市級課題小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究課題工作報(bào)告記錄

1、市級課題小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的 培養(yǎng)研究課題工作報(bào)告記錄作者:日期:新媒體時(shí)代小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究 課題工作報(bào)告水天坪小學(xué)課題組新媒體時(shí)代小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究是我校于2015年3月中報(bào)的市級重點(diǎn)課題的子課題（課題批準(zhǔn)號：2015-0015）。2015年3月至今，在縣中小學(xué)教師發(fā)展中心、鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校全體教師的積極參與 下，課題組對這一課題進(jìn)行了深入的研究和探索?，F(xiàn)將研究工作的情況總結(jié)報(bào)告 如下：一、三話回顧課題工作（一）一話-多管齊下，保障課題實(shí)施1 .組織保障機(jī)制：從課題的立項(xiàng)、中報(bào)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科研處對本課題的 研究非常重視，針對本次市級課題提出了 “科研興校

2、，以研促教”的口號。由校 長牽頭，形成了以科研處為中心，教研組長為主研人員，全校教師為參研人員的 課題研究小組。2 .制度保障機(jī)制：學(xué)校制定了課題管理、學(xué)習(xí)、研討出勤制度，激勵(lì)制度， 定期組織現(xiàn)場觀摩交流活動(dòng)，開展論文、課例評比，展示優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 以保證課題研究的順利進(jìn)行。3 .人員保障機(jī)制：學(xué)校聘請縣中小學(xué)教師發(fā)展中心的專家謝勝勇、 放小華為 指導(dǎo)，鎮(zhèn)教育管理中心教研員彭紹普老師為研究顧問， 教科室主任（縣級骨干教 師）彭大榮為課題帶頭人，課題主研人員也由縣級骨干教師曾國瓊、 付淑芳等擔(dān) 任，保證了課題的研究能力。4 .資料設(shè)備、科研手段以及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制：我校建有圖書室，有良好的文獻(xiàn)

3、 研究條件；有良好網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)施設(shè)備，對課題的資料查詢、數(shù)據(jù)分析，對 課題資料的上傳共享，教師之間的信息互動(dòng)等提供有力技術(shù)支撐； 有專項(xiàng)的課題 研究經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)教師參與課題的積極性和創(chuàng)造性， 對于在課題研究工作中成 績突出的教師實(shí)行重獎(jiǎng)，提高研究質(zhì)量，確保課題研究的順利進(jìn)行。5 .時(shí)間保障機(jī)制：本實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段，即：第一階段（2015年3月2015年5月）課題理論論證、中報(bào)階段。第二階段（2015年6月2017年3月），課題試驗(yàn)、研究階段。第三階段（2017年4月2017年6月），課題成果鞏固階段。為了保證課題研究的時(shí)間，學(xué)校規(guī)定，問周進(jìn)行課題的專題研究活動(dòng)，并向 縣課題組專家請教答疑，

4、確保課題研究進(jìn)程有序進(jìn)行。（二）二話-計(jì)劃為本，穩(wěn)推課題研究1 .在課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（2015年3月2015年5月），成立課題研究小 組，聘請專家擔(dān)任課題指導(dǎo)顧問，認(rèn)真組織課題組成員進(jìn)行課題選題， 搜集相關(guān) 課題學(xué)習(xí)資料，確立研究對象，對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前期調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫， 制定課題研究方案，申報(bào)課題。2 .在課題研究實(shí)施階段（2015年6月2017年3月），組織課題組成員根據(jù) 研究方案積極開展形式多樣的研討活動(dòng)，通過對有關(guān)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等多層面的 學(xué)習(xí)，開展課題組說課、講課、評課、研討課、集體備課、案例分析、撰寫論文 等針對教師的活動(dòng)，開展數(shù)學(xué)閱讀方法指導(dǎo)、數(shù)學(xué)讀書筆記寫作指導(dǎo)、數(shù)學(xué)

5、閱讀 筆記評比、數(shù)學(xué)閱讀筆記演講等針對學(xué)生的活動(dòng)， 探索出了小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 培養(yǎng)的方法和途徑。3 .在課題研究完善總結(jié)階段（2017年4月2017年6月），在第二階段的研 究基礎(chǔ)上，通過課題研討會、反思總結(jié)會等形式，要求課題組成員認(rèn)真總結(jié)、反 思，將取得的具有理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的物化成果整理成檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級驗(yàn)收評估。（三）三話-活動(dòng)為主，實(shí)踐課題研究1 .開展文獻(xiàn)研究活動(dòng)。課題組組織全體成員定時(shí)定期學(xué)習(xí)與本課題研究相 關(guān)的理論和已有成果，提升課題組成員的理論素養(yǎng)；同時(shí)開展一些經(jīng)驗(yàn)交流會， 及時(shí)探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經(jīng)驗(yàn)；每學(xué)期聘請縣教師發(fā)展中心專 家為課題

6、組成員舉辦理論專題講座，確保理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。2 .開展課題公開研討課活動(dòng)。兩年來，我們堅(jiān)持每位課題組成員每學(xué)期上 好一節(jié)課題公開研討課，研討課要求圍繞數(shù)學(xué)閱讀來設(shè)計(jì)，展示個(gè)人研究的階段 成果，并在評課交流中解決實(shí)踐的困惑。3 .開展科研論文評比活動(dòng)。每期組織課題組每位教師圍繞課題展開教學(xué)實(shí) 驗(yàn)，撰寫相關(guān)研究論文，進(jìn)行科研論文評比。推薦優(yōu)秀論文參加鎮(zhèn)、縣、市級論文評比活動(dòng)或投寄發(fā)表。我校曾國瓊、彭大榮、付淑芳、鄧園、彭小紅、隆向陽 等教師撰寫的評課材料獲得縣等級獎(jiǎng)，曾國瓊老師在每期的論文評選中都獲得了 一等獎(jiǎng)。4 .開展實(shí)驗(yàn)教師案例評選活動(dòng)。為了促進(jìn)全體課題研究人員對課題研究的關(guān) 注與思考，使

7、課題研究人員更為積極主動(dòng)地收集教學(xué)個(gè)案，反思、總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，為課題研究積累資料，并能把它上升到理論層面，物化課題研究成果。我 校開展了實(shí)驗(yàn)教師案例評選活動(dòng)，全校教師積極參與，并推薦了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)案例到 縣案例評選活動(dòng)中，獲得了不俗的成績。5 .開展課題研究”說、講、評、研”活動(dòng)。在堅(jiān)持每期開展課題公開研討課 活動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)研討課，課題組還組織人員備課、說課、上課、聽課，再集體 評課，互相研討，每位成員寫了一篇評課材料。在2016年6月縣評課材料評選活動(dòng)中，有2篇論文獲得一等獎(jiǎng)；2017年1月縣評課材料評選活動(dòng)中,4篇論文 獲得一等獎(jiǎng)。6 .開展實(shí)驗(yàn)教師反思活動(dòng)。為了促進(jìn)全體課題研究人員對課題

8、研究過程進(jìn)行 全面梳理和系統(tǒng)分析，引領(lǐng)教師在實(shí)踐中反思、總結(jié)研究過程中的得與失，再將 其提升到理論高度，物化課題研究成果，以便在今后的課題研究中借鑒， 課題組 于2016年12月開展了實(shí)驗(yàn)教師課題反思活動(dòng)，全部課題人員參與了本活動(dòng)。7 .開展了學(xué)生閱讀筆記評比活動(dòng)。為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生 書寫習(xí)慣和寫作能力，課題組堅(jiān)持每期針對試驗(yàn)班級開展數(shù)學(xué)閱讀筆記的寫作指 導(dǎo)和筆記評比活動(dòng)，共有10篇作品獲獎(jiǎng)。8 .開展了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀演講活動(dòng)。為提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的演 講能力，2016年10月，課題組開展了數(shù)學(xué)閱讀筆記演講活動(dòng)，共有 10名學(xué)生 在活動(dòng)中脫穎而出。二、五看課題研究成果

9、一看-激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣我們的研究，對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)起到了較大的促進(jìn)作用。 參與課題 研究的班級學(xué)生，閱讀興趣有了明顯提高，閱讀技巧基本能夠掌握，閱讀效率有 了提高，課外閱讀時(shí)間有所增加。課題主研教師曾國瓊老師在一次課題反思會上說到：自從開展數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)這個(gè)課題以來，自己堅(jiān)持每堂課都圍繞數(shù)學(xué)閱讀這個(gè)主題教學(xué)，每堂課都是一個(gè)個(gè)案，每個(gè)學(xué)生都是個(gè)案研究的參與者。學(xué)生意識到了數(shù)學(xué)閱讀的重要性， 改變了以往懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了正確的數(shù)學(xué)閱讀方法，學(xué)會了自己閱讀教材、 自學(xué)教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)生的思 維能力得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。特

10、別是數(shù)學(xué)閱讀筆記演講活動(dòng)中， 我班孩子自己收集各班演講資料，認(rèn)真閱讀后自己撰寫了活動(dòng)用詞，并承擔(dān)了節(jié) 目的主持工作。節(jié)目獲得了成功及老師們的一致好評。 班上的張千紅同學(xué)一舉奪 得了演講比賽的一等獎(jiǎng)。作為課題實(shí)驗(yàn)班，他們在短短的兩年來，數(shù)學(xué)閱讀能力， 寫作能力，語言表達(dá)能力的快速提升讓我感到驕傲（二）二看-發(fā)現(xiàn)了提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法結(jié)合我縣打造高效課堂的課堂教學(xué)模式，本課題組主要是在小組學(xué)習(xí)的三種 模式下研究提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略和方法。我們主要從自學(xué)、對學(xué)、群學(xué) 等方面對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力方法進(jìn)行了探究。通過研究，我們：1 .發(fā)現(xiàn)了在自學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法。2 .發(fā)現(xiàn)了

11、在對學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法。3 .發(fā)現(xiàn)了在群學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法。（三）三看-增長了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀見識在閱讀課題的開展中，數(shù)學(xué)課題組開展了豐富多彩的活動(dòng)，如數(shù)學(xué)閱讀筆 記的寫作、數(shù)學(xué)閱讀筆記展評活動(dòng)、數(shù)學(xué)閱讀手抄報(bào)活動(dòng)、數(shù)學(xué)閱讀演講比賽 學(xué)生通過數(shù)學(xué)閱讀，讀中思考，思而再寫，寫而再講，在活動(dòng)中開闊了眼界，增 長了見識，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）四看一提升了教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平教師在課題研究的過程中，有了文獻(xiàn)積累、思想積累、獨(dú)到見解。通過對個(gè) 案的研究，通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、總結(jié)、反思等研究活動(dòng)，更新了教學(xué)理念，改善了 教學(xué)手段，提升了教學(xué)效果，

12、教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得到了提升。我校曾國瓊老師在興義鎮(zhèn)第一屆校園教育科研博覽會課例展示活動(dòng)中， 圍繞 數(shù)學(xué)閱讀能力這個(gè)研究課題，執(zhí)教了閱讀復(fù)習(xí)課一圓一課，獲得了一致好評， 并在隨后的“體驗(yàn)閱讀趣 提升閱讀力”的新聞發(fā)布會上做了發(fā)言（五）五看-提升了學(xué)校的知名度通過這幾年課題研究的實(shí)驗(yàn)打磨，我校課題組的科研水平有了很大提高， 被評為市閱讀課題實(shí)驗(yàn)基地之一；在第一屆科博會上，課題組主研教師曾國瓊代表 我校展示了一節(jié)課題閱讀課，獲得了專家組的好評，并獲得活動(dòng)的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)； 在本次課題的結(jié)題培訓(xùn)會上，曾國瓊老師還代表課題組為全縣課題主研人員做了 如何撰寫課題研究公告的分享，為其它學(xué)校提供了優(yōu)秀的學(xué)

13、習(xí)案例。三、沉思課題未來研究（一）存在問題通過課題的研究探討，我們在“數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)”的教學(xué)中取得了一定成效， 但我們的研究還大部分還停留在較為淺顯的層次上，在一些具體研究環(huán)節(jié)中還存 在著不足。如生的課外閱讀時(shí)間不夠，閱讀面不夠充分等沒能深入到更深的層面。 所以，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固研究成果，向更深的層次延伸，以 期全面提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。（二）努力方向1 .在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要重視加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法和技巧的指導(dǎo)， 更 要重視對學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 讓學(xué)生逐步掌握科學(xué)的閱讀方法，積累一定 的數(shù)學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，體驗(yàn)數(shù)學(xué)閱讀帶來的成功快樂。2 .課外閱讀的落實(shí)不僅需要教師的努力，還需要家長付出大量的時(shí)間和精 力，家長的素質(zhì)對學(xué)生的閱讀習(xí)慣起著很大的影響。 在今后的研究中，對于沒有 很好的家庭閱讀環(huán)境的學(xué)生，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。3 .加強(qiáng)課題組人員的培訓(xùn)，解決課題隊(duì)伍發(fā)展不平衡的問題，繼續(xù)做