原地雙手胸前傳接球說課稿[1]

1、指導思想指導思想教材分析教材分析學情分析學情分析教學目標教學目標教學重、難點教學重、難點教學策略教學策略教學過程教學過程本課特色本課特色場地器材場地器材預計教學效果預計教學效果 、教材分析：、教材分析： 教材內(nèi)容選擇于水平三籃球教學模塊基本技教材內(nèi)容選擇于水平三籃球教學模塊基本技術之雙手胸前傳接球，它是籃球中最基本、最常術之雙手胸前傳接球，它是籃球中最基本、最常用和最廣泛的傳接球方式，具有準確性高、容易用和最廣泛的傳接球方式，具有準確性高、容易控制、便于變化的優(yōu)點。同時它具有游戲性、集控制、便于變化的優(yōu)點。同時它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為促進學生身體、心理和體性、健身性等特點，為促進

2、學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生喜愛的活動內(nèi)容。小學生喜愛的活動內(nèi)容。 、學情分析、學情分析: 針對本次授課對象的特點（水平三），學針對本次授課對象的特點（水平三），學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，身體素質屬于生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，身體素質屬于中等水平，個體間差異不明顯。具有依賴性強、中等水平，個體間差異不明顯。具有依賴性強、模仿能力強、好奇心強且自我約束能力差、精模仿能力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但學生們組織紀律和神不易集中的年齡特征，但學生們組織紀律和集體榮譽感都很強，尊重老師學風優(yōu)良

3、，相對集體榮譽感都很強，尊重老師學風優(yōu)良，相對于直觀、易模仿的體育課興趣較強。本內(nèi)容我于直觀、易模仿的體育課興趣較強。本內(nèi)容我分為三次課，本次課是第一次新授課，本次課分為三次課，本次課是第一次新授課，本次課的主要任務是讓班上大部分的學生初步掌握籃的主要任務是讓班上大部分的學生初步掌握籃球運動中的原地雙手胸前傳接球技術。球運動中的原地雙手胸前傳接球技術。 、教學目標、教學目標:1、認知目標：讓學生了解雙手胸前傳接球技術以、認知目標：讓學生了解雙手胸前傳接球技術以及它在籃球比賽中的重要性，增加對籃球技術的及它在籃球比賽中的重要性，增加對籃球技術的認識。認識。2、技能目標：使大部分學生能夠熟練平穩(wěn)的

4、傳、技能目標：使大部分學生能夠熟練平穩(wěn)的傳、 接球，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和上肢力量。接球，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和上肢力量。3、情感目標：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生積極、情感目標：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生積極進取和團結互助的精神，增強學生對籃球運動的進取和團結互助的精神，增強學生對籃球運動的鑒賞能力，為終身體育打下基礎。鑒賞能力，為終身體育打下基礎。游戲競賽法 對比練習法 探究學習法 問題導入法 教法學 法體驗學習法創(chuàng)新展示法評價應用法小組合作法引起注意階段引起注意階段激發(fā)興趣階段激發(fā)興趣階段加強學習階段加強學習階段恢復整理階段恢復整理階段全面發(fā)展階段全面發(fā)展階段1、課堂常規(guī)2、啟發(fā)思維導入 本次課1

5、、預防運動損傷2、游戲“爭當籃球小明星”1、設疑導入2、模仿練習3、展示評價1、發(fā)展身體素質2、游戲“愛玩球的小白兔”1、恢復身心2、小結本次課 、本課特色：本課特色： 本課以本課以“健康第一健康第一” 為指導思想，以新課為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以程標準為依據(jù)，以“游戲競賽游戲競賽”為主線，通過設為主線，通過設疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體的主導作用，讓學