概念進行判斷的 練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認識。3 3.練習(xí)三的第 3 3 題。(1) 讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。(2) 讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進 4 4 個盤里的任 務(wù)。(3) 交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1.1. 請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2.2. 教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分， 還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些

12、東西平 均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每 份放兩個最后，每份分得同樣多。板書設(shè)計后記授課時間：備課時間：總課時:教學(xué)內(nèi)容平均分的認識（二）課型教學(xué)目的1 1 鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣 多。2 2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3 3通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能 力。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)修改一、復(fù)習(xí)1 1.把 1212 個蘋果平均放在 4 4 個盤中，想一想應(yīng)該怎 樣放？把 1 12 2 個蘋果放在 4 4 個盤中， 想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？（強調(diào)“平 均分）二、新授課

13、1.1. 出示教科書第 1515 頁的例題 3 3。計算機課件演示 教科書第 1515 頁的例題 3 3 的畫面。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（每條船限乘 4 4 人，2424 人要租幾條船? ?）教師：每 4 4 人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船 ？ 學(xué)生匯報：每條船限乘 4 4 人，就是每條船只能坐 4 4 個人，所以每份是 4 4 人；那 2424 人里包含有 6 6 個 4 4 人，所以應(yīng)該租 6 6 條船。教師：如果每條船限乘 6 6 人，那 2424 人要租幾條 船? ?（讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分 的? ?）2.2. 練習(xí)：科教科書第 1515 頁的做一做

14、。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么 ？提問： 一共有幾只小動物？每位一雙， 一雙是幾根？ 小熊有 1212 根筷子，每份是 2 2 根，可以分幾份？夠分 嗎？教師：這一道題就是問 1212 里面有幾個 2 2。三、鞏固練習(xí)1 1 元成教科書第 1717 頁練習(xí)三的第 4 4 題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察 畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多 少個蘿卜平均分給小兔” “按每只小兔幾個蘿卜來 分”，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把 1616 個 蘿卜，按每只小兔 4 4 個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨立“圈 一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程 和結(jié)果，比如學(xué)生說出

15、“沒 4 4 個蘿卜圈在一起” 通過圈和說，讓學(xué)生進一步了解平均分的方法， 加 深對平均分的認識。2 2完成教科書第 1717 頁練習(xí)三的第 5 5 題。讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的? ?（有 1818 個 香蕉，平均分給 6 6 只小猴，每只小猴可以分幾個？ 就是把 1818 平均分成 6 6 份每一份是多少? ?） 提問：香蕉的數(shù)量都是 1 18 8 個， 為什么兩次每只猴 子分的數(shù)量不一樣呢? ?（因為平均分的份數(shù)不同，所 以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每 份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。） 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在 頭腦中形成平均分的表象。板

16、書設(shè)計后記備課時間：總課時:教學(xué)內(nèi)容除法的含義及讀寫法課型教學(xué)目的l l 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份 是多少用除法計算。2 2使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)修改一、引入新課1 1.出示 1212 個竹筍和 4 4 個籃子。再出示題目：把 1212 個竹筍平均放在 4 4 個盤子里， 每盤可以放幾個？提問：平均放在 4 4 個盤子里是什么意思? ?（強調(diào)每盤 要放同樣多）學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每 盤放 1 1 個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的 方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放 3 3 個。小

17、結(jié)：把 1212 個竹筍，放在 4 4 個盤子里，就是把 1212 個竹筍平均分成 4 4 份，每份是 3 3 個。教師：像這樣把 1212 個竹筍平均放在 4 4 個盤子里， 或把1515 個橘子平均分成 5 5 份等，都是屬于把一些 東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平 均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法一一除法來表 示。（板書課題：除法）二、新授課1.1. 以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今 天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“寧”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點， 橫線要平直，上下兩點要對齊。2.2. 出示教科書第 1818 頁的例題 4 4。教師：“把 1212 個

18、竹筍平均放在 4 4 個盤子里，每盤放 幾個？”這道題應(yīng)該怎樣列式？1要分的竹筍是幾個? ?（1212 個）把 1212 寫在除號的前 面。2把 1212 平均分成幾份？（4 4 份）把 4 4 寫在除號的后面。3每份是幾? ?（是 3 3）把 3 3 寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：1212 十 4 4 = 3 34教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的 ? ? 讓同桌的同學(xué)互相說一說。5教師：1212- 4 4= 3 3 這個除法算式“表示把 1212 平均 分成 4 4 份，每一份是 3 3?！边@個算式讀作：1 12 2除以 4 4 等于 3 3。6讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示

19、什么 ？并讀 一讀算式。再互相說一說。3 3.出示：1515 寧 3 3 = 5 5教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（1515 除以 3 3 等于 5 5）請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么? ?（表示把 1515 平均分成 3 3 份，每一份是 5 5）這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。1.1. 完成教科書第 1818 頁的做一做。提問： 一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分 幾塊？怎樣列除法算式? ?（要分的餅干是 1818 塊，除號 前面寫 1818;平均分給 3 3 個人，除號后面寫 3 3;每人 分 6 6 塊，等號后面寫 6 6）請一個同學(xué)讀一讀這個除 法算式。（1818

20、除以 3 3 等于 6 6）這個除法算式表示什 么? ?（把 1818 平均分成 3 3 份，每一份是 6 6）通過讓學(xué)生平均分、 寫算式， 再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。2.2. 完成教科書第 2020 頁練習(xí)四的第 1 1 題。練習(xí)時， 可以增加一些除法算式卡片， 以增加學(xué)生練習(xí)的機會。同時，注意采用“開火車” “接力賽” “抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。3 3完成教科書第 2020 頁練習(xí)四的第 2 2 題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的 結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果 活動說出除

21、法算式的實際含義。促使學(xué)生體會除法 的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思? ?（平均分成 2 2份）誰會列算式？為什么這樣列算式? ?（因為是把 6 6 粒蘋果平均分成 2 2 份每份是 3 3,所以把要分的蘋果 的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給 2 2 只小熊，把平 均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是 3 3，3 3 寫在 等號的后面。 ）4 4.元成教科書第 2020 頁練習(xí)四的第 3 3 題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算 式? ?（因為它是把 1010 個西瓜平均分成 2 2 份，每一份 事。因此把要分的西瓜的個數(shù) 1010 個寫在除號的前 面；平均放在 2 2 個籮筐

22、中，把平均分的份數(shù) 2 2 寫在 除號的后面，每一個籮筐中裝 5 5 個，5 5 寫在等號的 后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。板書設(shè)計后記授課時間：備課時間：總課時:教學(xué)內(nèi)容認識除法的各部分名稱課型教學(xué)目的1 1 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份， 求能分多少份，也是用除法計算。2 2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)修改一、引入新課1 1 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認識。2 2分小圓片：教師拿出 8 8 個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2 2個， 可以分給幾個同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀

23、察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿 2 2 個分給一個同學(xué)（教師分的時候要同時拿出 2 2 個 小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出 2 2 個小圓片分給 第三位同學(xué)，最后拿出 2 2 個小圓片分給第四位同 學(xué)。也就是每2 2 個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問 學(xué)生：分給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察出：8 8 個小圓片， 每個同學(xué) 2 2 個小圓片，可以分給 4 4 個同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說 一說。二、新授課1 1 出示教科書第 1919 頁的例題 5 5。（1 1）教師：每 4 4 個放一盤是什么意思? ?（每一份是 4 4 個竹筍） 用自己的學(xué)具動手擺一擺 202

24、0 個竹筍，按每 4 4 個 放一盤，可以放幾盤? ?（學(xué)生動手操作，教師巡視， 對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)）學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調(diào)四個四個的分，每 4 4 個放一 盤，也就是每 4 4 個為一份）（3 3）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？小結(jié)：我們分竹筍的時候，把 4 4 個竹筍放一盤，求 能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成 一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來 計算。（4 4）指導(dǎo)算式的寫法。1竹筍的數(shù)量是 2020 個，這是表示要分的數(shù)量，寫 在除號的前面。每 4 4 個放一盤，就是每份是

25、4 4，與 在除號的后面。分的結(jié)果是可以放 5 5 盤，5 5 是分的 份數(shù)，寫在等號的后面。板書，2020* 4 4 = 5 52讓學(xué)生說一說除法 2020* 4 4= 5 5 表示什么意思? ?（表 示有 2020 個，每 4 4 個分一份，分成了 5 5 份）3認識除法各部分的名稱。2020* 4 4= 5 5被除數(shù) 除數(shù)商（5 5）小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除 法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2 2.練習(xí)；教科書第 1919 頁的做一做的第 1 1 題。 提問：一共有多少個小圓片？每堆幾個小圓片？可以 分成幾堆? ?（先讓學(xué)生

26、動手擺一擺）怎樣列除法算式? ?（要擺的小圓片是 1212 個，除號前 面寫 1212；每堆 6 6 個，除號后面寫 6 6;可以分成 2 2 堆， 等號后面寫 2 2。）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。 （1 12 2除以 6 6 等于 3 3）再說一說這個除法算式各部分的 名稱。這個除法算式表示什么? ?（把 1212 按照每 6 6 個 一份可以分成 2 2 份）可用同樣的方法完成下面兩道 小題。3 3.練習(xí)。教科書第 1919 頁的做一做的第 2 2 題。 讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習(xí)1.1. 元成教科書第 2020 頁練習(xí)四的第 4 4 題。要分的糖葫蘆有幾串？那

27、被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個小 朋友 2 2 串糖葫蘆，表示什么? ?（做的時候讓學(xué)生把每 2 2 個用鉛筆圈一圈）除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分幾個小朋 友？商應(yīng)該寫幾？完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么 ？2.2. 元成教科書第 2121 頁練習(xí)四的第 5 5 題。學(xué)生獨立 完成后，教師講評。3.3. 完成教科書第 2121 頁練習(xí)四的第 6 6 題。要求學(xué)生認真讀題，用自己的話說一說題目的意 思，然后再列式。板書設(shè)計后記授課時間：備課時間：總課時:教學(xué)內(nèi)容除法初步認識練習(xí)課課型教學(xué)目的鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2 26 6 的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程教

28、師導(dǎo)學(xué)修改一、元成教科書第 2121 頁練習(xí)四第 7 7 題。先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。（1 1）6 6 除以 3 3 等于 2 2。 6 6 寧 3 3= 2 2（復(fù)習(xí)除法的讀法） 被除數(shù)是 1515,除數(shù)是 3 3,商是 5 5。1515 - 3 3= 5 5 （復(fù)習(xí)除法的各部分名稱） 把 2020 平均分成 5 5 份，每份是 4 4。2020 十 5 5 = 4 4（ 復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計 算）（4 4）9 9 個蘋果，每 3 3 個一份，分成了 3 3 份。9 9 - 3=33=3（復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成 多少份也可以用除

29、法來計算）二、元成元成教科書第 2121 頁練習(xí)四第 8 8 題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法 算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué) 生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和 除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說 一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián) 系自然滲透。三、找朋友：完成教科書第 2222 頁練習(xí)四第 9 9 題。 一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。 先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友 在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。 也可交換著玩。四、完成教科書第 2222 頁練習(xí)四第 1010 題。要學(xué)生自己獨立完成，然

30、后全班講評。重點要問學(xué) 生為什么這樣列式？教學(xué)反思：用 2 26 6 的乘法口訣求商第一課時： 用 2 26 6 的乘法口訣求商(一) 教學(xué)目標： 1 1 初步學(xué)會用乘法口訣求商。2 2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口 訣想商的思路。教具、學(xué)具準備：例 1 1 情境圖的放大圖，按練習(xí)三 的第 3 3 題制作“信箱”和“信”(算式卡片)；每個 學(xué)生準備 1212 個O卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1 1 說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6 6X2=2=4 4X3=3=2 2X5=5=3 3X3=3=2 2.填空。2 2X( )=4=43 3X ()=6=64 4X ()=8 8()X3=123

31、=12() X4=204=205 5X ()=15=15說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3 3 .把 1212 個?？ㄆ骄忠环?，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1 1.引出除法算式 1212 寧 3 3。呈現(xiàn)例 1 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第(1 1)個問題：1212 個桃，每只小猴分 3 3 個， 可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：1212-3 3。2.2. 探討計算方法。(1)引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可 以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。(2) 交流。請學(xué)生說一說

32、探討出的計算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且， 突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3.3. 嘗試用乘法口訣求商。(1) 出示例 1 1 的第(2 2)個問題，并讓學(xué)生列出算 式。(2) 請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪 句口訣。(4) 交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求 1212-4 4 的商，想 4 4 和幾相乘得 1212,因為三四十二，所以商是 3 3。三、練習(xí)1.1. 練習(xí)五的第 1 1 題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。2.2. 練習(xí)五的第 2 2 題。(1) 讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。(2) 讓學(xué)生獨立填寫除法算式。(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義， 并說出，用哪句口訣想商。3.3. 練習(xí)五的第 3 3 題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是 幾，就投進幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后， 特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進了 1 1 號信箱。并想一 想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被 除數(shù)和除數(shù)相同，商是 1 1。四、總結(jié)1 1 請學(xué)生談收獲。2