最新人教部編版-三級(jí)語文下冊(cè)-14.蜜蜂(課堂實(shí)錄)

1、最新人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè) 14. 蜜蜂課堂實(shí)錄14?蜜蜂?課堂實(shí)錄師：你是否注意過鮮花的開放，是否注意過蜜蜂的紛飛，唐代著名詩人羅隱， 在他的?詠蜂?里寫 “采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜？ 今天我們來一起學(xué)習(xí)?蜜蜂? ?？戳诉@個(gè)題目，你們想提出哪些問題？ 生：自由答復(fù) 師：今天咱們一起來看看作者提出了一個(gè)關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀課 文思考這個(gè)問題。自讀課文，把有關(guān)的語句畫來來。 生：蜜蜂是否具有識(shí)別方向的能力 師：你在哪里找到答案的？生：第一自然段 師：誰能來讀一下第一自然段？ 哦，讀了這里，我知道了作者的實(shí)驗(yàn)原因，是？ 生：聽說蜜蜂有區(qū)分方向的能力 師：聽說？俗話說耳聽為虛，眼見

2、為實(shí)。作者沒有迷信盲從人家的結(jié)論，而是 自己要?jiǎng)邮謱?shí)際做一下試驗(yàn)，你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎？ 文中找找相關(guān)的語句，并用橫線畫出來。師：看看試驗(yàn)共分了幾個(gè)步驟，標(biāo)上序號(hào)，小組討論一下。 師：誰來當(dāng)當(dāng)小解說員，把試驗(yàn)步驟說給同位聽聽。1、在自己家花園里捉來蜜蜂放在一個(gè)袋子里2、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)3、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛4、叫小女兒在蜂窩旁等師：為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？1、在自己家花園里捉來蜜蜂放在一個(gè)袋子里 一一便于觀察2、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號(hào) 一一證實(shí)飛回花園的蜜蜂是 我拋棄 的3、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛 一一證實(shí)蜜蜂是否認(rèn)識(shí)回家的路4、叫小女兒在

3、蜂窩旁等 一一了解蜜蜂飛回來的時(shí)間師：從這些做法你，你感受到作者是個(gè)怎么樣的人？生：考慮周到、思想周密、思考全面師：蜜蜂被放出來后，你看到了什么？生：蜜蜂四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低， 幾乎要觸到地面。師：真的觸到地面了嗎？生：沒有，從幾乎可以看出來。師：作者的用詞非常嚴(yán)謹(jǐn)啊，一個(gè)幾乎，就把蜜蜂將觸未觸的在風(fēng)中飛行的艱 難情況描繪出來拉。那么這里，你應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？生：擔(dān)憂的，著急的，憐愛的。師：不僅僅我們觀察到了蜜蜂飛行的困難，作者也看到了，并且進(jìn)行了怎樣的 思考？生：我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。師：

4、為什么我這樣推測(cè)呢？結(jié)合作者的試驗(yàn)過程以及試驗(yàn)后觀察到的現(xiàn)象找找 我推測(cè)的依據(jù)。生：遠(yuǎn)，悶在袋子里，起風(fēng) 師：放飛蜜蜂后，作者進(jìn)行了一連串的想象和推測(cè)，你看出作者是個(gè)什么樣的 人？生：善于思考，善于觀察的人。 師：僅僅會(huì)觀察生活的人，如果不肯動(dòng)腦筋，那么他永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，而只會(huì)思 考的人，不去從實(shí)際出發(fā)，那么就只能閉門造車，而我們的作者就是一個(gè)懂得 把觀察和思考相結(jié)合的人。讀課文的 3 到 4 自然段，找找還有哪些段落，寫了作者面對(duì)蜜蜂，引發(fā)的種種 思考？ 生：我放飛蜜蜂的時(shí)候是兩點(diǎn)整。也就是說，四十分鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜 蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時(shí)間。 在什么情況下，作者進(jìn)行了這樣

5、的思考？ 生：沒等我進(jìn)門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很沖動(dòng)。她高聲喊道： “有兩只蜜蜂飛回來了！它們?cè)趦牲c(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。 師：哇，居然小蜜蜂比他回來的還要快，真厲害，聽到這個(gè)消息時(shí)，你是什么 心情？ 生：快樂，沖動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情 師：那么就請(qǐng)你帶著快樂，沖動(dòng)，甚至有點(diǎn)意外的心情，讀讀三四自然段。 師：蜜蜂僅僅飛回來兩只嗎？ 生：不是，第二天，我又發(fā)現(xiàn) 15 只飛回來了。師：看到歸巢的蜜蜂，作者發(fā)出了怎樣的感慨？生：盡管他們逆風(fēng)而飛， 沿途都是一些陌生的景物， 但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 師：通過這樣的贊嘆，更萌發(fā)了作者對(duì)蜜蜂怎樣的情感。生：喜愛師：當(dāng) 20 只蜜蜂

6、里，有 17 只蜜蜂飛回蜂巢時(shí)，作者做出了結(jié)論，你找到揭示 試驗(yàn)結(jié)果的段落了嗎？ 生：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。 師：作者到最后給我們一個(gè)確切的答案了嗎？生：沒有，而是給我們一個(gè) “無法解釋 這樣的模糊答案呢。 師：為什么這樣認(rèn)為呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的 “我的推測(cè)想想。生：因?yàn)榍懊鎸懼?我'把蜜蜂裝在紙袋里，走了兩里多路才放出來的。就是說 蜜蜂根本沒有看到我走過的路，可它還是回來了，說明它回來不是靠記憶力。 而是它本身就具有的一種區(qū)分方向的能力吧。 師：非常好，作者確實(shí)也沒有搞明白原因，表達(dá)出作者實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài) 度。師：同學(xué)們，究竟蜜蜂有沒有區(qū)分方向的能力呢？你是

7、怎樣推斷出來的？ 生：我覺得蜜蜂是有區(qū)分方向的能力的，我是從作者的試驗(yàn)結(jié)果推斷出來的， 因?yàn)?我'帶出去的二十只蜜蜂有十七只準(zhǔn)確無誤的回到了家。 師： 是呀，只有認(rèn)真觀察、勤于思考，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)也應(yīng)該這樣。 可還有三只沒有飛回來，它們?nèi)チ四睦锬?，真的是迷路了嗎？?qǐng)大家靜靜地思 考，也可以和同學(xué)探討一下。生：我認(rèn)為那三只蜜蜂沒有迷路，它們可能是看到了更多的蜜源，在那里安了 新家，不想回來了。生：我覺得它們會(huì)回來的，因?yàn)檎n文中只是說第二天又回來了十五只，他沒有 提后來幾天的情況，也許第三天或者第四天它們回來了。 生：我覺得那三只蜜蜂不是迷了路，因?yàn)槲以谡n后的資料袋中了解到，蜜蜂會(huì) 用舞蹈和同伴交流，可能它們又交了一些新朋友，去了別的地方。 師：那能因?yàn)?3只沒有回來，而否認(rèn)試驗(yàn)結(jié)果， 說蜜蜂沒有區(qū)分方向的能力嗎？ 生：我認(rèn)為即使那三只蜜蜂沒有回來，也可以證明蜜蜂是有區(qū)分方向