幼兒想象力發(fā)展特點

1、幼兒想象力開展特點幼兒想象力有著怎樣的開展特點呢 ?今天為大家?guī)砹擞變合胂?力開展特點，一起來看看吧 ! 幼兒想象力開展特點 1、內(nèi)容零散想象力 的培養(yǎng)是要循序漸進的，那么，我們認階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定 程度的豐富，但內(nèi)容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復生活 中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，表現(xiàn)出關(guān)注的 幾個方面也很有限，沒有更多細節(jié)方面的內(nèi)容。這是因為寶寶想象活動的目的不明確，主題不穩(wěn)定。 因此，此時的寶寶主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最 終結(jié)果。2、主題多變我們常常強調(diào)說話一定要有主題性，三四歲寶寶在開 展想象活動前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個目的往往很

2、不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題， 但這個活動的主題是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至 偏離最初所描述的主題。比方寶寶在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當他畫了一個月牙形時 就說要畫一個月亮等。3、想象和現(xiàn)實容易混淆寶寶此時的想象以無意想象占主要地位。 因為缺乏生活的經(jīng)歷，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺的過程 相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤其34歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實混淆起來寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往 加以夸大。不要對孩子把現(xiàn)實和想象混淆的行為

3、和語言進行過多的干預，這 是孩子想象力開展的一個重要過程，此時的孩子思維方式具有極高的 發(fā)散性和飛躍性。思維能力的培養(yǎng)和鍛煉是非常的重要的，這其中最為重要的就是要寶寶們自己進行想象力的鍛煉，家長們不要過于干預太多。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的根底上完成的。什么是孩子的想象力呢 ?它是對已有形象的再造，聯(lián)想，遷移等能 力。比方說，看到一個圓形，孩子會答復出很多答案，太陽，雞蛋， 餅干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其實也還是現(xiàn)實世界中存在的，是可以觸摸到的具體東西，或者能夠聞到的氣息，或者是能感受到的情緒等。一般只要父母給孩子足夠的探索時機，多接觸新鮮事物，允許孩 子表達，對于孩子的創(chuàng)造

4、性表現(xiàn)和表達給予充分鼓勵和肯定，孩子的 想象力就能得到很好的開展。培養(yǎng)孩子想象力的方法 1.閱讀激發(fā)靈感閱讀是智力開展的關(guān)鍵， 同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內(nèi)容 并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。 家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進行角色扮演，增加 趣味性和參與感。2.創(chuàng)造自己的故事有時候， 一個關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。 你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象 力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。3.唱歌、敲打、 吹口哨結(jié)構(gòu)化的音樂類型確實不錯，

5、但是給孩子準 備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演 奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。4. 限制屏幕時間隨著電子產(chǎn)品的普及， 很多家長喜歡給孩子玩 或IPAD,玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子 的壓力。但專家建議家長應盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩 、IPAD或其 它電子產(chǎn)品, 2 歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應限制在 30 分 鐘以內(nèi)。5. 玩角色扮演游戲角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式, 更能 讓孩子在表演的過程中學會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子開展語言和

6、社交能力,甚至能幫助他們表達 自己的情緒,如悲傷或害怕。家長可以幫孩子多準備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色 的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。6. 接受孩子的小怪癖有時候孩子的行為讓我們難以理解， 也許你的 孩子某一天想穿著他的小披風去幼兒園。你可能會覺得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當你想要反對時，先靜下來想一想，他這樣做會有人受傷害嗎 ?不 會，那么為什么不能接受呢 ?7.歡送孩子想象中的朋友很多孩子都會有 一個自己假象的朋友， 有的家長知道后會擔憂孩子這樣會不會出問題， 甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創(chuàng)造性思維的表達，當孩子有了恐懼或擔憂 時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的 “朋友玩，當這個 “朋友讓孩子 出現(xiàn)不好的行為，那么應對其進行糾正?？催^ “幼