兩步計算的應(yīng)用題（四）（參考教案二）

1、.兩步計算的應(yīng)用題四參考教案二教學目的一使學生學會從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。二初步培養(yǎng)學生分析和解容許用題的才能。三通過教學，初步培養(yǎng)學生積極思維的良好習慣。教學重點和難點重點：分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會第一種方法。難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式意義。教具和學具寫有復(fù)習準備的翻轉(zhuǎn)小黑板。教學過程設(shè)計一復(fù)習準備口算下面應(yīng)用題要求先說出數(shù)量關(guān)系，再列出算式1.一個星期上5天課，4個星期一共上多少天課?2.4個同學一共畫了24張畫，平均每個同學畫幾張畫?3.一本故事書有96頁，已經(jīng)看了18頁，還剩多少頁?4.學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少

2、張?學生解答后，老師把第4題添上一個條件“做小旗用去9張。這道題就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。二學習新課1.出例如題。例3學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?2.設(shè)疑引入例題出示后，讓學生默讀題，理解題意，接著老師設(shè)疑：“這道題和前面學習的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系有所不同，該怎樣解答呢?老師設(shè)疑引起學生積極考慮。這時，老師可引導學生試著分析解答，根據(jù)學生分析，老師同時用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。并邊畫線段圖邊分析。1做完紙花還有多少張?30-11=19張2還剩多少張?19-9=10張接著老師追問：先算什么?再算什么?并同時將每個算式所表示的意思，分別寫在算式上面。并請同學在圖上親

3、自指一指“30-11=19是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段?！?9-9=10是從哪一段去掉哪一段，剩下的又是哪一段?？啥嘧屚瑢W們說說思路。3.試一試，做一做老師出示一個與例題同類題，讓學生試著獨立完成，先根據(jù)圖示畫出解題思路，再列式解答。幼兒園買來30個蘋果，給小班12個，給中班9個，還有多少個?先畫出解題思路：再列式計算：30-12=18個18-9=9個答：還有9個。再請同學們說一說先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意義。4.做一做，想一想老師出示下面兩個題，讓學生先獨立考慮解答，再想一想今天學習的數(shù)學題，都是先求什么，再求什么。1商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，下午賣出11筐，

4、還剩多少筐?2河邊有24只鴨，先游走7只，又游走9只，還剩多少只?5.歸納解題思路在以上四個題學習的根底上，老師可引導學生歸納這類題的解題思路。先讓同學們討論一下，這四道題都是什么，要求什么。要求學生結(jié)合詳細題答復(fù)再讓同學們討論一下先算什么，再算什么，可讓學生結(jié)合詳細題目用綜合法思路試著分析。如“做一做，想一想的第1小題，就可以讓學生這樣分析思路：商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，這兩個條件可以算出上午賣出后剩下的筐數(shù)，再用剩下的筐數(shù)減去下午賣出11筐這兩個條件，就可以算出還剩多少筐。這樣在老師指導下，讓學生結(jié)合詳細題講講每道題的解題思路，就會使學生悟出這類題的解題思路學會解題方法。三穩(wěn)固反

5、響1.第一組題：老師打出投影，要求同學看圖指出問題部分小明家里有圖書35本，借給小蘭10本，又借給小紅5本，還剩多少本?1畫出借給小蘭10本后剩下的部分。2畫出又借給小紅5本后剩下的部分。2.第二組題：列式計算，要求全班學生動筆完成1學校有64盒粉筆，六年級用去8盒，五年級用去10盒，還剩下多少盒?2商店里原有玩具85個，第一天賣了26個，第二天賣了18個，還剩多少個?3.第三組題：算一算，比一比，要求學生答復(fù)1池塘里有45只鴨玩耍，游上岸8只，池塘里還剩幾只鴨?2池塘里有45只鴨玩耍，先游上岸8只，又游上岸14只，池塘里還有多少只鴨?3池塘里有45只鴨玩耍。先游上岸8只，又從岸邊游下6只，這

6、時池塘里有鴨多少只?課堂教學設(shè)計說明這部分教材主要是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題，教給學生用不同的方法解答。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的才能，同時還初步培養(yǎng)了學生思維的靈敏性。這部分教材安排了三課時，第一課時教學第一種解法，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。采取以舊引新、設(shè)疑引入、嘗試討論、總結(jié)思路、穩(wěn)固反響等教學層次，使學生在積極參與教學每個活動中逐步悟出思路，學會解題方法。教學過程中還注意畫線段圖幫助學生理解數(shù)量關(guān)系，這樣既分散了難點使學生根據(jù)直觀圖，很快找出中間問題，又可培養(yǎng)學生觀察分析才能。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家