體育教學中的教與玩

1、體育教學中的“教”與“玩” 體育課程是教育教學中一門必修的基礎課程，又不同于其它的課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式，經(jīng)過教學實踐，我認為把“教” 與“玩”有機地結(jié)合起來，讓學生在體育課的學習過程中獲得主體意識和主體能力的發(fā)展，是提高小學體育教學質(zhì)量的有效方法之一。    一、“教”與“玩”相結(jié)合的嘗試    1、理論與實踐。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲的形式進行應用。如：在講授50米快速跑的時候，將學生分成幾個小組采用游戲的方

2、式來進行有趣的比賽，看哪組做得又快又好，這樣不僅達到了效果，又激發(fā)了學生的學習興趣和團隊精神。把“教”與“玩”有機結(jié)合起來。    2、快樂體育。就是在體育教學過程中適當運用游戲或模仿秀，使體育課堂氣氛活躍，刺激學生運動神經(jīng)系統(tǒng)的活躍，如：在準備活動中放上動物歌的音樂，讓學生跟著音樂里各種動物的出現(xiàn)來模仿它們，并跟著音樂節(jié)拍來活動，這樣的活動能使枯燥乏味的準備活動變的生動有趣、輕松，具有吸引力，提高學生的練習興趣。    3、思路的開放。就是教師在教授某項練習時，提出一定的目的和要求， 然后由學生按照教師要求，根據(jù)

3、自己的愛好、自己喜歡的項目，自己去設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。學生總有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。    4、可發(fā)展性。就是把校內(nèi)體育教學與校外體育活動聯(lián)系起來，讓學生在校外的“玩”也按照一定的體育規(guī)范要求去進行，并且把校外的“玩”也搬進體育課堂教學中，實現(xiàn)校外“玩”為校“教”服務。    二、“教”與“玩”相結(jié)合的原則要求    1、體系

4、的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學，在體育課堂教學中，課堂是一教師為中心，教師講什么，學生學什么，教師要求學生練什么，這樣練學生就得機械的被動地去完成這樣一來嚴重的忽視和壓抑了學生在體育學習過程中的主動性、趣味性，嚴重的束縛了學生在學習過程中的創(chuàng)造性發(fā)展。這樣一來久而久支，使得學生對體育失去了興趣。而新課程標準提倡以學生為主體，教師要根據(jù)學生需要選擇教材，學生可以運用自己習慣的動作技術(shù)去完成練習，而使課堂練習顯得氣氛活躍，練習密度加大，鍛煉效果得到了提高。   2、自我調(diào)控，寓教于玩。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的“玩”即無要求無目的憑興趣“玩”，一種是要有要求要有目的的“玩”

5、，兩種“玩”雖說都是以身體的運動為主要形式，但是實際上的意義則完全不一樣。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為“教”的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)"教"的意圖，實現(xiàn)“教”的目的。如在低年級中練習躲閃能力，可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”的游戲活動。體育與健康課程標準讓學生在體育課的學習過程中自主設計、自我調(diào)控、自我檢測和自我評價?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學中應用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握好尺度，要按照教學大綱的要求和教學實際去做，組織必要、適當?shù)摹巴妗保乐埂巴妗逼膯栴}發(fā)生。

6、0;   三、“教”與“玩”相結(jié)合的實踐初探    1、激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，興趣與成功是相輔相成的，利用適當?shù)母偁幮睦硪蛩?，來引導和激發(fā)學生學習的積極性，可促使學習取得成功，而成功又可激發(fā)興趣。如：曾經(jīng)看過一節(jié)小學三年級體育的“橫跨山羊”教學，其內(nèi)容對我很有啟發(fā)，這節(jié)課的內(nèi)容是“橫跨山羊”技術(shù)練習，學生積極主動認真學習，很快掌握了“橫跨山羊”的動作。在此基礎上，有的學生做“縱跨山羊”，有的做“斜跨山羊”等等。方法各異，教師在一旁只是幫助提示，同時表揚學生們積極創(chuàng)造練習的做法。為此，教師在教學中，第一，要有明確、恰當?shù)?/p>

7、教學目標。參考體育課程發(fā)展的趨勢，將內(nèi)容拓寬為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域，寓興趣于體育之中，通過“教”與“玩”的相結(jié)合培養(yǎng)學生高尚正確的學習動機和學習興趣。并有意識地把一般的學習興趣轉(zhuǎn)化為情趣和志趣，使興趣發(fā)揮效能作用。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。    2、促進共同發(fā)展。學校體育教學的根本目的就是要使全體學生得到發(fā)展，使每個學生都能積極地參與教學發(fā)揮特長，體驗到成功的快樂和參與體育的樂趣，養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣，為終身體育打下良好的基礎。為此，新大綱在評價標準上，根據(jù)學生身心發(fā)展的年齡特征劃分出相應的水平目標，使處于不同

8、層次水平上的學生都得到發(fā)展。同時，對尖子生、普通生、差生等不同水平的學生，給予不同的要求，促進全體學生的共同發(fā)展。    3、因材施教。以育人為本，從學生自身水平和發(fā)展需要出發(fā)，體育教師要善于掌握學生的不同個性。“教”與“玩”的結(jié)合要針對學生不同的個性因材施教，選擇不同的教學內(nèi)容，教學方法和教學手段，使學生的個性能向更加成熟、完整的方向發(fā)展。    四、“教”與“玩”相結(jié)合的績效    1、增強了學生參加體育鍛煉的興趣。“教”與“玩”的結(jié)合豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，充

9、分展示了學生的體能、知識、技能、學習態(tài)度、參與程度、合作精神和生理、心理需求，實踐了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興趣高昂、自覺、積極主動地參與各種體育活動。    2、自主設計、自我調(diào)控、自我檢測、自我評價?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權(quán)力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的體育基本知識和運動技能，選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件。    總之，在體育教學中采用“教”與“玩”相結(jié)合的教學方法，是改善教學方法提高教學質(zhì)量的必然選擇