青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元備課

1、第四單元備課教材分析本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，教學(xué)內(nèi)容 里的“上下、前后、左右”這3對(duì)方位正好對(duì)應(yīng)著三維空間的 3個(gè)方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重 要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對(duì)物體的相對(duì)位置作出描述，如學(xué)生排隊(duì)時(shí)，排在某位同學(xué)的左右等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活 聯(lián)系得較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 應(yīng)用意識(shí)以及初步的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、合現(xiàn)實(shí)情景，能辨別前后、上下、左右；初步學(xué)會(huì)用前后、 上下、左右描述物體的相對(duì)位置。2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置即從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過(guò)程，并通過(guò)與

2、同伴相互交流，初步體 驗(yàn)空間感和方位感。3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位和 辨認(rèn)從不同觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué) 于生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。重點(diǎn)難點(diǎn)辯認(rèn)“左右”學(xué)會(huì)前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)措施1、教師備好課。利用課件激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、充分聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備課件課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 內(nèi)容第7071頁(yè)個(gè)性化修改教學(xué)能辨認(rèn)上下、前后、左右。目標(biāo)教學(xué)辨認(rèn)左右重占 八、難占 八、教學(xué)課件準(zhǔn)備活動(dòng)一：游戲?qū)?，提出?wèn)題師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎？教先石頭、剪子、布，誰(shuí)嬴誰(shuí)發(fā)令，雙手一

3、起做游戲，R桌兩人起兀成。學(xué)生活動(dòng)學(xué)師：停！在玩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你是怎樣區(qū)分的？活動(dòng)二：解決問(wèn)題，辨左右。過(guò)1,有的小朋友分不清左右，所以感到有困難。看來(lái)要想做好這個(gè)游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你在生活中是怎樣來(lái)分清左右程的？（學(xué)生可能出現(xiàn)：生1:我用右手寫(xiě)字。生2:我們走路的時(shí)候都是靠右走。生3:汽布的方向盤(pán)是在左邊的。)大家說(shuō)的真好，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)分下青左和右的好方法？怎樣確定哪邊是左，哪邊是右呢？對(duì)，在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的教學(xué)過(guò)程左右來(lái)確定的。2、下而我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)大家根據(jù)我的指令 做動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始活動(dòng)三：拓展應(yīng)用，

4、鞏固左右。師：剛才我們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其 實(shí)生活中左和右的作用可/、少呢。你能把你左邊的小朋友和右邊的小朋友的名字給 同學(xué)們介紹一下嗎？你能把你前、后、左、右、的小朋友名字給同學(xué) 們介紹一下嗎？活動(dòng)四：自主練習(xí)第一題：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生在桌上擺一個(gè) 數(shù)學(xué)書(shū)，在書(shū)的左邊擺一把尺子，書(shū)的右邊擺一支鉛 筆，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擺在最左邊的是什么？最右邊的是什 么？第二題：小動(dòng)物排隊(duì)。學(xué)生先看圖，將圖中小動(dòng) 物認(rèn)一遍，然后完成圖中的問(wèn)題。課堂總結(jié)今天你都掌握了哪些新知識(shí)，說(shuō)給大家聽(tīng)好 嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教 內(nèi)學(xué) 容第7273頁(yè)個(gè)性化修改教學(xué)能辨認(rèn)上下、前后、左右。目標(biāo)教重學(xué) 百能辨認(rèn)上下、前后、左右。

5、難八、占 八、教 準(zhǔn)學(xué) 備課件自主練習(xí)第3題：摸鼻子游戲。先由老師和一名學(xué)生示范玩，再由同包兩人一起玩。教第4題：說(shuō)一說(shuō)，自身周?chē)心男┩瑢W(xué)，讓學(xué)生能以自身為中心確定物體的位置。通過(guò)集體交流體驗(yàn)左右的相對(duì)性。學(xué)第5題：動(dòng)手操作，讓學(xué)生按要求把圖片貼在指定的位置上。“我學(xué)會(huì)了嗎？”過(guò)1、可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會(huì)了嗎？”2、學(xué)生自己觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？可以編一程個(gè)小故事(如：龜兔賽跑)，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)圖意。教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明個(gè)別答案不唯一。3、完成“找學(xué)會(huì)廣嗎？”卜面的 2道題目。(1)第1小題，用彩筆涂色，獨(dú)立完成后，小組相互檢查。(2)第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，

6、小螞蟻后面的第3只涂上黃色。4、照樣子說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先觀察櫥子里的每個(gè)格子里放的是什么，然教學(xué)過(guò)程后提問(wèn)誰(shuí)的上向、卜卸、左回、右回是什么。三、豐收?qǐng)@豐收?qǐng)@里談收獲?，F(xiàn)在學(xué)完r,你想跟老師說(shuō)點(diǎn)什么？(i)長(zhǎng)本領(lǐng)了嗎？你長(zhǎng)哪些本領(lǐng)了 ？(2)習(xí)了這些知識(shí)，在生活中肩什么用？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué) 內(nèi)容第7475頁(yè)智慧廣場(chǎng)個(gè)性化修改教學(xué) 目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題。2、經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探索的過(guò)程，提高思維能力， 促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問(wèn)題的 策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成 功的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

7、教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題。教學(xué) 準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、 情境引入師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一幅美麗的圖回，你們 想看嗎？出示情境圖，學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么？ 你看，穿花衣服的大雁多么漂亮??！從前面數(shù)，它排 在第6;從后面數(shù)，它排在第3。這一行大唯一共有多 少只呢？二、解決問(wèn)題師：請(qǐng)你猜一猜：一共有多少只大雁？學(xué)生觀察圖，根據(jù)信息提示，動(dòng)手畫(huà)一回幫助 理解。小組內(nèi)相互交流，每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的想法和 觀點(diǎn)。通過(guò)直觀圖得到這行大唯一共有8只。鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、 第一題：求一共有幾只鴨子，先讓學(xué)生獨(dú)立 嘗試畫(huà)圖、做題，看學(xué)生能否學(xué)以致用。2、 第二題：兩位小朋友在樓前談話，通過(guò)“小 區(qū)里一共有幾棟樓”，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖 解決問(wèn)題，再次感受畫(huà)圖的直觀。通過(guò)畫(huà)直 觀圖得到小區(qū)一共有7棟樓。3、 第三題：求一共