白磷燃燒前后質(zhì)量測定實驗的改進

1、 化學是一門以實驗為基礎的科學,化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成 果都是通過實驗得到的?；瘜W實驗是化學教學的重要手段,是學生獲 取化學知識的重要方法,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑?，F(xiàn)行九 年級化學教材中白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗 ,操作簡單但是成功 率不高。為此,一些學者對白磷燃燒前后質(zhì)量測定實驗進行改進,如 白乙拉等 用聚光照射加熱法點燃白磷,楊紅立 用導電鐵絲加熱法 點燃白磷,李家亮 用空氣壓縮點火法點燃白磷,馮紅霞等 用濃硫 酸溶于水的方法引燃白磷等,這些改進實驗取得了較好的效果。但 是,這些實驗有的使用濃硫酸存在不安全因素,有的用到的器材不容 易獲取等,這對于大部分邊遠的農(nóng)村初級中學來說,

2、是難于推廣應用 的。筆者用銅片和醫(yī)用注射器,分別替代了教材中使用的細沙和氣 球,并把用導管點燃白磷改用溫熱錐形瓶點燃白磷的方法進行測定實 驗,方法具有操作簡單,儀器、材料易準備,成功率高等優(yōu)點,改進 實驗易于在農(nóng)村初級中學化學教學中推廣應用。 250mL錐形瓶;酒精燈;石棉網(wǎng);三角架;托盤天平;銅片;一次性注射器(50mL;火柴;氣球;棉線;白磷等。 (1實驗步驟。在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一?；鸩耦^ 大的白磷。在錐形瓶口的橡皮塞上安裝一根玻璃管,在其上系牢一個 小氣球,并使玻璃管下端能與白磷接觸。將錐形瓶和玻璃管放在托盤 天平上用砝碼平衡。然后,取下錐形瓶。將橡皮塞上的玻璃管放到酒 精燈

3、火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并將白磷引 燃。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上,觀察天平是否平衡。(2實驗裝置圖(如圖1所示。(3傳統(tǒng)實驗的優(yōu)缺點。采用此實驗裝置,實驗的器材易于準 備,并且操作簡便。但是實驗對氣球的質(zhì)量要求比較高,氣球耐壓性 不好的話則容易脹破,導致實驗失敗;其次, 要求教師將白磷與玻璃管的距離調(diào)節(jié)好,否 則白磷比較難引燃;再次,在將灼熱的玻璃 管放入瓶中時,必須迅速地將錐形瓶口塞緊, 否則容易導致生成的五氧化二磷逸出,致使 反應前后質(zhì)量出現(xiàn)誤差,天平不達到平衡狀 態(tài);第四,當稱量好裝置的總質(zhì)量后,還需 要把裝置打開、用酒精燈加熱玻璃管、再用 玻璃棒引燃白磷

4、,即在第一次稱量后, 有一段時間錐形瓶是開啟的,這就使實驗的可信度和科學性受到質(zhì)疑。若在第一次稱量后,裝置密閉,反應能在該密閉的空間內(nèi)進行, 則能提高實驗的說服力。 (1實驗步驟。在錐形瓶中放入小片銅片,將一?；鸩耦^大的 白磷放入錐形瓶的銅片上。用帶有注射器 的橡皮塞把錐形瓶口塞好。將錐形瓶和玻 璃管放在托盤天上用砝碼平衡。然后,把 錐形瓶放在有石棉網(wǎng)的三角架上用酒精燈 溫熱幾秒鐘,挪開酒精燈,使白磷靠著余 熱燃燒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤 天平上,觀察天平是否平衡。實驗時要注 意以下2點:錐形瓶口的橡皮塞一定要 塞緊;橡皮塞塞緊錐形瓶口前,注射器活塞拉出2/3為宜。(2實驗裝置圖(如圖2

5、所示。 用銅片和醫(yī)用注射器,分別替代了教材中使用的細沙和氣球,以 溫熱錐形瓶點燃白磷的方法代替熱玻璃導管點燃白磷進行測定實驗。 實驗結果表明,改進實驗避免了教材中裝置缺陷造成的誤差,改進后 的實驗裝置確保反應前后體系內(nèi)物質(zhì)不與外界交換,使用的器材簡單 易得,操作簡便,在農(nóng)村初級中學應用起來比較容易,克服了教材中 因為引燃時容易使生成的五氧化二磷逸出而造成反應前后物質(zhì)總質(zhì)量 發(fā)生變化以及氣球的耐壓能力不足易使氣球破裂等缺陷。經(jīng)過反復實 驗證明,改進實驗成功率達100%。123451實驗器材和藥品2教材中的實驗方法及裝置3改進后的實驗方法及裝置4結果與討論參考文獻作者簡介 1人民教育出版社.九年級

6、化學(上冊(義務教育課程標準試驗 教科書M.北京:人民教育出版社,20062白乙拉,劉景林,白海泉. 淺談質(zhì)量守恒定律實驗的改進J. 實驗 教學與儀器,2003(9:103楊紅立.白磷燃燒前后質(zhì)量測定實驗的改進J.實驗教學與儀器, 2004(7:394李家亮. 白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗改進J. 化學教學,2007(4:105馮紅霞,錢勝. 九年級演示實驗改進3則J.化 學 教 育 , 2009(12:71-72凌紹明(1963-,百色學院化學與生命科學系副教授。 研究方向:光譜分析。 (收稿日期:2010-06-02白磷燃燒前后質(zhì)量測定實驗的改進凌 紹 明柯 小 敏(百 色 學 院 化 學

7、與 生 命 科 學 系 摘 要 關鍵詞 對白磷燃燒前后質(zhì)量的測定進行了改進實驗 選用銅片和醫(yī)用注射器,分別替代教材中使用的細沙和氣球,以溫熱錐形 瓶點燃白磷代替玻璃管灼燒至紅熱點燃白磷。改進實驗操作簡單,成功率高,克服了教材中白磷燃燒前后質(zhì)量測定的不足,能更好地 達到預期教學效果。白磷 實驗改進 化學實驗 , 圖1圖2(接132頁 因此,所提供的資源鏈接應該外觀清晰,鏈接 正確;導航鏈接必須合理、使用方便,設計清晰明確;還要有檢索功 能,使學生能簡單快速地找到想學習的頁面。教學網(wǎng)站的建設是一項綜合復雜的系統(tǒng)工程,不僅要對網(wǎng)站所要 表現(xiàn)的內(nèi)容了如指掌,還要對多媒體技術、網(wǎng)絡技術和網(wǎng)站建設的相 關知識有一個較為全面的掌握 。便學習。 5參考文獻2律原,榮燕.遠程教育的特點與教學網(wǎng)站的評價J.中國遠程教育,2002,182(2:62-643譚珂,陳曉本,翟樹巖,郭光友.教學網(wǎng)站的設計與構建J.中國 電化教育,2001,174:60-614郭偉剛,張勇,駱懿玲.計算機文化基礎網(wǎng)絡輔助教學的實 踐和探索J.中山大學學報論叢,200