七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試題20

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2、 C： 元 D： 元6、下面計算正確的選項是 A：3 - =3 B：3 +2 =5 C：3+ =3 D：-0.25 + =07、圖中是幾何體的主視圖與左視圖, 其中正確的選項是 A： B： C： D：8、如圖，點A位于點O的 方向上。 A：南偏東35 B：北偏西65 C：南偏東65 D：南偏西659、以下各組中,不是同類項的是 A： 與 n為正整數(shù) B： 與C：12與 D： 與10、某商店有兩個進(jìn)價不同的計算器都賣了64元, 其中一個盈利60%, 另一個虧損20%, 在這次買賣中, 這家商店 A：不賠不賺 B：賺了32元 C：賠了8元 D：賺了8元二、填空題每題4分，共40分11、單項式- 的

3、系數(shù)是 ，次數(shù)是 ;12、 那么 ;13、6.4349準(zhǔn)確到0.01的近似數(shù)是_ _，準(zhǔn)確到個位的近似數(shù)是_，保存4個有效數(shù)字時是_ _ ，準(zhǔn)確到千分位時是_ _;14、假如 是方程 的解，那么k= ;15、如圖, A、B、C、D是同一直線上的四點, 看圖填空: AC=_+BC,BD=AD-_， AC_;16、 =4, 假設(shè)x 0, 那么x =_; 假設(shè)x 0, 那么x =_;17、單項式3 與- 的和是單項式，那么 = ， = ;18、假設(shè)代數(shù)式 和 互為相反數(shù)，那么 的值為 ;19、如下圖，ABAC，DAB=C，那么CAD=_;20、假設(shè)關(guān)于 的方程 的解與方程 的解一樣，那么 的值為_。

4、三、解答題共70分21、計算題每題5分，共10分22、解方程每題5分，共10分、5x +8-5 = 62x -7 、23、8分化簡求值： 其中 =-324、8分假設(shè)a、b互為相反數(shù), c是最小的非負(fù)數(shù), d是最小的正整數(shù),求a+bd+d-c的值。25、8分平面上A，B，C，D四個點，按以下要求畫出圖形：1連接AB，DC;2過A，C作直線AC;3作射線BD交AC于O;4延長AD，BC相交于K;5分別取AD，BC的中點M，N，連接MN。26、8分如圖,延長線段AB到C,使BC=3AB,點D是線段BC的中點,假如CD=3,那么線段AC的長度是多少?27、8分如圖,O是直線AB上一點,OC為任一條射線

5、,OD平分BOC,OE平分AOC。指出圖中AOD與BOE的補(bǔ)角;觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密

6、布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。試說明COD與COE具有怎樣的數(shù)量關(guān)系。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)