《研究仍在繼續(xù)》

1、大象版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元 植物角里的科學(xué)第三課研究仍在繼續(xù)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)新的問題的過程中得以延 續(xù)和進(jìn)步的。2、讓學(xué)生再一次經(jīng)歷從問題發(fā)現(xiàn)到解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)： 新的問題仍在發(fā)現(xiàn)中， 研究仍在繼續(xù)中， 本課將主要 引導(dǎo)學(xué)生研究植物根的向水性。教學(xué)準(zhǔn)備： 油菜種子、不透光的紙盒四個(gè)，剪刀、膠帶、花盆四 個(gè)教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：在研究植物的身子為什么會(huì)長(zhǎng)歪時(shí)，我們還有了新的 意外的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？學(xué)生說一說。二、合作探究。1、反思與提問學(xué)生交流自己的問題，教師引導(dǎo)進(jìn)行選取。 （ “植物的根為什么 會(huì)偏向有水的一邊？ ”植“物是通

2、過根來吸收水分的嗎？ ”）假如學(xué)生 能提出更有價(jià)值且適宜他們研究的問題，教師也要加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2、猜想原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)： “研究根吸水的實(shí)驗(yàn) ”主要目的是探究和證實(shí)植物 是通過根來吸收水分的。 具體方法見教材。 實(shí)驗(yàn)中， 還可以在瓶中的 水里加入1-2滴紅墨水，這樣將有助于觀察。第二個(gè)實(shí)驗(yàn) “探究根的向水生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn) ”，是觀察大豆或稻子等種子 發(fā)芽后根的生長(zhǎng)方向來說明根具有向水生長(zhǎng)的性質(zhì)。三、分析與總結(jié) 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析所觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出結(jié) 論。課文中的 “知識(shí)鏈接 ”是對(duì)學(xué)生本單元探究學(xué)習(xí)的知識(shí)補(bǔ)充和綜 述，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)， 我們知道了植物有許多特性， 這對(duì)于我們更好 的種植、管理植物有很大的幫助。二、表達(dá)與交流1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行成果交流，并應(yīng)用到 實(shí)踐中。2、寫一份管好植物角的建議書并交流。三、回顧與反思1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的內(nèi)容，理清教材脈絡(luò)。2、試寫出本次 “旅行 ”經(jīng)過的地方。3、