孫義勝教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、附件3:2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校安徽省肥西縣桃花鎮(zhèn)順和小學(xué)課名角的度量教師姓名孫義勝學(xué)科（版本）小學(xué)數(shù)學(xué)（江蘇教育出版社）章節(jié)第八章第2節(jié)學(xué)時(shí)第1課時(shí)年級(jí)四年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)量角器、了解量角器的構(gòu)造特點(diǎn)，識(shí)記角的計(jì)量單位，并能正確的讀寫它的度數(shù)，會(huì)用量角器正確的量角。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解量角的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。2過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（2）通過(guò)合作等活動(dòng)，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測(cè)量各種不同位置的角。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，

2、培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提高學(xué)生的觀察能力，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，明白“勝不驕，敗不餒”的道理。三、學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。對(duì)“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。在之前學(xué)生就初步認(rèn)識(shí)了角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角尺畫(huà)角。一部分學(xué)生對(duì)量角器有初步了解，但多數(shù)學(xué)生幾乎沒(méi)有用量角器測(cè)量角的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)是陌生的。因此在認(rèn)識(shí)量角器時(shí)要注意加強(qiáng)對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。本節(jié)課我力圖采用探究式教學(xué)方法，重在引導(dǎo)學(xué)生在直觀感受、動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上獲取角的度量方法和讀數(shù)方法，形成自己獨(dú)有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。四

3、、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角、正確的讀數(shù)。解決措施：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、完成練習(xí)卡。對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步的了解，有相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，對(duì)練習(xí)卡進(jìn)行實(shí)物展示，教師批注講解，讓學(xué)生對(duì)量角器有了初步的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)直接在白板上介紹量角器的構(gòu)造，為后來(lái)量角器的量角打下基礎(chǔ)。2、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生很好的掌握量角器量角的方法和正確的度數(shù)，同時(shí)學(xué)生的合作探究的意識(shí)得到培養(yǎng)、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。3、根據(jù)小孩子們喜歡游戲，比賽好勝的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽情景，極大的提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固

4、了孩子們量角、讀角的能力，適時(shí)、有效的進(jìn)行了思想品德教育，明白了“勝不驕，敗不餒”的道理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電子白板課件、練習(xí)卡、學(xué)生用量角器。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 一、 回憶老朋友，溫故知新。（013-244）復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)新知需要的知識(shí)，為即將學(xué)習(xí)的新知準(zhǔn)備把重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)在黑板上，加強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)。1、回憶老朋友。白板課件出示一個(gè)角的圖形，回憶學(xué)習(xí)過(guò)的角的有關(guān)知識(shí)。2、板書(shū)角及角的各部分組成名稱。指名學(xué)生上臺(tái)邊講述邊刮卡，同時(shí)教師板書(shū)。利用電子白板的刮獎(jiǎng)刷功能，設(shè)置刮獎(jiǎng)區(qū)遮擋三角形各部分的名稱，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊刮，提高了學(xué)習(xí)興趣

5、，實(shí)現(xiàn)了生機(jī)互動(dòng)，有效的復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題并導(dǎo)入新課。（245-617）比眼力游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)提出問(wèn)題：具體大多少？讓學(xué)生興趣大增，帶著問(wèn)題，帶著需求展開(kāi)后面的學(xué)習(xí)、探索。1、比眼力，角1和角2誰(shuí)大？（白板出示課件）2、提出問(wèn)題：具體大多少呢？想不想知道？3、引出課題并板書(shū)：角的度量（學(xué)生齊讀課題）。1、學(xué)生憑眼力猜測(cè)，但是意見(jiàn)不統(tǒng)一。2、指名學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)角1比角2大。同時(shí)說(shuō)明比較大小的方法，大家信服。1、利用白板出示角1角2，但是兩個(gè)角頂點(diǎn)相對(duì)。2、學(xué)生利用白板的旋轉(zhuǎn)，拖拽等功能把兩個(gè)角放到一起，非常直觀地看出兩角的大小。三、檢查預(yù)習(xí)

6、、合作探究，構(gòu)建新知。（618-3002）有問(wèn)題很自然的引出新朋友：量角器。首先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)量角器有了初步的了解，其次，通過(guò)學(xué)生的交流，教師的總結(jié)，進(jìn)一步熟悉量角器通過(guò)小組合作、探究量角器的作用，培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力和探究能力、表達(dá)能力等。在合作中逐漸掌握量角器量角的方法。教師適時(shí)總結(jié)、板書(shū)測(cè)量方法，讓學(xué)生形成度量角的能力。適時(shí)的鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握的量角的能力進(jìn)一步提高，能熟練地、正確地量角。通過(guò)合作、交流，探索正確讀數(shù)的方法。教師及時(shí)的總結(jié)并通過(guò)練習(xí)使用白板聚焦等功能讓學(xué)生熟練、正確地讀數(shù)。探照燈的使用很好的區(qū)別了內(nèi)外刻度，降低了難度，便于學(xué)生理解。1

7、、認(rèn)識(shí)新朋友。（板書(shū)：量角器）檢查、實(shí)物展示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)完成的練習(xí)卡1，教師在白板上批注；指名學(xué)生結(jié)合白板課件介紹量角器，同時(shí)教師板書(shū)；教師在白板上演示，強(qiáng)調(diào)內(nèi)外刻度的區(qū)別。2、新朋友的作用。（1）結(jié)合預(yù)習(xí)，同位小組合作，分別畫(huà)任意角讓對(duì)方用量角器量角的度數(shù)；同位相互說(shuō)一說(shuō)量角的方法。（2）匯報(bào)合作、探究的成果。（3）教師邊用白板演示量角，邊總結(jié)方法，并板書(shū)。3、鞏固練習(xí)（1）利用白板的遮擋、刪除等功能判斷量角方法的對(duì)與錯(cuò)。指名回答并糾正錯(cuò)誤。（2）利用白板的幕布功能判斷量角的方法對(duì)錯(cuò)。4、學(xué)習(xí)讀角的度數(shù)。利用白板克隆、組合等功能，讓學(xué)生討論、探究讀角的度數(shù)的方法，教師演示、總結(jié)強(qiáng)調(diào)如何正確讀數(shù)

8、（教師隨機(jī)板書(shū)）5、鞏固練習(xí)。利用白板探照燈聚焦的功能突出內(nèi)外刻度的區(qū)別，讓學(xué)生判斷讀數(shù)的正確與否。1、學(xué)生出示預(yù)習(xí)時(shí)完成的練習(xí)卡。學(xué)生相互交流對(duì)量角器的初步認(rèn)識(shí)，并指名上臺(tái)介紹。2小組合作，分別給同伴畫(huà)一個(gè)任意角，再用量角器試著量角并相互小聲的交流方法。指名匯報(bào)合作探索的結(jié)果。3、學(xué)生思考回答。4、學(xué)生合作、討論探索正確讀數(shù)的方法并匯報(bào)。5、學(xué)生思考判斷對(duì)錯(cuò)，并指出錯(cuò)的原因，提出修改意見(jiàn)。1、教師選取一練習(xí)卡進(jìn)行實(shí)物展示。并使用了批注功能白板上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直接批改，體現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)教學(xué)，也使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、形象。2、教師利用白板的組合、旋轉(zhuǎn)等功能，直觀展示了內(nèi)外刻度的區(qū)別，有效的分解了難點(diǎn)。3

9、、鞏固練習(xí)時(shí)，利用白板呈現(xiàn)習(xí)題。學(xué)生回答，教師利用白板的圖形遮擋、拖拽、克隆、組合、刪除等功能適時(shí)呈現(xiàn)結(jié)果，突出了教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，有效吸引學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。4、教師在白板上克隆一個(gè)量角器，并直接畫(huà)一個(gè)任意角，利用白板的組合、圖層順序功能直接生成新的教學(xué)資源。讓學(xué)生上臺(tái)直接在白板上量角度數(shù)。5、通過(guò)組合功能固定學(xué)生的操作作為新的教學(xué)資源，為后面的讀數(shù)做鋪墊，節(jié)省時(shí)間又銜接自然。6、白板的探照燈功能很好的突出了內(nèi)外刻度，有效的解決了讀數(shù)時(shí)選擇內(nèi)外刻度的難點(diǎn)。學(xué)生反饋效果很好，大多能掌握。四、創(chuàng)設(shè)游戲競(jìng)賽情境，鞏固量角、讀角的方法，同時(shí)進(jìn)行思想教育。（3003-3357）游

10、戲環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步鞏固量角和讀數(shù)的技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勝不驕、敗不餒”的思想教育。選出男女生代表進(jìn)行比賽：利用白板的數(shù)字時(shí)鐘等功能看誰(shuí)能又對(duì)又快的量出三角形的三個(gè)內(nèi)角并批注，其他學(xué)生完成練習(xí)卡2的內(nèi)容。師生共同宣布競(jìng)賽結(jié)果，同時(shí)教師適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透“勝不驕、敗不餒”的思想教育。女生代表先上臺(tái)量角并批注，之后男生代表上臺(tái)設(shè)置數(shù)字時(shí)鐘，進(jìn)行相關(guān)操作。其余學(xué)生完成練習(xí)卡2。游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)充分利用白板多種功能，學(xué)生直接在白板上操作。數(shù)字時(shí)鐘的運(yùn)用既增加了游戲的緊張感，有體現(xiàn)了游戲的娛樂(lè)性?；钴S了課堂氣氛，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效的鞏固了所學(xué)知識(shí)，鍛煉了所掌握的技能。五、首尾呼應(yīng)。利用掌握的本領(lǐng)解決遺留的問(wèn)題。（3358-3611）首尾呼應(yīng)。用所學(xué)的知識(shí)，解決遺留的問(wèn)題，增加學(xué)生的成就感，體會(huì)“學(xué)有所用”。解決角1比角2具體大多少的問(wèn)題。指名學(xué)生直接上臺(tái)在白板上操作測(cè)量、批注角1和角2的度數(shù)，并算出具體大多少度？利用白板的拖拽、旋轉(zhuǎn)、批注功能