五年級教師教學(xué)工作計劃書模板

1、五年級教師教學(xué)工作計劃書模板一、班級學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生62人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 基礎(chǔ)知識 掌握較為牢固。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見 坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜 歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們 教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī) 定時間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力， 語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。二、教材分析：本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí) 作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)

2、。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成 作業(yè)”。這樣做意在有目的、 有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課文。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，教材在選文上堅持三種價值取向： 一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵， 耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理， 有利 于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。全冊書內(nèi)容豐富，題材 多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)， 傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。 二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進(jìn)步和 時代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活， 反

3、映具有時代特點的新觀念， 讓學(xué)生 接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾 篇課文，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值 觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美 需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏 陶。再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞， 朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn) 練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話 結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn) 化為能

4、力。3、習(xí)作。兒童學(xué)習(xí)語文， 靠閱讀來吸收“內(nèi)化”， 通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因 此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個單獨的板 塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用 這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證 習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后， 能夠引發(fā)寫作 興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能 夠順利突破“習(xí)作”這個難點。4、單元練習(xí)教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)。 意在通過各種形式的練習(xí)， 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)

5、律，全方位地提 高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定 聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背 背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做” 等板塊。 課本 最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。三、教學(xué)目標(biāo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣， 不再害怕學(xué)習(xí)、 不害怕上課、不害怕作業(yè)。2、多給予后進(jìn)生關(guān)愛， 樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 使他們能自 信地與同學(xué)交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動。3、盡量找時間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固， 使他們在本學(xué)期的考 試中都能達(dá)到B級以上。優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的

6、空間， 如讓他們參加學(xué)校各種 學(xué)習(xí)上的競賽活動， 班上定期舉行知識競賽， 使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑， 除了班上的圖書角 之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。教師還可 以以電話詢問的方式對學(xué)生在家的閱讀情況進(jìn)行了解，這樣可以做到 跟蹤指導(dǎo)。3、抽時間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)， 如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)， 充分發(fā)揮他們的特長與才華。四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練， 著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話， 寫好 一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句 式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中

7、保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀 和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保 證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正， 講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、 “說”整合起來， 從聽中學(xué)讀、 讀中學(xué)寫。在中年級， “以說促寫”、 “以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué) 方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適 度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂 于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文， 消除寫 作的畏難情緒。 在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把 字寫工整。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 要根據(jù)課文特點， 選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)， 有的可以在學(xué)習(xí)課文前， 如查字典確定字義、 多音字確定讀音