小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)生物的遺傳現(xiàn)象ppt課件

1、123說說你是怎么幫說說你是怎么幫他們找到父母的？他們找到父母的？45尋找親人尋找親人6什么是遺傳？什么是遺傳？ 子女和父母之間一般都或子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。7眼睛的遺傳特征眼睛的遺傳特征大、小大、小單（雙）眼皮單（雙）眼皮眼的形狀、眼球顏眼的形狀、眼球顏色（眉毛、睫毛）色（眉毛、睫毛）8鼻子的遺鼻子的遺傳特征傳特征鼻子的大小鼻子的大小鼻梁的高低鼻梁的高低鼻孔的寬窄鼻孔的寬窄9【人類十種特征與遺傳有關(guān)人類十種特征與遺傳有關(guān)】 (1)膚色，一般來說，膚色的遺傳有膚色，一般來說，膚色的遺傳有“相乘后再平

2、均相乘后再平均”的特征。如果父的特征。如果父母皮膚都較黑，子女不可能有白皙的肌膚；若一方白一方黑，則子女的膚色母皮膚都較黑，子女不可能有白皙的肌膚；若一方白一方黑，則子女的膚色中性。中性。 (2)身高，子女的身高有身高，子女的身高有35來自父親的遺傳，來自父親的遺傳，35來自母親，其余的來自母親，其余的30則來自后天環(huán)境的影響。所以，若父母中有一方身材較矮，子女的身則來自后天環(huán)境的影響。所以，若父母中有一方身材較矮，子女的身高往往偏矮。高往往偏矮。 (3)肥胖，如果父母都肥胖，約有肥胖，如果父母都肥胖，約有53的子女會(huì)成為胖子；的子女會(huì)成為胖子； (4)雙眼皮，若父親雙眼皮，子女雙眼皮的幾率比

3、較高。經(jīng)常也會(huì)有子雙眼皮，若父親雙眼皮，子女雙眼皮的幾率比較高。經(jīng)常也會(huì)有子女出生時(shí)是單眼皮，而長(zhǎng)大成人后是雙眼皮的例子。此外，像大眼睛、高鼻女出生時(shí)是單眼皮，而長(zhǎng)大成人后是雙眼皮的例子。此外，像大眼睛、高鼻梁兒、大耳垂、長(zhǎng)睫毛等都屬于明顯的顯性遺傳。梁兒、大耳垂、長(zhǎng)睫毛等都屬于明顯的顯性遺傳。 (5)下顎，下顎形狀是屬于明顯的顯性遺傳。所以，若父母任何一方有下顎，下顎形狀是屬于明顯的顯性遺傳。所以，若父母任何一方有下巴突出的情況時(shí)，子女很可能遺傳到這種特殊形狀。下巴突出的情況時(shí)，子女很可能遺傳到這種特殊形狀。 10 (6)羅圈腿，羅圈腿是因?yàn)槠は轮痉e存過多，只要充分運(yùn)羅圈腿，羅圈腿是因?yàn)槠?/p>

4、下脂肪積存過多，只要充分運(yùn)動(dòng)，即可避免。倒是腿的長(zhǎng)短有遺傳性。動(dòng)，即可避免。倒是腿的長(zhǎng)短有遺傳性。 (7)青春痘，如果父母雙方都曾患過青春痘，那么遺傳給子青春痘，如果父母雙方都曾患過青春痘，那么遺傳給子女的可能性約為一般人的女的可能性約為一般人的20倍。倍。 (8)少白頭，此屬于隱性遺傳，遺傳率比較低。少白頭，此屬于隱性遺傳，遺傳率比較低。 (9)禿頭，禿頭屬于隱性遺傳，而且僅遺傳在男性身上，所禿頭，禿頭屬于隱性遺傳，而且僅遺傳在男性身上，所以如果父親是禿頭，兒子有以如果父親是禿頭，兒子有50的機(jī)會(huì)是禿頭。若是母親的父的機(jī)會(huì)是禿頭。若是母親的父親是禿頭，兒子成為禿頭的幾率則為親是禿頭，兒子成為

5、禿頭的幾率則為25。 (10)聲音，一般來說，男孩的聲音大小、高低像父親，女聲音，一般來說，男孩的聲音大小、高低像父親，女孩像母親。但若受到肺活量、舌頭長(zhǎng)短、嘴形、顏面骨骼等因孩像母親。但若受到肺活量、舌頭長(zhǎng)短、嘴形、顏面骨骼等因素的影響，也可能因后天的發(fā)聲訓(xùn)練而改變。素的影響，也可能因后天的發(fā)聲訓(xùn)練而改變。11觀察下面的動(dòng)物家庭，觀察下面的動(dòng)物家庭，找找它們的相似點(diǎn)。找找它們的相似點(diǎn)。121314151617181920思考：思考： 根據(jù)上面的一組組圖片，你能想起有關(guān)動(dòng)物遺傳的哪些諺語(yǔ)？21遺傳現(xiàn)象的推測(cè)遺傳現(xiàn)象的推測(cè) 觀察圖片中每只觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，小貓的顏色和花紋，推測(cè)一下

6、小貓的爸爸推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？可能是什么樣子的？22思考：思考： 遺傳現(xiàn)象是動(dòng)物獨(dú)有的嗎？植物是否也有遺傳現(xiàn)象？ v哪句諺語(yǔ)最能說明植物也有遺傳現(xiàn)象？23242526 如果你想知道豌豆有沒有遺傳現(xiàn)象，你會(huì)從如果你想知道豌豆有沒有遺傳現(xiàn)象，你會(huì)從哪些方面研究？哪些方面研究？27孟德爾孟德爾現(xiàn)代遺傳學(xué)之父現(xiàn)代遺傳學(xué)之父 孟德爾孟德爾:奧地利奧地利人，是人，是“現(xiàn)代遺傳現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，是遺傳學(xué)的奠基人。學(xué)之父，是遺傳學(xué)的奠基人。1865年發(fā)現(xiàn)遺傳定律。他被譽(yù)為現(xiàn)代遺年發(fā)現(xiàn)遺傳定律。他被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn)，傳學(xué)之父。孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律、分離規(guī)律及自由

7、發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律、分離規(guī)律及自由組合規(guī)律。組合規(guī)律。 28 孟德爾，（孟德爾，（18221884） 是是遺傳學(xué)遺傳學(xué)的奠基人，被譽(yù)為現(xiàn)的奠基人，被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。代遺傳學(xué)之父。1856年，他年，他從維也納大學(xué)畢業(yè)回到布魯恩從維也納大學(xué)畢業(yè)回到布魯恩不久，就開始了長(zhǎng)達(dá)不久，就開始了長(zhǎng)達(dá)8年的豌年的豌豆實(shí)驗(yàn)，以極大的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)豆實(shí)驗(yàn)，以極大的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)不同代的豌豆進(jìn)行的態(tài)度，對(duì)不同代的豌豆進(jìn)行細(xì)致入微的觀察、分析，終于細(xì)致入微的觀察、分析，終于發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律。29人類、動(dòng)物、植物有一個(gè)共同的名稱人類、動(dòng)物、植物有一個(gè)共同的名稱 生物。生物。凡生物都有

8、遺傳現(xiàn)象。凡生物都有遺傳現(xiàn)象。 30很多諺語(yǔ)說明生物都有遺傳現(xiàn)象，很多諺語(yǔ)說明生物都有遺傳現(xiàn)象，你能說出幾個(gè)嗎？你能說出幾個(gè)嗎？31關(guān)于遺傳方面的諺語(yǔ)關(guān)于遺傳方面的諺語(yǔ)1、種瓜得瓜，種豆得豆！、種瓜得瓜，種豆得豆！2、龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒、龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞！子會(huì)打洞！3、桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐！、桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐！4、有其父必有其子。、有其父必有其子。5、虎父無犬子。、虎父無犬子。32智力與遺傳有關(guān)嗎？智力與遺傳有關(guān)嗎？ 后代的智力與遺傳有關(guān)，但并不完全由遺傳后代的智力與遺傳有關(guān)，但并不完全由遺傳決定。應(yīng)該說智力是先天遺傳和后天教育兩方?jīng)Q定。應(yīng)該說智力是先天遺傳和后天教育兩方

9、面共同起作用的結(jié)果。面共同起作用的結(jié)果。 調(diào)查表明，父母智力高的，其子女智力往往調(diào)查表明，父母智力高的，其子女智力往往也較高；父母智力平常，其子女的智力也一般；也較高；父母智力平常，其子女的智力也一般；父母智力有缺陷，子女也可能有智力發(fā)育不全。父母智力有缺陷，子女也可能有智力發(fā)育不全。這在這在“雙胞胎雙胞胎”中最為明顯；如讓一對(duì)同卵雙中最為明顯；如讓一對(duì)同卵雙胞胎自幼分居兩地，教育與生活不盡相同，但胞胎自幼分居兩地，教育與生活不盡相同，但他們的智力、才能、愛好仍有許多相近之處。他們的智力、才能、愛好仍有許多相近之處。33 但是，不可否認(rèn)，環(huán)境對(duì)智力也有極大的但是，不可否認(rèn)，環(huán)境對(duì)智力也有極大的

10、影響，即后天教育、訓(xùn)練以及營(yíng)養(yǎng)等起決定影響，即后天教育、訓(xùn)練以及營(yíng)養(yǎng)等起決定作用。眾所周知，作用。眾所周知，“狼孩狼孩”是自幼被狼掠走的是自幼被狼掠走的嬰兒，由于在其智力發(fā)育階段生活于狼群之嬰兒，由于在其智力發(fā)育階段生活于狼群之中，所表現(xiàn)出的爬行、狂叫、咬人的特性已中，所表現(xiàn)出的爬行、狂叫、咬人的特性已經(jīng)形成，當(dāng)他重新回到人群中就不能很好地經(jīng)形成，當(dāng)他重新回到人群中就不能很好地適應(yīng)，不能很快恢復(fù)人的本性。適應(yīng)，不能很快恢復(fù)人的本性。 所以說，絕大多數(shù)人的后天條件，如教育、所以說，絕大多數(shù)人的后天條件，如教育、個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐是智力差異的重要因素。如個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐是智力差異的重要因素。如果說遺傳是可塑性的，那么后天環(huán)境就是塑果說遺傳是可塑性的，那么后天環(huán)境就是塑造力量。任何人都不要因天資聰穎而驕傲，造力量。任何人都不要因天資聰穎而驕傲，也不可因智力稍差而妄自菲薄。也不可因智力