小班體育：小青蛙跳荷葉

1、小青蛙跳荷葉案例三山中心幼兒園 范美華一、案例背景 新綱要指出：“要開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，并培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。” 根據(jù)新綱要的精神，結合夏天氣溫高，幼兒運動量不宜過大，因此配合主題開設了一些體育活動，不僅有利于增強幼兒的體質，而且能提高幼兒的動作技巧，增強幼兒的自信心，促進幼兒健康的身心發(fā)展。 二、案例描述與分析：在主題夏天真快樂中，我設計了一節(jié)體育課小青蛙跳荷葉，老師帶孩子跳荷葉的游戲（老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙），老師課前活動場地分配了

2、四組，每一組都畫了5塊荷葉，第一至三組的每片荷葉間距均為30厘米，第四組中每片荷葉的間距為20厘米。三、活動目標：1、 能雙腳立定跳出一定的距離。2、 初步會與同伴合作游戲。四、活動過程： 老師：今天青蛙媽媽要帶領小青蛙們做運動了，我們來做跳荷葉的游戲，看，荷葉就在你們的前面，媽媽要請小青蛙們跳荷葉去，千萬不要掉到荷塘里。誰想先試一試？幼兒：“我想來?！薄拔乙惨獊碓囈辉嚒！焙⒆觽兗娂娕e手要來做示范。老師請3名小朋友在第一組至第三組嘗試跳。其中有一名幼兒的個兒比較小，跳躍能力比較弱。結果個兒小的文文怎么樣都跳不準，不能跳到荷葉上，而是掉在池塘里；而跳躍能力強的豪豪和欣欣用力一跳，穩(wěn)穩(wěn)的跳在荷葉上

3、，他倆高興地“咯咯”直笑。而文文卻有些失望 老師：跳不到?jīng)]有關系的，可以再試試看。文文點點頭。只見她學著豪豪的樣子，用力的跳了幾下，好不容易才跳到了一片荷葉上，文文的臉上終于露出了甜甜的笑，開心極了！ (分析：幼兒在嘗試的過程中，能力強的幼兒感受到了成功的喜悅。而能力弱的文文沒有跳到荷葉上，老師發(fā)現(xiàn)了，連忙上前鼓勵她，讓其再次嘗試。經(jīng)過幾次嘗試，文文總算跳到荷葉上。)老師：剛才豪豪是怎樣跳到荷葉上的，請你說說看？ 豪豪：我一跳就跳到了。 老師：是輕輕跳還是用力跳的呢？ 豪豪：用力跳的 。 老師：恩，用力一點跳就可以跳到荷葉上了。老師分配好每組的成員，小朋友們都主動、積極的躍躍一試。青蛙媽媽 ：

4、“蹲下來，用力跳！”有的幼兒不是一次一次停頓的跳，而是連續(xù)的跳，第四組的小朋友在教師的鼓勵下終于完成了第一次的完整跳。跳到終點的小朋友可高興了，小嘴里邊喊著：“我們勝利了，我們勝利了！” （ 分析：小班幼兒雙腳并攏跳的動作還沒發(fā)展好，本次活動教師主要是讓幼兒通過跳荷葉的游戲活動讓幼兒練習雙腳并攏跳并鍛煉身體，增強成就感。為了使幼兒幼兒感性趣參與活動。在活動一開始，教師便引導幼兒：“蹲下來，用力跳！”極富韻律的口號，極大地激發(fā)了幼兒跳的興趣，并使幼兒在不知不覺中得到鍛煉，通過對成功的獲得，增強了幼兒的自信心。） 老師：小青蛙們真厲害，沒有一只小青蛙掉到池塘里，尤其要表揚第四組的小朋友，也都到達終

5、點了，祝賀他們，其他小朋友表揚表揚他們。 （分析：老師通過縮短第四組的間距，以及達到目標后的鼓勵，使能力弱的幼兒也體驗到了成功的喜悅，增強了參與活動的積極性和自信心。）游戲：幼兒兩人一組，自由選一荷葉站立，一人跳，一人數(shù)荷葉。 老師：小青蛙們都跳到了池塘的對面來了，你們高興嗎？那我們怎樣來慶祝一下呢？很多幼兒嘰嘰喳喳的商量開了，有的幼兒說我們一起來跳舞、唱歌；有的幼兒說我們到草坪上做游戲；小朋友們非常的快樂、非常的滿足。（分析：從活動過程看，老師和孩子們完全融入的角色、游戲情節(jié)當中，你看他們玩得如此歡愉，跳得這么開心，實現(xiàn)了我們讓孩子開心學習的教育理念。）反思： 1、尊重個體差異。 新綱要中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力是每個幼兒都能獲得滿足和成功。”因此作為一線教師的我們應該盡量創(chuàng)設一個豐富多樣的、多功能多層次的、具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個孩子有機會找到符合自身特點的活動環(huán)境，以此獲得成功，增強參與活動的以及開創(chuàng)另一活動的自信心。我們教師要在整個活動過程中了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的個體差異，做到個別化的教育。 2、還孩子快樂學習。 為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，讓孩子快樂學習，這就要求我們教師做到換位思考，假如你是孩子，你需要的是一個怎樣的學習環(huán)境，因此我們教師在活動