2022年整理—人教版一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》語(yǔ)文教案

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?語(yǔ)文教案教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，教案把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。以下是為大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。人教版一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的珍貴。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友(課件)小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎(課件)出示生字(1)誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎

2、(3)看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話金子比陽(yáng)光像更珍貴金子陽(yáng)光。A、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么啊C、那你能幫他改一改嗎(課件)陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。D、你們同意嗎那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧!二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的2、陽(yáng)光像什么呢(齊答)對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大

3、。(指名讀題)3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(1)陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。A、指名說(shuō)。(看課件)B、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么啊C、那你現(xiàn)在最想做什么D、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)E、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了A、你為什么這么讀B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。C、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎(3)山上的

4、小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎還有誰(shuí)比他讀得更好。(4)河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。(課件)A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎B、理解“錦緞，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。(5)早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。A、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣(可愛(ài))B、你從哪兒看出來(lái)的嗎(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài))并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1、剛剛小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái)。2

5、、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢、更珍貴呢你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎人教版一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?語(yǔ)文教案2教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、猜一猜：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。2、看一看：(課件展示：萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng))3、說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)有什么作用哪些小朋友能給大家講講4、導(dǎo)入課題：陽(yáng)光二、整體感知，自主讀文1、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，配樂(lè)朗讀欣賞。2、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。3、小組合

6、作，自主識(shí)字。開(kāi)放時(shí)間和空間，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書(shū)和識(shí)字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識(shí)字，在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，在識(shí)記中鼓勵(lì)學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨的前鼻音，“陽(yáng)、像、更的后鼻音，“早、長(zhǎng)、誰(shuí)的平翹舌音。三、研讀句子，提煉主線1、通過(guò)朗讀，你讀懂了什么(1)出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了。理解“更。體會(huì)陽(yáng)光的偉大：讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情境，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光下大自然生機(jī)勃勃的景象?；ǘ湟?yàn)橛辛岁?yáng)光更_了。_因?yàn)橛辛岁?yáng)光更_了。你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)些什么讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜愛(ài)或感謝或佩服的情感，把第

7、2自然段讀給好朋友聽(tīng)。此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根底展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案，以學(xué)生自己的#39;感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞。2、你有不明白的地方嗎(1)河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。課件展示在陽(yáng)光照耀下微波粼粼的河面，體會(huì)河面的絢麗多彩。展示實(shí)物“錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閃著陽(yáng)光的河面和錦緞的相似之處。(2)陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光和金子相同的地方。用“像連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：彎彎的月兒像

8、()。()像()。陽(yáng)光比金子珍貴在什么地方a、誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光。體會(huì)陽(yáng)光是不能用金錢購(gòu)置的，是一去不回頭的。b、拓展閱讀：(體會(huì)萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光)太陽(yáng)太陽(yáng)照四方，它的好處不平常。太陽(yáng)不曬草不綠，太陽(yáng)不曬花不香。太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)。被窩也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了暖洋洋。身體也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了才健康。3、指導(dǎo)朗讀(讀出自己獨(dú)特的感受)。先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽(yáng)光的珍貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對(duì)陽(yáng)光的感受逐漸由“平面趨于“立體，由“薄弱趨于“飽滿，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言量的積累的同時(shí)，語(yǔ)言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽(yáng)光的珍貴也逐

9、漸地立體呈現(xiàn)出來(lái)了。三、換位思考升華主題1、既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么2、設(shè)想沒(méi)有陽(yáng)光的地球?qū)?huì)怎么樣3、選擇題(任選一)。畫(huà)一畫(huà)有陽(yáng)光的世界。畫(huà)一畫(huà)沒(méi)有陽(yáng)光的世界。從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫(huà)畫(huà)，在想象中感悟和啟發(fā)：陽(yáng)光美麗，陽(yáng)光珍貴熱愛(ài)自然，珍惜時(shí)間。人教版一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?語(yǔ)文教案3教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)理念:語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,開(kāi)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要

10、的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力。教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)意識(shí)理念,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：第一步：通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美，以及陽(yáng)光的珍貴。第三步,識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái),又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,一舉兩得.第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí).作業(yè)分三個(gè)層次,第一層:在課文中找生字.(適合于成績(jī)一般的同學(xué).)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в腥兆值纳?(此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生.)第三層:畫(huà)陽(yáng)光,并寫(xiě)幾句話.(成績(jī)較好的同學(xué)不滿足于

11、呆板的學(xué)習(xí),他們有能力通過(guò)自己的想象畫(huà)出自己想象中的陽(yáng)光.并能通過(guò)自己的努力,寫(xiě)幾句話.)教學(xué)目標(biāo)：1、感受陽(yáng)光的美好與珍貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)(豎提，與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話。2、文中最后一段的理解。教學(xué)方法：以讀代講，直觀教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、謎語(yǔ)引入2、太陽(yáng)有什么作用呢哪些小朋友能給大家講一講3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是?陽(yáng)光?。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么二

12、、初讀課文,整體感知1、聽(tīng)課件朗讀2、自讀全文，劃出生字詞。3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。4、朗讀穩(wěn)固。分小組分段朗讀。三、穩(wěn)固識(shí)字1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀頂峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎(課件示句子。)3、學(xué)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)生字。四、朗讀全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字多種形式復(fù)習(xí)生字二、觀察圖畫(huà)，引入課題課件展示陽(yáng)光圖片，觀察圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么這些景物是什么樣子的(設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)

13、境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行比照。)三、深入感知，朗讀課文1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：聽(tīng)了后，你有什么感受。(陽(yáng)光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽(yáng)光)2、過(guò)度：陽(yáng)光確實(shí)很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子(顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。)5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很珍貴指名學(xué)生讀第二自然段。能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢(學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮)課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話。女生齊讀第二自然段。拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好

14、了。(小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽(yáng)光比金子更珍貴(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過(guò)閱讀課文，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系，還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí)，通過(guò)讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會(huì)字。1、形聲字練習(xí)。課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。(都和日有關(guān))組詞理解

15、。(設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過(guò)組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。)五、作業(yè)大超市1、在課文中找找有日的生字。2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日的字呢你能將它寫(xiě)下來(lái)嗎3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)幾句話。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過(guò)積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。)人教版一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?語(yǔ)文教案4教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

16、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、感受陽(yáng)光的美好與珍貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)(豎提，與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。預(yù)設(shè)流程：一、初讀課文1、出示課題：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)?陽(yáng)光?這篇課文。你喜歡陽(yáng)光嗎為什么(學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。)2、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：聽(tīng)了后，你有什么感受。(陽(yáng)光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽(yáng)光)3、自讀全文：5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開(kāi)火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽(yáng)、更、長(zhǎng)是后鼻音，長(zhǎng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。5、朗讀穩(wěn)固：2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深入感知1、陽(yáng)光像什

17、么(金子)2、金子是怎樣的(金黃色，閃亮亮，很珍貴。)3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子(顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。)4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很珍貴學(xué)生讀句子：田里山上河面指導(dǎo)感情朗讀：a、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么(用自己的話來(lái)說(shuō)畫(huà)面。)b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反響，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。d、你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。e、再次反響,交流朗讀。拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。(小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。)5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶學(xué)生說(shuō)感受。是的，陽(yáng)光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽(yáng)光比金子更珍貴(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)

18、光帶給萬(wàn)物生命。)三、識(shí)字寫(xiě)字1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會(huì)字。朗讀帶生字的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)在文中找到詞語(yǔ)劃下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。形聲字練習(xí)。出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。(都和日有關(guān))組詞理解。2、學(xué)寫(xiě)四會(huì)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)(豎提，與豎折)。a、自己尋找新筆畫(huà)。b、彩色電線演示新筆畫(huà)。c、書(shū)空筆畫(huà)。寫(xiě)字練習(xí)。四、擴(kuò)展練習(xí)1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚2、找找有日的生字。3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎寫(xiě)幾句話。人教版一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)

19、偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與珍貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、?種太陽(yáng)?歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮

20、的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么想到了什么感覺(jué)到了什么(板書(shū)課題)(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氣氛。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)2、感受：同學(xué)們，今天老師帶著大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎(帶著學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光陽(yáng)光下都有什么你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)回到課內(nèi)交流，揭示課題。)(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)對(duì)話平臺(tái)欣賞播放課件，教

21、師配樂(lè)范讀課文。(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相照應(yīng)。)識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法認(rèn)識(shí)它。(培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。)2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝。)4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想方法幫助教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么

22、音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)寫(xiě)字1、出示生字“也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也練習(xí)說(shuō)話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)字的第一筆是“撇，第二筆“豎提是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾有什么不同。4

23、、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生在描紅的根底上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的根本筆畫(huà)、筆順規(guī)那么，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開(kāi)火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么“金子該怎樣讀2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報(bào)。(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么這幾個(gè)詞該怎樣讀(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們體會(huì)為什么捉不住