幼兒園德育教育體系心得

1、幼兒園德育教育體系心得幼兒道德教育是培養(yǎng)幼兒良好的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、 道德意志及道德行為的教育。以下是xx整理的。英國(guó)教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成 幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。” 這句話足以體現(xiàn)由德育工作在幼兒時(shí)期的重要地位。幼兒時(shí) 期具有極強(qiáng)的可塑性，抓好幼兒時(shí)期的思想教育是必要的， 可以為幼兒的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒是我國(guó)的花朵，是 我國(guó)未來的希望，從小對(duì)幼兒進(jìn)行道德啟蒙教育，有利于幼 兒在成長(zhǎng)的過程中明白事理、明辨善惡。使其喜歡參加各種 有益的活動(dòng)，樂意與人交往，禮貌大方，對(duì)人友好，知道對(duì) 錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則運(yùn)動(dòng)，愛父母 ，愛老師，愛 同

2、伴，愛祖國(guó)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為“中華之崛起 而奮斗”。作為一名幼兒教師，必須重視德育教育。新課程改革不僅強(qiáng)調(diào)了幼兒德育的重要性，還擴(kuò)充了德 育的主題，包括生命教育、生活教育、生存教育、安全教育 等。為了貫徹新時(shí)期的新主題，我們必須要改革幼兒德育的 內(nèi)容，克服脫離社會(huì)實(shí)際、背離幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的情況， 重視幼兒德育知識(shí)與道德行為之間的一致。我們選擇教育方 法時(shí)要注意理想性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，使之既能引起幼兒對(duì)美 好理想世界的追求，又能讓幼兒學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)生活中的種種道德問題，要根幼兒思想品德和行為發(fā)展特點(diǎn)，做到在不同 年齡段有不同的側(cè)重點(diǎn)。1。要有新穎的滲透教育的方法作為一名幼教工作者，我們就

3、該樹立這樣的觀念：幼兒 園的一日活動(dòng)以及各個(gè)環(huán)節(jié)都需滲透著德育的因素。幼兒園 中時(shí)時(shí)有德育、處處有德育。教師在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)充分 利用空間、活動(dòng)材料等引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的探 索欲望。教師可以利用教室或走廊的空白墻，布置“祖國(guó)山 河”、“愛護(hù)環(huán)境”等主題環(huán)境墻。通過圖片的收集與展覽， 不僅使幼兒培養(yǎng)了動(dòng)手交流能力，同時(shí)還激發(fā)了幼兒愛祖 國(guó)、愛集體的真實(shí)情感，使他們?cè)跐撘颇惺艿角楦械膯?蒙教育；在幼兒園舉行升旗儀式后，幼兒對(duì)國(guó)旗產(chǎn)生了濃厚 的興趣。教師就可以跟他們講有關(guān)愛國(guó)旗方面的知識(shí)，并讓 幼兒去觀察紅旗的顏色，以及星星的數(shù)目方向和設(shè)計(jì)意義。2。要有良好的道德情感陶行之曾說：“德

4、高為范，學(xué)高為師”。教師的道德情 感與幼兒的道德情感有著密切的關(guān)系，教師的接人待物、說 話方式、行為舉止、穿著打扮都在有意無意的對(duì)幼兒產(chǎn)生深 刻的影響。幼兒教師只有自身具有良好的素質(zhì)，才能創(chuàng)造良 好的環(huán)境，并對(duì)幼兒施加良好的教育影響。3。要重視用藝術(shù)美來陶冶熏陶36歲的幼兒，其道德意識(shí)正處于一種他律階段，他們 時(shí)時(shí)刻刻都是模仿行為，而且幼兒的思維具體形象簡(jiǎn)單，對(duì) 抽象的道理會(huì)不容易理解，所以我們?cè)诮逃锌衫糜變合?歡的故事、歌曲中的藝術(shù)形象來教育孩子。如給孩子們聽歌 曲尊老愛幼歌，教育幼兒要尊老愛幼；領(lǐng)孩子們做體育 游戲送衣服，教育孩子關(guān)心他人，分享幫助別人后的快 樂；給孩子們講故事孔融讓梨

5、，讓孩子懂得謙讓和尊重 長(zhǎng)輩；當(dāng)然也可以利用生活的具體的事實(shí)來教育孩子。例如 組織全班幼兒去摘豆角，教育孩子不浪費(fèi)糧食，尊重農(nóng)民的 勞動(dòng)成果，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，教育孩子講究衛(wèi)生，愛護(hù)衛(wèi) 生。總之，教師應(yīng)充分利用生動(dòng)活潑的形式，讓幼兒在輕松 愉快的活動(dòng)中受到良好的品德教育。4。家長(zhǎng)和幼兒園要同步做好德育工作現(xiàn)今的家長(zhǎng)為幼兒提供了豐富的物質(zhì)條件，給孩子創(chuàng)造 了良好的教育環(huán)境，但卻往往忽視了對(duì)幼兒的品德教育部 分。他們對(duì)幼兒的行為過度的遷就和放任，致使孩子們并沒 有擁有良好的道德意識(shí)。因此，家長(zhǎng)首先要有良好的道德情 感，用自己的行為讓孩子受到潛移默化的影響。其次，家長(zhǎng) 應(yīng)為幼兒提供養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的

6、機(jī)會(huì)。如：孩子的玩具亂 了，豉勵(lì)他自己去收拾，鍛煉他們的生活本能；孩子做錯(cuò)了 事要讓他明辨是非，知道錯(cuò)在哪里，以后該怎么改正。家長(zhǎng) 要本著對(duì)家庭教育的重視態(tài)度，重視培養(yǎng)幼兒的思想品德教 育。幼兒園的日常生活是平常的、瑣碎的。幼兒的思想品德 便是在活動(dòng)和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成 和發(fā)展，并通過日常生活所表現(xiàn)由來的。老師應(yīng)該用細(xì)心、 耐心、虛心和愛心去竭力培育，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，同時(shí) 也需要家庭、社會(huì)一起協(xié)助，逐步培養(yǎng)幼兒良好思想品德。首先必須堅(jiān)持尊重個(gè)人合法權(quán)益與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任相統(tǒng) 一。學(xué)前教育德育工作的一個(gè)根本任務(wù)，是要使道德在調(diào)節(jié) 社會(huì)利益關(guān)系，特別是在調(diào)節(jié)個(gè)人利益與社會(huì)利益

7、的關(guān)系中 發(fā)揮特殊的作用，使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)正確處理享受個(gè)人正當(dāng)權(quán) 利與承擔(dān)和履行社會(huì)義務(wù)的關(guān)系。其次要在評(píng)價(jià)方法上講求 創(chuàng)新性。學(xué)前教育群體是一個(gè)具有特殊內(nèi)涵的群體，他們受 教育多，知識(shí)面廣，接觸當(dāng)今科學(xué)技術(shù)前沿，對(duì)德育評(píng)價(jià)方 法的科學(xué)性和手段的技術(shù)化程度都有著極高的感知度，對(duì)德 育評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系的科學(xué)性要求也高。因此幼兒德育工 作必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的要求。最后要堅(jiān)持 品德教育家校社合一。家長(zhǎng)是幼兒的直接教育人，教師是引 領(lǐng)人，而社會(huì)教育對(duì)幼兒有潛移默化的作用，有效地發(fā)揮學(xué) 校、家庭、社會(huì)三位一體的教育整合作用，來完成育人的任 務(wù)。綜上所以，幼兒是一種對(duì)外界事物懵懂的狀態(tài)，各種觀 念能力才開始發(fā)育，是塑造其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重 要時(shí)刻?？梢哉f幼兒教師教學(xué)是一項(xiàng)十分“操心”的工作， 需要操心學(xué)生的學(xué)習(xí)， 操心孩子的生活，操心子的身體健康, 操心孩子的心