小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略

1、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略 “探究體驗”式課堂教學(xué)策略1提出問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察、思考，并在觀察、思考中引發(fā)問題，為探究活動做好準(zhǔn)備。操作要領(lǐng)：教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、有機結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中感知問題、尋找問題，并提出問題。2猜想假設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行預(yù)測或作假設(shè)性解釋。操作要領(lǐng)：以小組或以全班為單位，針對要研究的問題，讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)測或作假設(shè)性解釋，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。3制定方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè)，提出探究活動的大致思路，為科學(xué)驗

2、證做好鋪墊。操作要領(lǐng)：在具體操作中，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題，制定自已的計劃或方案。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、點拔的作用。4實施探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計劃或方案開展探究活動，驗證猜想假設(shè)，得出科學(xué)結(jié)論。操作要領(lǐng)：依據(jù)方案開展觀察、實驗、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等探究活動，來驗證猜想假設(shè)。在活動中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動起來。5展示交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對探究的成果進(jìn)行展示與交流，加深對科學(xué)結(jié)論的理解。操作要領(lǐng)：一般先組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)展示與交流，在統(tǒng)一思想、得出結(jié)論后，再組織全班交流。6拓展創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的科

3、學(xué)知識與社會生活進(jìn)行密切融合。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，進(jìn)行改進(jìn)、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等。二、“探究體驗”式課外實踐教學(xué)策略1確立活動主題學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合實際，確定課外實踐活動的主題。操作要領(lǐng)：在學(xué)生充分醞釀的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源、學(xué)生特點等實際，與學(xué)生共同篩選要開展的課外實踐內(nèi)容，并由師生或?qū)W生自己確定研究的主題。2自行制定方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞主題，制定活動方案。操作要領(lǐng)：主題確定后，讓學(xué)生進(jìn)行充分交流、思考，自行確立比較可行、易于操作的方案。方案實施時間的長短，可根據(jù)主題內(nèi)容的大小來定。3自主開展活動學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)方案，經(jīng)歷自主探究活動。操作要領(lǐng)：依據(jù)制定的方案，學(xué)生自行借助各種資源和手段開展活動。學(xué)生通過活動獲取大量信息，通過對信息的整合、分析、比較、判斷，形成初步的成果?；顒討?yīng)突出自主性，要給學(xué)生以充足的時間和空間。4展示交流成果學(xué)習(xí)目標(biāo)：在自主活動后，進(jìn)行成果的展示與交流，達(dá)到成果的共享。操作要領(lǐng)：各個主題小組把獲得到的成果用最明確、簡練、精彩的方式展示給其他同學(xué)，共同分享活動的成果。在展示交流中，學(xué)生可以獲取更加豐富的信息，進(jìn)一步加深對事物的認(rèn)識。5拓展與創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)：應(yīng)用