小學(xué)班主任工作總結(jié)大全

1、小學(xué)班主任工作總結(jié)大全班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是在教育活動(dòng)中行使管理 和育人職責(zé)的。以下是小編整理的小學(xué)班主任工作總結(jié),歡迎大家參 考！小學(xué)班主任工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作，主要做了 下面幾方面的工作：一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生。為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,本學(xué)期開始,我用心深入班級(jí), 深入學(xué)生，同時(shí)透過其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的 表現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有 個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的理解潛力，學(xué)習(xí)的用心性也比較高。但 也有些學(xué)生自我約束潛力差,班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老 師管理好班級(jí)。有些孩子

2、作業(yè)不認(rèn)真。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題,我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì) 接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體 貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和 愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，理解我的批評(píng)、教 育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。 二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基 礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此， 在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、行為規(guī)范教育

3、。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為 習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范資料,督促學(xué) 生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及 時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部 分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促, 對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為 及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī) 范。第二,群眾主義教育。開學(xué)來,透過學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及 學(xué)校組織的群眾活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,樹立群眾意識(shí),教育學(xué) 生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼。第三,學(xué)習(xí)重要

4、性教育。開學(xué)時(shí),我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué) 知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況,對(duì)學(xué)習(xí)自 覺性差的學(xué)生,共同教育、幫忙;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì) 子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;三是注意對(duì)他們的教育方法。 采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生：“你 是最棒的！” “你很聰明！ ”“老師相信你能做好。”“加油！老師 為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，一旦 發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),給予 他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫忙，經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重 變性，使他們的學(xué)習(xí)用心性得到提高。三、

5、做好家校工作。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作, 要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。我很慶幸我遇到的 家長(zhǎng)都很明理,從來不會(huì)為難我,平時(shí)孩子有什么事情都私下跟我好 好溝通，一齊解決。那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共 同管教。所以有了家長(zhǎng)的幫忙,這個(gè)學(xué)期我的工作很順利。本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改善的問題。比如學(xué)生的各 方面潛力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理 潛力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏用心、主動(dòng)性，跟不上其他同 學(xué)的步伐,學(xué)習(xí)成績(jī)差,影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主 任工作的加強(qiáng)?？傊?，小學(xué)班主

6、任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我 們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。下 學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把班主任工作做得做的更好。小學(xué)班主任工作總結(jié)2本學(xué)期,我擔(dān)任三（1）班的班主任,相對(duì)于一、 二年級(jí)的學(xué)生來說,三年級(jí)的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己 的見解,有要求獨(dú)立的欲望。但是他們對(duì)事物的理解還比較模糊，但是 他們不再是簡(jiǎn)單的服從,或顯得“不聽話”。因此,學(xué)生的思想情緒波 動(dòng)較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對(duì)學(xué)生的影響也較大。 有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，有些學(xué)生根本無(wú)法適應(yīng)新 的教師,學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任,我深深認(rèn)識(shí)

7、到了職責(zé)的重 大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo),結(jié)合本班學(xué)生的 實(shí)際狀況,我主要采取以下幾個(gè)措施來管理班級(jí)：1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。本人堅(jiān)持每一天盡早到校，盡早進(jìn)教室，督查規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行 為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級(jí)值日衛(wèi)生、用心參加 校組織的各項(xiàng)活動(dòng),決不半點(diǎn)馬虎,嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自己的一面,相 信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查,要求他 們注意個(gè)人衛(wèi)生。2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。本學(xué)期，原先三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個(gè)又轉(zhuǎn)了幾個(gè)新學(xué)生來,班上的 凝聚力不是很強(qiáng)。所以開學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

8、構(gòu)成。透過群眾活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精 神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果, 又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友 愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。本班學(xué)生群眾榮譽(yù)感較強(qiáng),一學(xué)期 來，他們都主動(dòng)用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。同時(shí)重視班群眾建設(shè)，因?yàn)榘嗳罕娊ㄔO(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級(jí) 管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指 引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓,用心表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)用心分子，以此為核心影響更多 的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍,讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級(jí)管理中的作用。（1

9、）善于與任課教師溝通我經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務(wù) 任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信。另 一方面,把學(xué)生對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改善意見反饋給任課教師，同時(shí), 以用心的姿態(tài)傾聽任課教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個(gè)別學(xué)生 的教育對(duì)策,并能很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。（2）樂于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通與家長(zhǎng)持續(xù)緊密聯(lián)系,透過家訪或者電話聯(lián)系,與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng) 的理解與信任,取得家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)溝透過程中，及時(shí)了 解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)了解家 長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣能夠做到雙管齊下，進(jìn)一步做好 學(xué)生的

10、轉(zhuǎn)化工作。（3）勤于與學(xué)生溝通與學(xué)生多溝通,充分了解學(xué)生的實(shí)情,切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,能夠做好 學(xué)生的思想工作。所以,我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸,處處做“有心 人”和“知心人”，盡量到達(dá)師生心理相容，思想相通。平時(shí)，多找學(xué) 生談話，多參加學(xué)生的活動(dòng),找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生把真實(shí)的 想法和真情告訴給班主任,班主任也應(yīng)以誠(chéng)相待，把班級(jí)管理的難處 與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任?？偨Y(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個(gè)星期布置一次總結(jié), 要求學(xué)生談?wù)劙嗉?jí)一周所發(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ? 隨后我會(huì)認(rèn)真記載每次發(fā)言，認(rèn)真地對(duì)發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。要么鼓勵(lì)他們 繼續(xù)努力；要么幫

11、忙他們解決生活中問題；要么理解他們對(duì)班級(jí)管理 提出合情合理的推薦等等。透過總結(jié)時(shí)間，能夠讓我更清楚了解到班 級(jí)里存在一些問題,也帶給了我與學(xué)生進(jìn)一步溝通的平臺(tái)。4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算 哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開始對(duì)他們進(jìn)行理想教 育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、 生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不 可逾越，而是可透過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí) 計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力?？偟膩碚f,我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理潛力，盡量使工

12、 作做到完美一點(diǎn)。本學(xué)期班級(jí)的獲獎(jiǎng)狀況如下：（1）“推廣普通話”黑板報(bào)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。（2）英語(yǔ)朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎(jiǎng)。（3）運(yùn)動(dòng)會(huì)中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績(jī)。（4）班級(jí)特色布置獲二等獎(jiǎng)。班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難,但我認(rèn)為只要 我們用心去做,或多或少會(huì)改變一些學(xué)生,幫忙一些需要幫忙的學(xué)生, 在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是孩子,學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待 他們的錯(cuò)誤,相信他們會(huì)改變的。班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎的工作, 是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)辛苦的工作。那里有成功的喜悅, 也有失敗的遺憾。小學(xué)班主任工作總結(jié)3小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)

13、 合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他 們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán) 肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既 艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為 合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生 的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理 健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須 貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí) 行,使學(xué)生做到有規(guī)可循

14、，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力 都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任 做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué) 生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給 他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到 愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真 情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞，當(dāng)教師 真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之 語(yǔ)，便是我最快樂的一件事！ ”三、具體要求，

15、指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,但不注 重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為,首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和 他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒?想按照老師的要求去做,很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生 的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自 己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng) 作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì) 班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修 養(yǎng),班主任的一言一行,

16、一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的 榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起，以良 好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的， 教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾, 自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的 大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些 過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身 上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知 道：孩子小,事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理， 這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在 自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下 降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我采取延遲批評(píng),這樣既培養(yǎng) 學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后老師只要加 以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他 們樹立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵 擋的。當(dāng)老師的都知道,